培養健全人格 造就合格人才

現代家庭獨生子女越來越多，在生活上，家長對孩子呵護備至，在許多事情上，一味無原則地遷就退讓。孩子在家中總是以自我為中心，來到集體中，他們往往表現出自私、偏狹、懶惰、易怒、不合群、不守原則，雖然可能體質良好，人格卻不健全，難以適應周圍的環境。

古今中外，許多杰出人物的成長無不表明，成功與幸福離不開健康人格的養成，當今少年兒童的心里健康問題，越來越受到人們的關注。作為一名教師，擔負著學生健康成長的重任。如何培養學生健全的人格，是我們長期探索的課題，也是我們義不容辭的責任。回想多年來的育人之路，我總結了點滴經驗。

一、培養孝心

在家中，孩子一直享受著家長無微不至的照顧，他們大多覺得理所應當，如果我們不注意引導，不少孩子是不知去關愛家長的，如果孩子連關心親人都不會，我們如何期望他去關心別人，關心社會呢？

在學校里，我們老師要經常對學生進行小靜父母的教育，引導學生在家中一言一行。一舉一動做起：爸爸媽媽下班以后，給爸爸媽媽開門，說一聲“辛苦”，并給爸爸媽媽倒一杯水；有了好吃的先敬父母；不跟爸爸媽媽說橫話等。我們還可以利用中隊會和晨會，對學生進行孝心教育。可以讓學生說一說，從出生到現在，父母都為你做了哪些事情？哪些事情最讓你感動？你準備為父母做些什么？之后，可布置一些經常性的家庭動手作業，如為父母洗腳，給父母捶背，幫父母做家務，并利用晨會或中隊會進行交流，說一說自己是怎樣做的，父母對你說了些什么，你做完后的心情怎樣。

學生從愛父母中體會到付出也是一種幸福，由愛自己家人，到關心所有需要關心的人，想著他人，照顧他人，就是自然的事情了。

二、培養助人為樂的美德

引導學生多幫助別人做些事情。在班級內，如果同學的學具沒帶好，主動把自己的借給同學用，如果同桌的課本忘帶了，主動與同桌共看一本。老師在班上發現這些好現象，就要及時給予肯定和表揚，并讓大家學習。還要教育學生接受了別人的幫助要真誠地表示感謝。

可利用中隊會和班會，讓學生夸夸身邊的好同學，說一說他對你和同學們帶來哪些幫助，你當時心情怎樣。也可以讓受表揚的學生談談自己幫助別人后的感受。學生在集體生活中體會到自己的價值，沉浸在幫助別人的快樂中，這種好行為便會在老師引導下去做轉化為自身積極主動地給別人帶來更多快樂的愿望。老師可進一步鼓勵他們不但要把友愛的手伸給同學，還要伸給一些需要幫助的人。

隨著孩子長大、生活范圍的擴展，他們就會愛祖國，愛人民，成為具有高尚品格的人。

三、培養愛勞動的情操

現代孩子勞動鍛煉的機會太少，在集體中，有不少學生不會勞動，不愿意勞動，怕臟、怕累，嫌吃虧。老師要經常對學生進行勞動光榮的思想教育。一開始，可以把一些勞動任務派給品學兼優的學生，并告訴學生們，只有懂事的好學生，老師才肯把光榮的勞動任務交給他，他對于其他學生來說，起一個榜樣作用。對于主動參加勞動為集體服務的同學，要加以表揚和獎勵。老師還要讓學生明白，一個不會勞動的人是不會做好任何事情的，愛勞動不僅是一種美德，而且是自身發展必須具備的一種能力。不但在集體中要愛勞動，在家庭中也要愛勞動，這樣既可以學習生活技能，也加強了學生的責任感。

四、培養謙讓美德

孩子從一入幼兒園就開始了集體生活，和許多同齡的孩子一塊學習生活。孩子們大多活潑好動，難免經常發生矛盾。老師要培養學生寬容謙讓的美德，讓學生明白謙讓是一種美德，并多給學生講一些有關的故事。引導學生經常主動說“沒關系”、“不要緊”等禮貌用語。對于同學無意的過失，善意的玩笑，甚至惡作劇，報以大度友好的一笑。學生體會到謙讓、寬容能化干戈為玉帛的魅力，并且在同學心中留下了有氣量的好印象，便會自覺培養謙讓的美德，與人友好相處，讓快樂伴隨自己一生。

五、培養學生自尊和自信

孩子的自尊心就好比荷葉上的露珠，晶瑩剔透而又極易破碎，我們應該倍加呵護。自尊心是人求上進的心理動力，如果一個人喪失了自尊心，也就失去了上進的動力，“破罐子破摔”，那就無藥可救了。我們要精心保護孩子自尊心的火種，用尊重來培養自尊，不要老是批評孩子的短處，贊揚優點有利于培養孩子自尊心。如果學生必須責備，最好不當眾批評，不言語傷害，對于年齡較大的學生更應該顧全他們的面子。

美國作家愛默森說：“自信是成功的第一秘訣。”缺乏自信常常是性格軟弱和事業不成的重要原因。缺乏自信心的孩子常膽怯，遇事畏縮不前，害怕困難，不敢嘗試，必然影響其健全人格的形成。怎樣培養學生的自信心呢？作為老師，要相信每一個孩子都是有能力的，對于能力較差的孩子可以讓他們嘗試一些難度小，易成功的事情，當他體驗到了成功的樂趣，自信心自然就增強了，然后由易到難，循序漸進。當孩子遇到困難時，我們要耐心地給予幫助和指導，而不是一味地指責“怎么這么笨”？“為什么不努力？”面對自己無力克服的困難，孩子只能自認無能，產生自卑感。我們要會用欣賞的眼光去看待學生，欣賞孩子在各方面表現出來的才能和優良的品質，欣賞孩子在學習時所付出的努力，而不是太看重成績，允許孩子考低分，心平氣和地幫他找原因，改進學習方法，耐心地幫助。當再次得到高分時，孩子更相信只要自己努力就能得到好成績，就更加自信了。

六、培養學生多讀好書

書是人類進步的階梯，讀一本好書就好像跟一位高尚的人對話。有人這樣比方書籍與我們的關系：書籍好比是原始森林，也許我們一輩子都見不到原始森林，可它卻實實在在地改善著我們的呼吸。閱讀帶給我們的好處，也許我們一時沒有感覺，但它卻實實在在地影響著我們的思想和行為。老師要引導學生多讀好書，從閱讀中汲取知識的營養，從閱讀中陶冶情操，養成良好品德，形成健康心理。

中科院心理研究所研究員、博士生導師王極盛老師連續三年訪談了200名的高考狀元，王老師發現愛讀書是每個狀元從小就具備的好習慣。我們老師在學校可以給學生推薦一些適合他們讀得課外書，如《名人成長的故事》、《上下五千年》、《時節著名童話集》、《中國少年兒童百科全書》等，讓學生利用課余時間讀，也可在班級中建立讀書角，讓學生把自己的好書拿出來與同學們交換著看。可以建立借閱制度，也可設固定的時間為課外閱讀時間。

上述各方面，是我在培養學生健全人格方面所做的一點嘗試。培養學生健全的人格是一項長期、艱苦、細致的工作，需要老師、家長和社會的共同努力。健全的人格是學生走向成功的必備條件，我們作為教師應在教學生求知的同時，更加重視學生健全人格的養成，使他們成長為適應社會需要的合格人才。