764873836764873836談《琵琶行》的鋪墊藝術

摘要：《琵琶行》是白居易的一首現實主義長詩，詩人通過親身見聞，敘寫了琵琶女的淪落命運，并由此關合到自己的被貶遭際，發出“同是天涯淪落人”的深沉感慨。從作品的結構看，此詩所敘述的故事并不復雜，但由于詩人高超的藝術功力，情節安排得波瀾起伏、錯落有致；材料剪裁，詳略得當。特別是鋪墊手法的運用更是不著痕跡，無論整體還是局部，詩歌都環環相扣、渾然一體，是高中生學習詩歌鑒賞的佳作。

關鍵詞：《琵琶行》 鋪墊手法 水到渠成

白居易的《琵琶行》是一首思想性和藝術性完美結合的不朽名作。元和十年，詩人遭讒被貶為江州司馬，滿懷抑郁，無處宣泄。于次年秋天送客湓浦口之際，借描寫琵琶女的不幸身世，抒發了對自身遭際的無限感傷和對黑暗政治的強烈憤慨。早在詩人生前，已經是“童子解吟《長恨》曲，胡兒能唱《琵琶》篇。”此后，一直傳誦國內外，顯示了強大的藝術生命力。

《琵琶行》，其主題乃是“失意”，即所謂“天涯淪落”、今昔盛衰之感。洪邁在《容齋隨筆》里曾經提到，白詩中尚有一首《夜聞歌者》和《琵琶行》極相似，洪邁懷疑，或皆白公假托以為身世之感。我們沒有必要去考證事情的有無，但洪邁提供了一種思路：歌女身世并不重要，重要的是其間的寄托。所謂人生不如意事十常八九，那么，又何以安撫身心的憔悴呢？而這正是《琵琶行》能引起無數人共鳴的原因。它所描繪的，正是人生普遍而永恒的境遇。其背后則是人格上的平等與尊重。同病相憐，同聲相應，相似的遭遇，很容易引發相似的情感。

如何使主題水到渠成地展現，這正體現了作者高超的寫作技巧。大凡做長詩不如寫短句容易，松散離題是常見的毛病。這就需要作者在材料組織上鋪得開，收得住，上下文既要鋪墊，又須照應，前勾后搭，珠聯璧合。《琵琶行》堪稱這方面的代表。鋪墊藝術是為主要人物出場或主要事件發生創造條件而著重描述渲染的技法。《琵琶行》在章法組織上，巧妙地步步鋪墊，處處照應，使長詩環環相扣，而又連貫回護，渾然一體。正所謂春風過去了無痕，絲毫沒有矯揉造作、無病呻吟之感。

首先，長詩從大處著眼，緣情設景，鋪墊渲染。

《琵琶行》一開始，便對環境進行渲染，為女主角的出場創造了一個適宜的場合和時機，作者以地上的寒江、高空的秋月、岸上的楓葉和水邊的菊花構畫了一幅蕭瑟低沉的秋夜送客圖。給人一種蕭瑟落寞之感。渲染了寂寞而凄涼的環境。舉杯道別之際，仕途之苦，離別之怨，涌上心頭，主客雙方都多么希望有一曲清歌能排遣一下這胸中的郁悶啊。然而卻“無管弦”助興，以至于“醉不成歡慘將別”。王國維《人間詞話》中指出“一切景語皆情語”，此詩之寫景正與此境相合，這些描寫，不僅真實地表現了失意之人的悲涼心情，更與全篇抑郁傷感的基調相吻合。為琵琶女的出場做了氣氛上的渲染和情節上的鋪墊。

接下來寫琵琶女的出場：“尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲”、“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”。寥寥幾筆就寫出了琵琶女難言的心理活動、遲疑的動作和羞以見人的情態，寓意深刻，耐人尋味，可以想見，琵琶女出場前后有如此令人納罕的表現，說明必有其鮮為人知的隱情。這就為琵琶女傾吐自己的遭遇做了很好的鋪墊，同時也為下文悲傷幽怨的琵琶演奏和人物悲慘命運的鋪敘創造了水到渠成、順理成章的藝術效果。可見，琵琶女出場一段，雖然著墨不多，但蘊藏了很豐富的內涵，起到了伏筆、鋪墊、領起下文的作用。

詩篇主體部分寫悲怨幽抑的琵琶曲和琵琶女寵辱翻覆的身世，前后呼應，相映成趣，同時又是江州司馬傷發感慨的動因；而江州司馬傾訴自己“謫居臥病”，生活寂寞枯燥，心情抑郁不快的境況，又與“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的心聲，以及聽琵琶曲和琵琶女身世的感受前勾后搭。

結尾部分從“莫辭更座彈一曲”到“江州司馬青衫濕”則是一段連貫全篇的段落安排，詩中的人物、事件，得到了充分的描寫和展示，主題更加深化，尤其詩人的情懷得到進一步的抒發。詩篇從開始渴望聽到音樂，到果真享受到美妙的音樂，最后又扣在了重賞音樂上，使全詩的內容緊緊地連在一起，成為珠聯璧合而又跌宕起伏的動人篇章。

其次，長詩小處鋪墊照應之法也不乏其例。

如主客即將分手之際，“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發”，這不僅是一筆過渡，而且也是一處鋪墊。它暗示了琵琶彈技的出色，同時也照應了前面詩人送客渴望音樂助興的欲望。再如琵琶女色藝雙全，惹得眾紈绔子弟爭送“纏頭”的紅極年華，又從反面為年長色衰，委身商賈的凄涼現實做了鋪墊。琵琶女是從京城流落到九江這里來的，而詩人則是被貶謫而來相同的遭遇，自然有相同的感慨。琵琶女“暮去朝顏色故”以至“門前冷落車馬稀”，年老色衰，終于被逐出教坊。這種心情是悲憤的，是一種無可奈何的抗議。詩人說：我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城“這種感慨的底層，同樣充斥著悲憤。他又怎能不悲嘆一聲“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”呢！這震撼人心的兩句詩，一千多年來曾被人反復引用，成了一代又一代人抒發情感的閘口。而結尾處“滿座重聞皆掩泣”一句，除了記敘“重聞”樂曲感觸更深的情形外，也是一處補筆。用“滿座”照應了開始提出而又擱置了很久的“客”，使行文一絲不漏。整個詩篇從大的事件到小的情節，都能做到層層推進又環環相扣，前鋪墊，后照應，使長詩一脈相連，渾然一體。

我們常說鋪墊是主要情節蓄積、醞釀的過程。《琵琶行》的鋪墊真正做到了引而不發、自然合理，不僅增加了情節張力，制造了懸念，還使情節更具有合理性。此詩所敘述的故事并不復雜，但借助詩人高超的藝術功力，情節安排得波瀾起伏、錯落有致。我想正是天才詩人白居易在詩歌藝術形式上的這種運用，才使《琵琶行》極巧妙地溶入了景、音、情和作者的人格魅力，達到供雅俗共賞的藝術效果，并使它成為我國古典文學寶庫中一顆耀眼的明珠。在日常教學中，教師可以通過品評鑒賞本詩的這一技巧，使學生提高對鋪墊這一表現手法的認識，培養學生詩歌鑒賞的綜合能力。

參考文獻：

1. 《名作欣賞》2005.2

2. 《人間詞話》王國維著

3. 《唐詩鑒賞大辭典》