淺談初中地理教學(xué)

眾所周知，地理的學(xué)科內(nèi)容已經(jīng)根植于現(xiàn)代化信息技術(shù)的“沃土”。在新課程的實(shí)施過程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，使學(xué)生對一些抽象的、難以理解的問題，獲得感性認(rèn)識，從而為課堂教學(xué)增添新的活力。能夠有效地解決教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，可以起到事半功倍之效。

經(jīng)調(diào)查，60％以上的學(xué)生喜歡在地理課上看幻燈或錄像，顯然多數(shù)學(xué)生喜歡上電教課。這就需要我們注意改進(jìn)教學(xué)手段，盡快把現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備應(yīng)用到教學(xué)中去。隨著攝像機(jī)、電腦等現(xiàn)代技術(shù)的出現(xiàn)，課堂中可以利用電腦模擬火山地震的爆發(fā)、演示地球的公轉(zhuǎn)與四季的形成、板快的運(yùn)動(dòng)與大陸的漂移、海陸的變遷、滄海桑田的變化等等，讓學(xué)生猶如身臨其境。現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠以聲、形、景等多種表現(xiàn)形式，超越時(shí)間、空間的限制，能夠化靜為動(dòng)，并演示出長時(shí)間的演變過程。把枯燥的知識、深?yuàn)W的理論全部融入進(jìn)去，學(xué)生學(xué)起來自然興趣盎然。在整個(gè)教學(xué)過程中，給學(xué)生新穎的感官刺激，讓學(xué)生眼、耳、口、手、腦都參與教學(xué)活動(dòng)，從而能夠使學(xué)生獲得豐富、鮮明、穩(wěn)定的直觀表象。把學(xué)生引向高潮，促使其產(chǎn)生最強(qiáng)烈的興奮中心，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)的效率。這樣，不僅能使學(xué)生“知其然”，而且能使學(xué)生“知其所以然”。

比如在七年級地理上冊《降水和降水的分布》一課的教學(xué)中，我首先用一段視頻材料展示“雨、雪、雹”三種天氣現(xiàn)象，最后畫面定格為正在降落中的雨、雪、雹三種降水形式，使學(xué)生從直觀的觀察中得出降水的概念。在這種情境的引導(dǎo)下，學(xué)生不自覺地積極投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。在教學(xué)降水的幾種主要形式時(shí)，我用Flash動(dòng)畫再現(xiàn)了小雨、中雨、大雨、暴雨時(shí)的情景，讓學(xué)生在這種情境中去體會(huì)，然后再把自己所看到的、聽到的、想到的情景描述出來。而在教學(xué)降水量的測量時(shí)，我請班上的同學(xué)配合，事先用DV拍攝了降水量測量的全過程，并配以音樂和解說詞。當(dāng)學(xué)生看到自己班學(xué)生參與拍攝的圖像時(shí)，班內(nèi)頓時(shí)一陣騷動(dòng)，可謂激動(dòng)人心！在長達(dá)十幾分鐘的詢問、討論與爭辯中，學(xué)生們或有板有眼或抓耳撓腮，或支支吾吾，他們在此起彼伏的笑聲中掌握了知識，增進(jìn)了智能。學(xué)生學(xué)到了許多許多，而且印象極其深刻。

當(dāng)今，現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展，特別是國際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，給我們提供了大量的地理信息。我們教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，做些課件，還要設(shè)計(jì)些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行討論。我從2001年開始嘗試運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對于學(xué)生的能力培養(yǎng)具有重大意義。在網(wǎng)絡(luò)化教室中可以將學(xué)生任意分組，學(xué)生可通過耳麥進(jìn)行交流討論。教師可以監(jiān)看、監(jiān)聽每一組的討論情況。在分組教學(xué)中，每個(gè)同學(xué)都為小組的榮譽(yù)而努力學(xué)習(xí)，積極地從網(wǎng)上查找資料，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣；高昂的學(xué)習(xí)激情和同學(xué)之間的協(xié)作意識，更體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的價(jià)值。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，更容易開展合作探究。如在學(xué)習(xí)黃河的治理時(shí)，我設(shè)立了一個(gè)問題：近年來，我國黃河流域產(chǎn)生的新問題及其解決方案。我們的網(wǎng)絡(luò)課件有豐富的資料，學(xué)生還可以上互聯(lián)網(wǎng)查尋資料，并且可以通過論壇交流，學(xué)生之間的溝通沒有障礙，所以很快就解決了問題。

