科學(xué)運(yùn)用地理多媒體課件 優(yōu)化中學(xué)地理課堂教學(xué)

摘要：文章對精美實(shí)用的地理多媒課件制作的要求以及如何科學(xué)運(yùn)用地理多媒體課件，優(yōu)化中學(xué)地理課堂教學(xué)問題進(jìn)行了較深入的探究。

關(guān)鍵詞：地理多媒體課件 地理課堂教學(xué) 優(yōu)化

優(yōu)秀的地理多媒體課件，應(yīng)該是精良的教學(xué)輔助工具，是準(zhǔn)確的地理信息集合，是精巧的計(jì)算機(jī)程序，是精美的教學(xué)藝術(shù)品。地理多媒體課件的使用過程是一學(xué)習(xí)過程，是學(xué)習(xí)者以計(jì)算機(jī)系統(tǒng)為工具、通過計(jì)算機(jī)程序提供的技術(shù)支持、對地理知識和地理技能等教學(xué)信息的一種認(rèn)知和實(shí)踐過程。優(yōu)秀的地理課件，需要地理學(xué)、教育心理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用以及藝術(shù)等學(xué)科的強(qiáng)大的基礎(chǔ)支持。恰當(dāng)應(yīng)用于地理課堂，對地理課堂教學(xué)的優(yōu)化十分有利。

一、精美實(shí)用的地理多媒體課件是地理課堂優(yōu)化的重要條件

1.地理多媒體課件的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)突出科學(xué)性。課件的科學(xué)性主要包括：教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)媒體的選擇等等。由于地理多媒體課件的最終目的，是讓學(xué)習(xí)者通過對課件提供的地理信息的學(xué)習(xí)來掌握基本的理論、知識和技能，因此地理信息表述的科學(xué)性也就成了地理多媒體課件追求的最基本的目標(biāo)之一。地理信息表述的科學(xué)性，主要指地理信息表述的準(zhǔn)確性、典型性。地理信息主要有地理要素在時間和空間上的變化和分布、地理要素的數(shù)量概念、以及地理要素之間的相互關(guān)系等等，在設(shè)計(jì)中應(yīng)各有側(cè)重。

2.地理多媒體課件的程序設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)技術(shù)性。與所有用于實(shí)際教學(xué)的課件一樣，地理多媒體課件的設(shè)計(jì)必須注重其程序設(shè)計(jì)的技術(shù)性，突出表現(xiàn)在課件程序的精致好用。課件運(yùn)行正常可靠，沒有“死機(jī)”現(xiàn)象，沒有導(dǎo)航、鏈接錯誤。課件操作方便、靈活，交互性強(qiáng)，啟動時間、鏈接轉(zhuǎn)換時間短，讓學(xué)習(xí)者知道課件的整體框架，層次結(jié)構(gòu)，標(biāo)明各超媒體結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。課件的技術(shù)水平主要取決于程序設(shè)計(jì)者，以及地理教師與程序設(shè)計(jì)人員之間的配合。

3.地理多媒體課件的界面設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性。由于利用課件的學(xué)習(xí)過程首先是一個主觀的感受過程，因而，要求地理多媒體課件界面布局合理、新穎、活潑、有創(chuàng)意，切合課件主題，整體風(fēng)格統(tǒng)一，色彩搭配協(xié)調(diào)，視覺效果好，符合視覺心理；交互動畫界面直觀，交互性好。追求藝術(shù)性主要目的是達(dá)到課件的易接受性，提高課件的感染力，這對制作者也有更高的要求，必要的時候可以請美術(shù)和音樂方面的專業(yè)人員加盟課件的制作。

二、科學(xué)運(yùn)用地理多媒體課件，優(yōu)化中學(xué)地理課堂教學(xué)

眾所周知，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)是中學(xué)教學(xué)方法改革的一個方向，它有其他方法或手段無法比擬的優(yōu)越性。其次，多媒體輔助教學(xué)是落實(shí)地理新課程改革的重要手段?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段，為改善了課堂教學(xué)中師生間的信息交流，改革學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式上提供了多種可能途徑，滿足了學(xué)生個性發(fā)展的需要?，F(xiàn)從以下幾方面說明地理多媒體課件的科學(xué)運(yùn)用，對優(yōu)化中學(xué)地理課堂教學(xué)的作用。

