創新家長培訓的內容和形式提高家庭教育的質量和水平

摘要：家庭是孩子健康成長的搖籃，父母是孩子的第一任老師，父母對孩子教育的認知水平決定家庭教育的質量和水平。學校、婦聯、村委會、家庭的協調配合是提高家庭教育質量和水平的有效途徑。

關鍵詞：家庭教育 家長培訓 創新

在社會教育、學校教育和家庭教育這三大教育體系中，家庭教育作為教育的重要組成部分，是孩子健康成長的核心，也是學校教育得理助手。充分利用社會支持系統開辦好家長學校，做好家長的培訓工作，通過家長培訓提高家庭教育質量和水平，減輕學校教育的壓力，是現在各級教育行政部門和家長的共同職責。

一、創新家長學校的開辦模式

按照婦女兒童工作委員會的相關規定和要求，全縣各所中小學都是家長學校，都肩負著家長培訓的重要職責，但是，就我縣的情況看，多數學校都沒有很好的履行這一職責，原因很多，其中之一就是集中家長困難，內容單調乏味。根據這一實際情況，我的建議是轉變家長培訓的形勢，豐富家長培訓的內容，也就是不僅僅只限以學校為集中地，而是以當地村委會配合，分批分層的培訓家長。

1.幼兒園和小學一至五年級的學生家長以學校為集中地培訓，因為現在我縣經過學校撤并以后，一至五年級的學生一般都是一個村委會的，家長到學校的距離也不太遠，幼兒家長多數也是就近入學的較多，這樣便于集中。組織起來不太困難。

2.六年級至初中學生的家長培訓主要以村委會為集中地，由所轄鄉鎮婦聯和村委會共同組織培訓，這樣既充分體現基層黨組織對義務教育的監督與管理，也能引起家長的高度重視，這樣舉辦的效果也非常好。這就需要鄉鎮婦聯做好學校和村委會之間的溝通聯系工作，包括時間的安排，講課內容和講課教師的確定，都必須做好充分的準備。2004年我在原來的徐營鎮婦聯的時候，斗華村委會初中一年級有17名學生輟學，鎮婦聯與徐營中學及時的到村委會召開六年級至初三年級的學生家長培訓，在村委會領導的監督下，很多家長都很快的把學生送到學校，到如今為止，斗華村委會是附近幾個村委會當中入學率最高、輟學率最低的。像這樣的培訓龍川鎮婦聯在縣婦聯的大力支持下，先后在平山村委會、大谷堆村委會、車子塘村委會都舉辦過，效果非常好，也很受家長的歡迎。

3.高中學生的家長培訓也必須是學校和村委會共同配合完成。讓家長到學校培訓的主要目的，其中之一就是讓大部分的農村學生家長親自到學校了解自己孩子的生活學習情況，改變以往的一些陳舊的教育觀念，在物質上盡其所能的為孩子提供保證。這個是非常必要的，因為很多來自農村的孩子都因為經濟的窘困而嚴重影響學習，有的甚至于走極端。這不僅僅影響孩子的學習，也會讓正處于青春期的孩子埋下心理疾病的種子。現如今的高中生，就是我縣未來經濟社會建設的棟梁，為他們創造優良的學校教育環境、提供身心健康發展家庭教育氛圍是我們每個家長和社會各部門的共同職責。

二、合理安排家長培訓的時間和內容

家長培訓的內容很多，但是其中家庭教育的重要性和一些簡單的基礎知識，以及每個階段的學生心理發展的特征是家長培訓的主要內容，因為現在的很多的家長，在思想觀念上總是認為孩子的教育是學校的事情，跟家長無關，總把自己文化低，水平低作為托辭，把孩子的教育簡單的理解為說教。有點家長雖然很重視孩子的教育問題，但是方法簡單粗暴，觀念落后。

1.教育必須走在發展的前面，幼兒園的家長在幼兒入學前就必須進行培訓，培訓內容以幼兒的心理發展特征和幼兒教育的基本知識、幼兒園的教育教學大綱為主，讓家長對幼兒將來的學習生活環境有所了解，并盡可能在幼兒的學習期間配合幼兒園的各項工作，特別是必須系統的學習掌握幼兒的心理發展規律和特點，針對自己的孩子個性特征進行科學合理的教育引導。

2.小學階段是孩子心理發展的平穩階段，這個階段讓孩子養成良好的學習習慣是非常重要的。孩子從幼兒園到小學，是一個直角轉型的過度，幫助孩子順利的適應新環境，父母應肩負起主要職責，所以一年級的家長培訓必須在孩子進入小學的第一學期就進行，最好的時間是安排在上學期期中考試以后，主要內容是兒童的心理發展特點、怎樣培養孩子的學習習慣、家長應該怎樣與學校配合等。二年級到五年級的學生家長培訓也是一樣的，至少每個學期兩次，每次盡量安排一個大的專題，然后留出足夠的時間讓家長與科任老師交流，了解孩子的學習生活情況，讓老師能針對每個學生的具體情況給予家長具體的指導。至于六年級的學生家長培訓，學校應該作為重點，而不是認為學生都要離開學校了，只要抓好成績就可以了。教育永遠要走在發展的前面，六年級的學生大多數已經進入青春初期，一些青春期的特征慢慢的展現出來，這個時候讓家長掌握青少年的心理發展特征是非常重要的，這是孩子能順利走過中學階段的重要保證。

3.初中生和高中生的家長培訓就要根據不同情況來具體決定，因為前面提到的，這個階段的學生家長培訓必須是婦聯、村委會和學校共同配合完成，這樣做主要是解決了山區家長的交通出行問題，也可充分發揮基層黨組織的教育監督作用，還可以讓農村的家長們互相監督，督促孩子完成初級義務教育，盡可能的升入高一級學校。如果是在村委會組織培訓，就不可能是針對哪個年級了，而是以本村委會的在校中學生家長為主，主要培訓內容是青少年心理健康知識以及家長對住校的孩子應該怎樣關心引導等，讓家長了解這個階段孩子的心理發展特點，改變家長以往一些陳舊的不科學的家庭教育觀念，樹立科學的家庭教育觀念，給孩子創造一個和諧的家庭環境，為孩子提供基本的物質給養，保證孩子能順利的完成初中、高中的教育。學校方面的培訓以專題講座和班級交流為主，讓每個家長都充分了解自己的孩子在學校和群體中是什么情況，也讓老師具體掌握每個學生的家庭情況，在平時能針對不同的學生給予不同指導幫助。

三、建章立制，加強監督

家長培訓，這在發達國家和地區早就已經制度化和商業化了，比如全球兒童教育專家、美國執業心理學博士托馬斯·戈登，就因為創辦了P.E.T父母效能訓練教育機構，分別在1997、1998和1999年獲得諾貝爾和平獎提名，而P.E.T父母效能訓練課程早在上世紀80年代就已經風靡全球，云南的慧致教育機構獲得美國GIT戈登國際訓練機構授權，成為P.E.T在云南昆明地區的唯一項目代理機構。我縣的家長培訓工作在縣婦聯以及各部門的支持協助下，工作雖然做得很好，但是跟發達國家和地區相比，跟孩子的健康成長需求相比，還有很大的差距。家長的思想觀念也參差不齊。因此，各級政府和教育主管部門、婦兒工委應該履行政職責，加強行政監督，把家長學校的教育功能發揮出來，并通過一定的規章制度，規范家長學校的管理，真正把家長培訓工作長期化、規范化、制度化，把我縣的家長培訓工作辦出特色，辦出實效，做到真正的為民服務，為民解難。