發展體育文化功能 促進和諧校園發展

摘要：學校體育文化，是學校體育在實踐和發展過程中所創造的體育物質財富和精神財富的總和。可分為學校體育物質文化、學校體育制度文化和學校體育精神文化三個層次。作為社會亞文化的校園文化，在構建和諧社會的偉大工程中有著舉足重輕的作用。如何發揮學校體育文化功能，已越來越受社會各界關注。本文對學校體育文化為構建和諧校園服務進行研究和探討。

關鍵詞：學校體育文化 學校體育 文化 和諧校園

1、前言

體育作為一種教育因素，實現身體、心理、精神方面的均衡發展，是利用體育得天獨厚的教育契機。體育既是一種文明成果，也是一種實踐過程，這一實踐活動的特殊之處在于它是通過有意識、有計劃、有目的的身體活動來創造一種精神產品，這種產品有時凝結成一種物化的成果以實物的形態存在于社會之中，有時以一種制度化的形態規范著人們的行為，但更多的則是以一種精神形態的方式供人們欣賞、品位、和參與。體育也是一種社會文化資源，體育的文化內涵可以轉化為人的價值觀念、思維方式、經營理念和生存智慧。學校體育文化是學校體育物質財富和精神財富的總和。其內容豐富多樣，其形式和載體都易被學生接受和喜歡。學校體育文化和構建和諧校園之間具有一定的相關性。本文探討學校體育文化和構建和諧校園之間的相互關系，充分發揮體育文化功能，為構建和諧校園服務。

2、研究對象：學校體育文化和諧校園

3、研究方法：文獻資料法專家訪談法理論分析法歸納演繹法。

4、研究結果

4.1學校體育文化的內涵及范疇

學校體育文化，是學校體育在實踐和發展過程中所創造的體育物質財富和精神財富的總和。可分為學校體育物質文化、學校體育制度文化和學校體育精神文化三個層次。它包括學校的體育場館、體育器材、體育藝術物態、體育課及同體育課外活動和體育考試制度、體育領導者和教育者的體育思想、體育理念以及學校的體育傳統和體育風氣。它既具有學校體育的思想和內容，又具有文化的特征和功能。它在本質上仍屬于文化的一個分支，其外延不超過文化的范疇。

4.2校園體育文化與和諧校園的關系

4.3構建和諧校園離不開體育文化

學校體育文化相對來說是一種亞文化，它的范圍是校園的師生，其主體是學生，教師是主導，以促進學生身心全面發展為目標，以身體鍛煉為手段，對學生的生活和行為起十分重要的調節、控制和引導作用，它能使不同價值觀、道德觀的學生，甚至是不同意識形態的學生，匯聚到共同的體育理想和共同的體育價值觀下，實現校園矛盾的緩和和協調。在學生活動中，以公平合理為競爭原則，不弄虛作假，不徇私舞弊，一切活動都追求公正、公平、公開的體育風格，這對學生、老師都有積極影響，它培養著廣大師生公平競爭、實事求是的道德品質，對凈化校園、和諧校園有積極作用。

4.4、發揮體育文化的重要作用，為構建和諧校園做貢獻。

4.4.1利用體育物質文化，促進校園和諧發展

體育物質文化，是指學校體育的物質文明成果。它包括學校的體育場館、體育器材、體育藝術物態等體育設施。學校的各種體育場館和活動空間，以及各種各樣的體育器材和設施，都凝結成了具體的、真實可感的體育物質文化。校園內豐富多采的體育設施，數量充足的體育器材，造型動感的體育雕塑，動作優美的體育畫像，營造出體育的無窮魅力。再這種氛圍下，置身于其中的每一個學生，無不想躍躍欲試，感受體育的魅力，體驗運動的快樂。調動了學生鍛煉的積極性，充分發揮體育的強身健體功能，促進師生交流通暢，和諧相處，從而推動校園群體化，集體化，為構件和諧校園奠定基礎。

4.4.2嚴格遵守比賽規則和組織紀律，促進和諧校園健康有序發展

體育制度文化，包括各種體育行為規范和各種名目繁多的體育競賽規則。每一個從事體育運動的人，都要遵守某項運動的規則和要求，這種規則約束和行為規范，為學生的其他行為規范提供了很好的示范。另外，在體育活動中，要求公平競爭，集體運動項目中各隊員的分工和責任，也要求每一個參與者都要以全隊和全局的利益來考慮自己的行動，并為全隊負責。從而控制自己的行為。再者，各種體育考試、評價、及體育管理制度，對學生形成的約束力和氛圍，這些行為規范和行為約束，將對學生的素質和道德產生巨大而深遠的影響。利用體育的這一文化功能，對促進和諧校園健康有序發展，具有得天獨厚的優勢。

4.4.3大力弘揚體育精神，促進校園和諧共進。

體育文化的精神力量是巨大的，內在的精神蘊深意長。它是學校生存、發展、前進重要精神力量，能喚起廣大學生成長的欲望，挑戰的信心，促使學生自覺努力。正因為有了健全的體育文化，豐富的統一競技活動，團結奮進的體育精神，校園文化才獲得廣大師生的支持和參與。在這種共識和追求下，有利于排斥有悖于體育文化的離心情緒，形成校園主體對體育文化共同擁有的責任意識、貢獻意識、集體意識，增強體育文化的凝聚力。優化體育文化建設，就能促進校園和諧文化的共進性。體育文化的競爭性、禮儀性和技藝性的特點，使體育成為了傳播人生價值觀的理想載體，它能激發學生愛國、愛集體的熱情，振奮學生精神。在體育運動中應對個別差生給以積極支持和幫助，使之從個體融入集體中來，班團體育活動的開展，體育文化演講活動的增加，為學生提供了交流的場所和條件，在體育文化活動中，每位學生都被賦予各自不同的角色并使之為集體服務，使學生的個性和特長得以發揮，潛能得以挖掘，無形中規范了集體行為，教育了每位學生，培養了群體意識，使個體與集體聯系緊密，促進校園和諧文化發展。

5、結論

體育是一種社會文化資源，體育的文化內涵可以轉化為當代人的價值觀念、思維方式、經營理念、人生態度和生存智慧。學校體育文化功能和潛力是巨大的。構建和諧校園，要有和諧的校園文化來促進，體育文化作為其重要的組成部分，在其中擔當著重要的角色，師生的精神風貌，文化水平，身心健康等均依賴體育文化的加強和健康發展。和諧校園要得以發展，當先發揮體育文化的時代性、競爭性、先進性。、加強學校體育文化建設，能為構建和諧校園服務，構建和諧校園也離不開學校體育文化。