淺論軍隊任職院校如何搞好特色辦學

摘要：文章闡述了軍隊任職教育院校的培育目標，并在這些目標的基礎上開展特色辦學的重要意義和為此應采取的措施，提出了軍隊任職教育院校在教育教學中應把握的“三性”，即：教學內容的針對性，教學方法的啟發性和教學手段的先進性。

關鍵字：任職教育院校 培養目標 特色辦學

一、任職教育的目標是培養高素質、綜合性軍事人才

首先是具有扎實的基礎知識。基礎知識是相對穩定的，對每個人來說是必要的。基礎性課程或課程的基礎理論只有內化為個體的素質，才能在知識激增的信息社會中適應知識更新和淘汰的挑戰。因此，要引導學員在基礎的“牢固”和“扎實”上下功夫，通過基礎理論知識的學習，掌握運用綜合知識去發現問題、分析問題，找到解決問題的原則和方法。

其次，具有過硬的科技素質。新型軍事人才隊伍應該是一支“精英型”隊伍。伴隨著戰爭中人的作用由“力”向“智”的轉化，要求軍隊的指揮人員既要通曉軍事指揮與管理教育，又要懂得軍事科學技術；既要精通專業理論知識，又要熟悉快速發展的相關科技知識。這就要求學員要緊跟上新技術革命的形勢，保持知識結構和層次結構的完整性。

第三，具有良好的心理素質。當前，軍事技術的發展，增加了軍隊心理準備的難度；作戰方式的急劇變化，增大了指揮作戰的心理壓力，這就要求士官人才具有良好的心理素質。由于信息化武器的大量使用，未來戰爭的殺傷和毀壞力將急遽增大，戰場的環境將更加艱苦慘烈，加上作戰樣式的不斷翻新，心理戰的領域不斷擴展，大多數軍事分析家都認為，未來戰場的傷亡，尤其是由作戰中精神因素導致的戰斗力下降，將比以往任何時候都要大。所以在未來進行戰斗任務過程中，對戰斗意志、軍人心理素養等方面的要求將超過以往任何時代。

第四，具有較強的創新能力。創新素質是軍人素質要素中的核心成分。軍事人才應該具備相當強的創新意識和創新能力。沒有創新，就沒有發展。軍隊現代化建設在要求軍事人才擁有知識的同時，特別強調其科學創新精神。

二、特色辦學，是軍事任職教育院校謀求發展的根本舉措

特色辦學，是世界教育發展之潮流。任何學校要謀求發展，都要有所為，有所不為，立足自己的辦學定位，突出自己的強勢學科，進行特色辦學。有特色才能有優勢，有優勢才能謀發展，才能創一流。這是當今世界教育發展之潮流。中科院院士、前復旦大學校長、英國諾丁漢大學校長楊福家講道，幾年前他參加了美國高等院校的校長大會，會上表揚了五種類型的學校。這些學校都很注重自己的辦學定位，辦出了自己的特色。比如紐約的服裝學院培養出了很多世界一流的服裝設計大師。不同的學校培養出不同的學生，這樣才能推動世界不斷向前發展。這表明找準學校的辦學定位，辦出自己的特色，是世界教育發展之潮流。軍事任職教育院校要謀求發展，就要適應世界教育發展之潮流，找準自己的辦學定位，辦出自己的特色。

學歷教育有學歷教育的規律和特色，任職教育有任職教育的規律和特色。軍隊任職教育院校要發展，必須進行辦學角色的轉變，立足于辦學定位的實際，一心一意謀發展，千方百計辦特色。突出特色辦學，是軍隊任職教育院校建設的重中之重，是謀求發展的重要舉措。

三、軍事任職教育院校特色辦學的根本措施

（一）辦學指導思想上要有所為，有所不為

任何一所院校，由于受師資、財力等條件所限，在辦學

上都要有所為，有所不為，揚長避短，辦出特色。美國的斯坦福大學，是世界一流大學，前幾年采取了一個驚人的措施，就是把辦了許多年的建筑工程專業砍掉。因為這個專業是斯坦福大學的弱項。它要集中人力、財力、物力，把其強項專業辦出特色來。中國科技大學，以理科著稱于世。但在學科發展上，也是有所為，有所不為，辦出了自己的特色。比如，中科大把大量的經費投在侯建國教授研究的課題上。侯建國教授2003年當選中科院院士。他在世界上首次確定碳60單分子吸附取向，發表在世界權威雜志《自然》上，入選中國基礎科學研究十大新聞，引起世界的廣泛關注。中科大就是有所為，有所不為，突出強項，辦出了自己的特色。中外著名大學的辦學經驗表明：院校一定要建設自己的強勢專業，辦出特色。

（二）辦學定位上要突出任職教育的規律和特點

軍事任職教育院校，培養對象要突出一技之長，解決第一任職需要問題，教育教學要突出實用性。這樣，就要把技能教育放在首位。突出技能性、實用性，解決第一任職需要，這是士官任職院校辦學特色實質之所在。院校在教學內容設置，人力、物力、財力資源配置上，都要尊重這一規律，服務于這一特點的要求。

（三）課程建設與課程設置上要體現素質教育特色

提高學員能力素質是任職教育的目的和歸宿。課程建設與課程設置是任職教育院校特色辦學的基礎工程。院校要參照新修訂的《軍隊院校專業目錄及規范》，對現有專業課程進行調整，在課程設置上顯出特色。比如培養士官生重在提高其技能素質，突出實用性，要在技能課程上辦出特色。

（四）實施教學要突出“三性”

教學內容突出針對性。教學內容具有針對性，辦學才有特色。軍事任職教育院校要立足辦學定位，針對培養對象的變化、訓練學時縮短的實際，對教學內容進行優化改革，使教學內容與培養目標相適應，與新裝備發展相適應，與部隊要求相一致，以適應新軍事變革需求和學員第一任職需要。針對學員崗位需求和發展需要，充實學員任職所需的新知識、新理論、新技術，使教育教學內容具有針對性。教學方法突出啟發性。廢除保姆式、填鴨式教學法，多采用演練式、討論式、案例式、互動式、情景與問題交融式等啟發性教學法，以激發學員學習的積極性與創造性，變“要我學”為“我要學”。教學手段突出先進性。運用現代科技手段進行教學。現代科技手段主要是指運用電子媒體技術，要求在教學中實現多媒體演播教學系統和網上教學。網上教學將因特網、公用數據網等連為一體，運用現代網絡技術進行教學，既可增大信息量，縮短講授時間，又能充分發揮高科技手段本身固有的形、聲、色特長。它不但使講授過程氣氛活躍，而且使復雜問題簡單化、淺顯化，抽象難懂的問題具體化、形象化、直觀化，增強教學效果，提高教學質量。

參考文獻：

[1]《軍事院校任職教育的人才培養目標探析》，鄧明輝，陳幼峰

[2]《對軍事任職教育院校特色辦學的幾點思考》崔全會，姚申建