1.運(yùn)用地理課件，可以創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思考。多媒體課件可以創(chuàng)設(shè)出一個生動有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見、生動活潑學(xué)習(xí)氛圍，從而引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用多媒體地理課件，可以突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。地理課中有許多重點(diǎn)、難點(diǎn)，有時單靠傳統(tǒng)方式講解，學(xué)生理解起來費(fèi)力，而多媒體地理教學(xué)形象、直觀、效果好。它可將抽象的知識形象化、具體化，易于學(xué)生掌握。既可增加生動感，又利于知識的獲取，從而突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，收到事半功倍的效果。提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3.運(yùn)用多媒體地理課件進(jìn)行地理課堂教學(xué)能很好地貫徹和體現(xiàn)地理課堂教學(xué)原則。教學(xué)的直觀性原則要求地理課堂教學(xué)過程中向?qū)W生出示地理感性材料，便于學(xué)生觀察，而多媒體計(jì)算機(jī)能夠?qū)ξ淖帧⒙曇?、圖像、動畫等進(jìn)行處理，在顯示地理事實(shí)材料方面有得天獨(dú)厚的優(yōu)越性。既可以顯示地理事物的全貌，又可局部放大顯示，既可顯示地理事物的平面景觀，又可顯示其空間立體形象；既可顯示地理事物的平面景觀，又可顯示其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。如利用三維立體地形圖，可使地形圖旋轉(zhuǎn)顯示，從而讓學(xué)生能從不同角度觀察某一地形，了解其基本特征。既可顯示地理事物的靜態(tài)特征，也可顯示其動態(tài)變化過程，如演示褶皺、斷層的形成過程。既可以顯示地理事實(shí)材料，又可揭示地理基本原理。由于多媒體計(jì)算機(jī)能播放影像資料，所以在講火山、泥石流時，可播放相應(yīng)的錄像資料，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的濃厚興趣，又可以讓學(xué)生有一種身臨其境的感受，收到事半功倍的效果。

4.運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以提高學(xué)生讀圖能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。地理教學(xué)中，讀圖能力的培養(yǎng)是學(xué)生貫于始終的基本技能。不僅能幫助學(xué)生理解、記憶地理知識，而且能幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問題的能力；同時教會學(xué)生通過閱讀地圖進(jìn)行分析、綜合、概括、判斷、推理，也是對學(xué)生能力的培養(yǎng)。在多媒體地理教學(xué)中，它可幫助學(xué)生形成正確的、全面的讀圖、用圖乃至制圖的重要本領(lǐng)。

在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，主要教具是掛圖，課本插圖和一些投影，由于不能看到地理事物的運(yùn)動變化，學(xué)生便難于理解一些抽象的知識，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體可以通過動畫模擬、過程演示，使靜止圖成為動態(tài)圖，從中觀察到整個變化過程，學(xué)生邊觀察、邊思考討論，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，也體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生能動作用，使教與學(xué)成為有機(jī)的整體。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決問題的能力，促進(jìn)思維向縱深發(fā)展。

5.運(yùn)用地理多媒體課件進(jìn)行地理課堂教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)新能力。課件能把各種地理事實(shí)材料：平面的和立體的、靜止的地理事物圖像和動態(tài)的變化過程、外部的形態(tài)和內(nèi)部的結(jié)構(gòu)等展現(xiàn)在學(xué)生眼前，而且計(jì)算機(jī)的可控性，使學(xué)生能夠有選擇地更仔細(xì)地觀察到各種地理事實(shí)材料，不致漏掉某些關(guān)鍵的信息。這有利于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。正是因?yàn)閷W(xué)生能充分接受多媒體計(jì)算機(jī)所提供的地理事實(shí)材料，才有利于學(xué)生認(rèn)真分析所獲取的信息，得出所要掌握地理基本原理和規(guī)律。因?yàn)槎嗝襟w計(jì)算機(jī)能有效地創(chuàng)設(shè)出接近真實(shí)的地理事實(shí)情景，讓學(xué)生帶疑觀察，老師引導(dǎo)學(xué)生探究可能出現(xiàn)的結(jié)果，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立解決問題。當(dāng)結(jié)論與驗(yàn)證結(jié)果一致時，學(xué)生會有一種成就感，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極思考問題。

6.運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以兼顧全面，因材施教，實(shí)現(xiàn)個別化教學(xué)。教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制作不同的課件，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)深度、廣度和進(jìn)度，利于不同層次的學(xué)生獲取知識，真正做到因材施教，利于學(xué)生的個性化發(fā)展。

地理是一門綜合性很強(qiáng)、知識跨度很大的學(xué)科，又十分

注重實(shí)際應(yīng)用，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科重要性的教育，引導(dǎo)學(xué)生對地理學(xué)科的重視，保證必要的時間投入，另一方面需要我們不斷地提高教師自身的教學(xué)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用好地理多媒體課件，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，并千方百計(jì)創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍，全面優(yōu)化地理課堂教學(xué)。