在教學(xué)中，我還充分利用學(xué)校的局域網(wǎng)，用離線瀏覽的

方式，把一些著名網(wǎng)站如“初中地理”“中學(xué)地理教學(xué)資源網(wǎng)”，“中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)”“人民教育出版社”安放在學(xué)校局域網(wǎng)上，供學(xué)生在上課和課后閱讀，學(xué)生很快就獲得了大量的地理知識，還包括不少的課外知識。學(xué)生還能通過局域網(wǎng)上傳自己的小論文、圖片、影像、動(dòng)畫等學(xué)習(xí)成果，參與到學(xué)校地理信息庫的建設(shè)。學(xué)生踴躍參與交流，不但使學(xué)生的自身知識得到豐富，而且進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生更多的奇思妙想，從而提高學(xué)生各方面的能力。

“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”好學(xué)樂學(xué)是學(xué)生學(xué)好地理的前提。只有好學(xué)，才能有堅(jiān)定不移的學(xué)習(xí)目的；只有樂學(xué)，才能有學(xué)而不厭的學(xué)習(xí)態(tài)度。成功的教學(xué)不是依賴教材，而是借助教材，活用教材，因人而教。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)對公民要求具有很強(qiáng)的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。新課程要求我們緊緊把握時(shí)代的脈搏進(jìn)行大膽改革創(chuàng)新。地理課程標(biāo)準(zhǔn)中建議的活動(dòng)有58個(gè)之多。課本中設(shè)計(jì)的活動(dòng)就更多了。這些活動(dòng)不再是僅起練習(xí)鞏固作用的作業(yè)，而是活動(dòng)課文，承載著課程相應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在新課程理念的指引下，我們教師應(yīng)當(dāng)開展多種多樣的“活動(dòng)”，將為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好平臺(tái)，切實(shí)讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生樂在其中。通過活動(dòng)，學(xué)生加深對學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)識，學(xué)生的思想意識、情感意志、精神境界得到升華，因而十分有利于學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極主動(dòng)性，更有利于創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

地理科學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此要注重體驗(yàn)式教學(xué)。我們要多用教具，如地圖、地球儀、各種模型等，使學(xué)生既能讀萬卷書，又能行萬里路。單純依靠課堂教學(xué)很難使學(xué)生的興趣持久下去，我們必須積極開展多種多樣的課外活動(dòng)。我們教師可以組織學(xué)生進(jìn)行野外考察；還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行地理模型的制作。通過這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能體驗(yàn)到知識的力量，而且能提高理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問題的能力。只有這樣，他們才能保持學(xué)習(xí)興趣，才能深深地愛上地理。

在學(xué)習(xí)了《地圖》這一節(jié)后，可以組織一次使用學(xué)校平面圖“尋寶”的活動(dòng)。學(xué)生剛升入初中不久，對校園有了初步的認(rèn)識但還不夠全面。學(xué)生剛學(xué)習(xí)了地圖的基本要素，通過“尋寶”活動(dòng)，可以很好地把二者結(jié)合起來，既可以把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐，又可以增進(jìn)學(xué)生間的友情，還可以激發(fā)學(xué)生對校園的熱愛之情。

還可以組織地理夏令營、制作地理模型、辦地理小報(bào)、地理知識競賽、參觀采訪活動(dòng)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、問題辯論活動(dòng)、課堂演講活動(dòng)等活動(dòng)，力求把課本知識寓于各項(xiàng)活動(dòng)之中，把知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為能力結(jié)構(gòu)。只要我們教師做有心人，善于動(dòng)腦，勤于積累，就會(huì)發(fā)現(xiàn)教材中許多知識的教學(xué)可以改變一些常規(guī)的做法，從而創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)——讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。