借助現(xiàn)代教學(xué)手段 優(yōu)化語文課堂教學(xué)

摘要：現(xiàn)代教學(xué)手段，在語文教學(xué)中彰顯著重要的作用，語文教學(xué)要充分利用現(xiàn)代教育手段來優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教學(xué)手段語文課堂優(yōu)化教學(xué)

在新形勢下，如何運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段和方法，優(yōu)化語文課堂教學(xué)，已成為我們語文教學(xué)研究的重要課題。下面就我在語文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，談點(diǎn)認(rèn)識和體會。

首先，現(xiàn)代教學(xué)手段提高了課堂教學(xué)效率。

借助現(xiàn)代教學(xué)手段，可大量節(jié)省板書時(shí)間，教師可把更多精力放在啟發(fā)、點(diǎn)撥、解決疑難問題以及聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上。如教學(xué)《故鄉(xiāng)》一文時(shí)，在啟發(fā)學(xué)生思考回答中年閏土與少年閏土在外貌、神情、語言、性格的區(qū)別的同時(shí)，教師利用投影顯示完整的板書設(shè)計(jì)。讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。即運(yùn)用對比手法描寫一個(gè)熟悉的人的外貌，寫出其變化。寫完后，學(xué)生相互讀一讀，評一評，議一議。讓學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，增加了其學(xué)習(xí)思考的機(jī)會和訓(xùn)練密度，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又提高了課堂教學(xué)效率。

其次，現(xiàn)代教學(xué)手段激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是推動(dòng)學(xué)生探求知識，獲取能力的一種動(dòng)力。學(xué)生有了興趣，才能更深切地去感知、思考、意會，進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)造。而借助現(xiàn)代教學(xué)手段尤其是多媒體的直觀性和形象性的特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)置教學(xué)情景，讓學(xué)生傾聽聲情并茂的朗讀，觀賞栩栩如生的畫面，品味形象生動(dòng)的詞句。學(xué)生感官受到刺激，產(chǎn)生如臨其境之感，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。

如教學(xué)朱自清的《春》時(shí)，在講授新課前，先投影春、夏、秋、冬四幅風(fēng)影圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察春景圖，口頭描述其畫面，并背誦描述春天的詩句，然后再播放全文朗讀，那美不勝收的春景和絲絲入扣的朗讀，讓學(xué)生有如親臨其境之感，真正感受大地回春，萬物復(fù)蘇、花草樹林欣欣向榮的景象和作者對春天的熱愛以及對未來的憧憬。從而達(dá)到創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)收到事半功倍的效果。

第三，現(xiàn)代教學(xué)手段促使教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化。

借助現(xiàn)代教學(xué)手段，一改傳統(tǒng)只靠口頭語言和文字符號傳授知識的模式，而以其鮮明直觀形象、加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，以其多變的手段，促進(jìn)學(xué)生積極思考，從而使教學(xué)化繁為簡，變難為易，有效地提高學(xué)生分析、解決問題的能力。

學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一文時(shí)，由于學(xué)生對石拱橋知之甚少，無法理解石拱橋的造型特征、結(jié)構(gòu)特征和建筑特征。于是利用CAI課件，形象地向?qū)W生展示趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現(xiàn)代的典型拱橋的畫面。學(xué)生一邊欣賞各式各樣的拱橋，一邊研究它們的形式、結(jié)構(gòu)等。由于強(qiáng)化了對實(shí)物的感受，又經(jīng)過分析、比較和思考，學(xué)生們會更加深刻地理解中國石拱橋的優(yōu)美，堅(jiān)固和精巧的特征。

第四，現(xiàn)代教學(xué)手段豐富了教學(xué)素材。

借助現(xiàn)代教學(xué)手段，給學(xué)生提供大量的視覺，聽覺形象，學(xué)生能快速進(jìn)入由形象、色彩、聲音等混合構(gòu)成的氛圍之中，教學(xué)過程情境化、趣味化、形象化，誘發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，加大了有效信息的接受量。如在作文教學(xué)中，可突破時(shí)空的限制，將人、事、物生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。既豐富他們的生活，又為其提供了作文素材，開辟了多向立體的思維通道，促進(jìn)學(xué)生觀察、分析能力的形成和審美能力的提高。

第五、現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，多種感官并用，學(xué)習(xí)效率高，這是被科學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐證明了的規(guī)律。借助現(xiàn)代教學(xué)手段中的圖片、文字、聲音、色彩、動(dòng)畫能，可以全方位、多角度地豐富學(xué)生的感知，讓學(xué)生披文入境，視聽并舉，身心投入，左右腦并用，對學(xué)生思維訓(xùn)練更趨靈活、全面、立體。特別是生動(dòng)多變的畫面，開心啟智的音樂來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增加了教學(xué)內(nèi)容的形象性和動(dòng)態(tài)感，使學(xué)生耳、目、口、心各種感官都得以激發(fā)，從而提高了教學(xué)效率。

實(shí)踐表明，借助現(xiàn)代教學(xué)手段，可以表現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)所不能表現(xiàn)的內(nèi)容，取得良好的教學(xué)效果，優(yōu)化了課堂教學(xué)。但是，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，應(yīng)特別注意兩個(gè)問題。

一是目的要明確，要講求實(shí)效。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行語文課堂教學(xué)，其根本目的是提高教學(xué)效率。因此，切忌形式主義和盲目使用。必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和各種媒體的不同功能，選擇運(yùn)用。訓(xùn)練朗讀能力，可選用聲學(xué)媒體。選用朗讀錄音，也可選擇教師范讀或?qū)W生朗讀。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生語感，糾正朗讀中的誤讀現(xiàn)象。教讀文學(xué)作品適當(dāng)播放相關(guān)影像，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和加深對作品的理解。因此，教學(xué)目的要明確、教學(xué)手段要科學(xué)使用，反之會弄巧成拙，起不到應(yīng)有的作用。

二是要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。在語文課堂教學(xué)中如播放錄音或影視圖像，不能不加任何必要的指導(dǎo)和反饋，而只是單純播放，播放前、播放中、播放后都要跟蹤指導(dǎo)，只有事先精心設(shè)計(jì)、全面考慮、恰當(dāng)組織、確保教學(xué)效果，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語文課堂教學(xué)應(yīng)是整體性、科學(xué)性、藝術(shù)性和技術(shù)性的完美結(jié)合。

總而言之，恰當(dāng)借助現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行語文課堂教學(xué)，能化難為易，變抽象為具體、使教學(xué)生動(dòng)形象，能全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，充分發(fā)揮視覺和感知作用，把學(xué)生領(lǐng)入多姿多彩的語文世界，讓學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到語文課堂教學(xué)最優(yōu)化。