營造互信\\合作\\共贏的教育局面

摘要：家長會，是加強學校與家庭溝通的最好方式之一，也是提升教育效果的契機！開家長會，目的其實只有一個——搭建一個教育平臺，與家長達成共識，為學生更好地成長努力。

關鍵詞：家長會 班主任 學生

作為一個高中班主任，接觸大大小小的家長會也有很多次了，有學校統一組織的，也有年級內統一組織的，也有自己組織的。當然，也有小范圍內的。但是，無論哪一種，目的其實只有一個——搭建一個教育平臺，與家長達成共識，為學生更好的成長努力。因此，評定一次家長會成功與否的標準，仿佛不是班主任講了多長時間，提到了多少學生的多少事情，而是會后家長能否根據這次會議調整一些哪怕一點對學校工作有利，學生成長有利的教育策略。因此，我認為，對班主任而言，開完一次家長會并不意味著這項工作的結束，而是一個反思的開始。

一、真誠坦蕩，達成思想共識

班主任和家長之間對于某些教育問題的認識，有時候是存在分歧的。例如，班主任經常強調的教室衛生和宿舍內務問題、學校里抓得很嚴的學生持有手機的現象，家長往往受孩子的影響而產生一些想法；再如，有的學生在自習課上以學習英語為借口使用“好記星”“MP3”看電子小說，總是引不起家長的重視。我始終認為，這種分歧是由于彼此之間不同的角度造成的，是正常的，而這種兩種角度應該有一個共同的交匯點，班主任和家長們的出發點是一致的，那就是讓學生在學校里能有好的發展，各方面的素質有一個大的突破，為今后的成才打下堅實的基礎。

以前，每次家長會后，學生在我重視的很多方面根本得不到改善。例如，往往家長會后不長時間，我就能抓到學生仍然持有手機，細追究之，有的學生說，家長在會后跟他說：用手機的時候小心點，不要讓老師抓到。諸如此類，家長會并沒有取得令人滿意的效果。

在本學年的第一次家長會上，我改變了策略，會議開始后，我站在教師的角度上分析了高三的重要性，我談到：這一年是在學生發展中具有決定性意義的一年，每一個孩子都是家庭希望的百分百，孩子是家長忙碌工作的很大動力。作為班主任，我非常理解家長希望孩子成才的迫切心情，一定會認真工作，保證學生能有一段美好、充實的高三生活。說完這番話后，我明顯能感覺到臺下家長情緒的變化，我和家長的距離一下子縮短了，然后我繼續談到，學校、老師和家長的出發點都是一致的，都是為了讓孩子把握好高三這一年的大好時光，對于明確禁止的一些事情不是為了減少學校和老師的管理成本，不是為了推卸管理的責任，而是真真切切的為了盡量的讓孩子少走彎路。這次家長會后，我發現，班里悄悄的發生了一些可喜的變化。

二、巧妙迂回，走進學生心里

我清楚地記得，每次在班中宣布開家長會時，許多學生眼中往往透露出一些黯淡的眼神。這些學生，就是那些學習中存在困難的同學，雖然有時候他們在班里同學面前看上去比較樂觀，滿不在乎。但是，一到家長會這種場合，他們也會有著一種“酸溜溜”的感覺，他們渴望在家長面前得到肯定，渴望在其他家長面前給自己的家長掙足面子。

基于這種情況，我一方面，在班中宣揚：一個人是否優秀，成績只是一個方面，但更重要的是思想品德和行為習慣；另一方面，我又在家長會的過程當中有意識地挖掘他們在生活中的優秀品質，有的時候甚至用一些諸如“非常好”、“很優秀”、“我特別喜歡”之類的詞語去形容他們。當然，還要適時地點出一些缺點。我能想象，家長回去興高采烈地向學生描述班主任老師如何如何欣賞時學生的高興勁。這種迂回的戰術，有的時候真比我直接點出學生的缺點甚至一段長時間的談話來的有效些，問題解決的也更有針對性，同時，我還收獲了非常寶貴的師生感情。

三、將心比心，爭取以心換心

可能也是到了高三的緣故吧，無需動員，每次家長會來的家長都特別齊，無論是市區還是偏遠鄉鎮。很多時候，有些學生的父母一起參加。個中原因，都很清楚。越是這樣，越是感到自己肩上擔子的沉重。因此，每次家長會我都會準備很長時間，怕對不起遠道而來的家長們，怕有什么遺漏，怕有哪一句話說的不到位造成家長們的誤解。會后，很多家長會圍在我周圍七嘴八舌的問這問那，有時候真的是不勝其煩。但是，看著他們真誠而急切的目光，什么煩惱也消失了，就設身處地的和他們交流。其實，如果我們真誠的和他們交流，我們至少有三個收獲，一是可以了解學生在家的學習和生活狀況，為下一步的工作找好突破口；二是和家長的距離進一步拉近，試想，如果我們真正能夠取得家長的支持，還有什么樣的學生我們把握不住呢？三是我們可以就家長對學校工作的一些認識誤區做出解答，在工作上爭取主動。因此，設身處地的為家長著想實際上也是對自己工作的支持。

四、征求意見，消除自己的認識誤區

家長會不僅是要向家長展示我們的教育教學成果和孩子整體素質的提高，更重要的是要聽取家長的意見和建議，營造一個和諧的家校共育環境。其實，我在班級工作的認識上很多時候是存在誤區的。比如，有時候我看到有的學生在學校里比較刻苦，但回到家里卻根本不學；有的學生在學校非常有禮貌，在家確是小霸王。而且，我們必須承認，我們在學校里面對40多個學生，而家長面對的只有自己的孩子，在許多方面我們的觀察力是不如家長的。

同時，很多時候，學生回家與家長們的交流往往反映我們在學校工作的一些失誤。我們要想把班級工作搞上去，必須要勇于面對這些失誤。所以，我每次家長會都會準備一張“征求意見表”，通過這一手段，我的確對有些學生的了解更加全面，認識到了很多沒有認識到的問題，也收到了很多非常懇切的意見，同時也促進了我的工作。

家長會，是增進學校、家長、學生三者之間相互溝通和理解的有效途徑。作為班主任，無疑是家長會中最重要的角色，我們不僅僅要重視家長會的準備過程，更要注重開動腦筋，真正地把家長會當成我們班主任工作的一部分，通過自己和家長的共同努力，使班級的每一個學生都有一個絢麗的青春。