淺談如何增強聾生的自信心

摘要：自信心是一個人獲得成功的內在支柱，恢復和增強聾生的自信心，是特殊教育成功的重要因素之一。由于聾生聽覺障礙的特殊性，使得自信心對聾生的發展影響作用更大。幫助聾生走出自卑，建立自信，進而使他們對生活充滿信心與希望。

關鍵詞：聾生 自信心 特殊教育

自信心是一個人追求自我實現的心理傾向，是一個人健康良好的心理素質。自信心猶如一種催化劑，能將人的一切潛能調動起來。使人在智力、體力、工作和處事能力等各方面的主動性，積極性得到提高。殘疾人是一個特殊的社會群體，也是一個脆弱的困難群體，由于聽力障礙，聾生無法通過聽覺獲得外界信息，語言交流的障礙又使得聾生社交圈子偏窄.認識活動受限，交往范圍窄小使不少聾生性格孤僻，情緒多變，普遍存在較多的自卑心理。缺乏自信心往往表現為害怕失敗，消極對待，懷疑自己。樹立聾生自信心顯得尤為重要。下面就談談我對于如何增強聾生自信心的一點粗淺認識。

一、要充分信任、欣賞聾生

自信可以將一個人推向成功，而建立自信必須有兩個條件：第一，相信自己有能力，第二感覺到被別人所信任，生活在被欣賞的環境中。而后者對殘疾孩子的影響更大，他們比常人更渴望被別人承認，被別人接受，被別人尊重，被別人愛……也就是被別人欣賞。因此，教師必須創設關愛的環境，使學生體驗到被信任，被欣賞。

首先是家長。家長態度的好壞直接關系到聾生自信心的建立。讓家長了解聾啞孩子的特殊性，讓家長明白，樹立孩子的自信心離不開信任他們的環境，并提出要求：在與子女相處時，都要采取信賴，欣賞的態度。不要當保姆，事事包辦，但也不說泄氣話，更不說抱怨挖苦的話。要讓子女意識到父母正關注著自己。

教師則是幫助學生樹立自信心的關鍵角色。大部分聾生都住宿在校。因此，對他們的飲食起居、學習生活就應當格外關注。聾啞孩子也很調皮固執，難免也有不盡如人意的地方。面對他們的缺點，決不能放任不管，但要特別注意教育語言，以免傷害他們脆弱而敏感的心靈。多用“只要……就……”的鼓勵式語言（比如：只要你改正了學習方法，你的學習成績就會馬上提高。），不用“只有……才……”的警告式語言（比如：只有你改正了學習方法，你的學習成績才會提高。）。由此可見，創設關愛環境，必須講究藝術性，堅持以情感人，以理服人。

二、善于用榜樣的力量讓孩子樹立自信心

童年時期，孩子們天真無邪。在他們的腦海里可以書寫最美好的未來。這個時期，他們如果能夠樹立遠大的理想和抱負，就如同在心中播種了一個太陽。一個給人希望和力量的太陽。可聾生由于喪失聽力，會覺得很自卑，看不到希望，覺得生活充滿了痛苦和絕望。有的聾生甚至會自暴自棄，從而導致他們產生“破罐子破摔”的消極心理。

對于這樣的孩子，教師應該從生活和學習上給予他們更多的關心和幫助。教師可以給他們講古今中外很多殘疾人不畏生活的艱難，堅強地與命運作抗爭，從而成為聞名于世，對社會有用的人的故事。例如，可以講張海迪的故事，講音樂家瞎子阿炳的故事，講2005年春節聯歡晚會上《千手觀音》這個由聾啞人表演的節目取得成功背后的故事等等。教師還可以搜集同齡殘疾兒童或身邊的殘疾人與命運作抗爭的故事講給聾兒聽，讓孩子們明白，有比自己更不幸的人，但他們用超人的毅力，戰勝不幸，取得了巨大的成功；讓他們明白自己是有希望的，生活中充滿了快樂。故事中榜樣的力量是無窮的，榜樣的力量能讓孩子從小樹立起信心。讓他們相信自己，相信命運是掌握在自己手中的；讓他們能鼓起勇氣去克服生活中一個又一個的困難，闖過人生道路上一道又一道的難關。

三、多給聾生創造成功的機會和喜悅

成功教育是培養和提高聾生自信心的“檢閱臺”。古有“是非經過不知難”之說，就是說能不能完成某一活動，必須經過實踐來檢驗，這是任何人的自信心所必須的。然而，在聾生心理卻存在著“是非經過不知易”的情況，這是由于他們往往不能正確認識自己的缺陷和潛在能力所造成的。克服這種現象唯一可靠的辦法是讓他們通過自己的實踐活動，逐步地認識自己的能力。但是這種實踐活動必須是一種適度的活動。也就是通常所說的成功教育。它的核心在于引導學生嘗試成功的甜頭，從而擺脫因常遭失敗而缺乏自信心的惡性循環。“成功”會使學生的心理品質不斷完善，成為學習生活的成功者，進而為其成為社會的成功者做好基本的準備。

教師要通過細心地觀察和分析，發現聾生的閃光點，從長處和優勢入手，為他們創造成功的條件。如；有的聾生善于繪畫，教師可安排他們為班級辦板報；有的聾生善于文娛，教師可安排他們參加校舞蹈隊；有的聾生勞動觀念強，可安排他擔任班級勞動委員，帶領其他聾生進行力所能及的勞動等等 。讓聾生經常體驗到“我能干什么”和“我比別人干得好”的喜悅，從中看到自己的能力，積極主動的增強自信心。還可經常讓聾生做一些經過努力就能成功的事情。如數學中經過動腦筋而解答出的難題；手工課中經過多次的動手而完成的手工作品等等，使聾生產生強烈的自我實現欲望，從成功中得到激勵，增強自信心。而已取得的成功又會成為他們爭取新的成功的動力，使聾生在合理的期望中不斷取得成功，積小成為大成，良性循環，同時也利于培養學生為自己創設成功機會的能力。

四、要及時給予切實的表揚與鼓勵

在聾生信心培養上，更應及時給予表揚與鼓勵，通過反饋，及時強化。不論聾生做什么事情，只要有微小的進步，就要抓住時機，及時表揚與鼓勵，使聾生時時、處處、事事覺得“我行”。即使聾生做錯了事，也不要指責，應充分理解、體諒、耐心糾正，曉之以理，多加具體指導，以愛心誘發學生的上進心，做好后進生從“失敗心態”到“成功心態”轉變。在教育過程中， 根據學生的心理特點，有意識地打下“容易成功”的基礎。通過開展豐富多彩的班隊活動，陶冶他們的情操。如召開“慶功會”、“談理想、比進步”等班會讓學生認識自身的長處，不再自卑；在生活上，選擇一些最容易做到的事情，指導他們動手做，如進行“疊被子比賽”、“洗紅領巾競賽”，使他們嘗受到成功的喜悅，讓學生確認自身的價值，提高自信心。

總之，自信心是學生走向成功的重要精神力量，增強學生的自信心，培養學生的學習興趣，是學生有效學習的前提。隨著時代的發展，教學觀念的不斷變革和教學方法的革新等，增強學生的自信心、培養學生的學習興趣的方法和手段也會更加豐富，這就要求我們教師要不斷提高教學藝術水平，注意研究學生心理發展的特點，結合教學實踐，認真探索，積累經驗，運用各種合理的方法和手段，激發和培養學生的學習興趣，調動他們學習的積極性，努力提高教學質量，促進學生的全面、健康發展。