中等職業(yè)學(xué)校招生難芻議

目前，隨著中等職業(yè)學(xué)校的招生難和各校間招生競爭的加劇，各職業(yè)學(xué)校從自身利益出發(fā)，各自為戰(zhàn)，采取各種手段和方法，爭取招生市場份額。從微觀上看，職業(yè)學(xué)校的這些做法，都是為了盡快擺脫招生難的困境，使學(xué)校走上持續(xù)發(fā)展的軌道。但是，在宏觀上，效果卻適得其反。由于職業(yè)學(xué)校間招生問題上的無序競爭，使得整個中等職業(yè)教育的利益受到了損害，致使中等職業(yè)教育的發(fā)展陷入新的困境。職業(yè)教育發(fā)展步履維艱，職業(yè)學(xué)校招生更是日益困難，造成這種困局的原因是多方面的，破解招生困局，已成為職業(yè)學(xué)校教職員工心中的“渴望”。

一、對職業(yè)教育在認識上存在差距

隨著近年來普高、高校的連年擴招、人才競爭的日趨激烈，多數(shù)家長特別是城市學(xué)生的家長，認為只有考上正規(guī)大學(xué)才有出路。到職業(yè)學(xué)校讀書，盡管就業(yè)前景看好，但不少學(xué)生及家長依然認為上大學(xué)才是真正的出路，而讀職校終歸低人一等。在工作中，筆者接觸過許多初中學(xué)生家長，他們都把讀高中和考大學(xué)作為孩子唯一的選擇和出路。職業(yè)學(xué)校成了很多家長和學(xué)生“迫不得已”的選擇，這是在認識上存在的差距。

二、職能部門對職業(yè)學(xué)校的管理過于死板

如果對職業(yè)學(xué)校管得太多、太死，職業(yè)學(xué)校就會缺乏辦學(xué)的自主權(quán)和活力。例如，新生的學(xué)籍注冊問題。在招生過程中，筆者經(jīng)常遇到這樣的問題：在學(xué)籍注冊時限過了之后，還有好多職業(yè)學(xué)校來詢問是否還能注冊。近年來，職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍注冊是聯(lián)網(wǎng)注冊，注冊網(wǎng)關(guān)閉之后，就要等到第二年才能注冊。這也是致使生源嚴重流失的原因之一。

三、忽視生源質(zhì)量而造成招生難

任何層次的學(xué)校教育，都有其明確的培養(yǎng)目標(biāo)和其相應(yīng)的生源標(biāo)準。在中等職業(yè)教育發(fā)展過程中，對中職生源曾經(jīng)有過三種基本的選拔方式：一是分數(shù)線，二是品行考察，三是面試。20世紀90年代末，職業(yè)教育的外部環(huán)境惡化，職業(yè)學(xué)校開始降低生源要求，在招生中逐步取消了面試和品行考察。2000年以后，為了確保職校招生數(shù)，確保普職比例，開始嘗試大規(guī)模的普職直升，即學(xué)生進職校不需要通過升學(xué)考試。部分學(xué)校更是徹底放棄底線，初中未畢業(yè)的學(xué)生以及被其他學(xué)校開除的學(xué)生均來者不拒。這樣，就造成了可怕的后果：學(xué)校的教育、教學(xué)、管理層次、學(xué)生素質(zhì)迅速下降，職業(yè)學(xué)校的聲譽受到了嚴重影響，導(dǎo)致招生更為困難。

四、部分學(xué)校不顧自身條件，盲目設(shè)置專業(yè)

一所標(biāo)準的職業(yè)學(xué)校招生專業(yè)數(shù)一般是五至六個，專業(yè)數(shù)超過十個的學(xué)校很少。近年來，隨著中等職業(yè)教育的滑坡，職業(yè)學(xué)校的招生專業(yè)數(shù)越來越多。有的學(xué)校多達十個、二十個，與一所中等規(guī)模的大專院校招生專業(yè)數(shù)相當(dāng)。學(xué)校不斷增加招生專業(yè)數(shù)，究其原因，主要受到兩種因素的驅(qū)動：第一，家長需求的驅(qū)動。學(xué)生與家長的需求是多樣的，與市場需求又是錯位的，學(xué)校適應(yīng)這種需求的結(jié)果就是專業(yè)越開越多。第二種因素是競爭的驅(qū)動。職業(yè)學(xué)校之間的競爭日趨激烈，站在學(xué)校的角度，自然認為“你有我也有”，才能在競爭中立于不敗之地。受這兩種因素的驅(qū)動，結(jié)果是職業(yè)學(xué)校逐步辦成了什么專業(yè)都有的“百貨店”。

專業(yè)結(jié)構(gòu)的失衡，導(dǎo)致出現(xiàn)了專業(yè)失控現(xiàn)象，特別典型的是計算機專業(yè)，幾乎每個職校都設(shè)有這一專業(yè)，與社會需求嚴重脫節(jié)，專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與經(jīng)濟和技術(shù)發(fā)展要求脫節(jié)。

五、招生宣傳無節(jié)制而造成招生難

在各層次和各種類型的職校中，中等職業(yè)學(xué)校最注重招生宣傳。近年來，有些中等職業(yè)學(xué)校的招生宣傳逐步偏離了學(xué)校宣傳的本意，出現(xiàn)了以下四種情況：一是夸大其詞；二是虛假承諾；三是采用不正當(dāng)手段；四是詆毀其他職業(yè)學(xué)校。職業(yè)學(xué)校在招生宣傳方面采取的非理性行為，造成了嚴重的后果：流生率高，不少職業(yè)學(xué)校的流生率在10％以上，有的達到20％；學(xué)生入學(xué)后學(xué)習(xí)積極性普遍下降，由于某種原因，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)校進行反宣傳。招生中的虛假宣傳，從根本上說，是職業(yè)學(xué)校對社會喪失了誠信，這是職業(yè)學(xué)校近年來招生過程中最大的策略失誤。

破解職業(yè)學(xué)校的“招生難”，是關(guān)系職業(yè)學(xué)校生存和發(fā)展的大事，是關(guān)系到培養(yǎng)更多合格的應(yīng)用型技能人才和高素質(zhì)勞動者的大事，也是關(guān)系全社會教育公平的大事。職業(yè)學(xué)校在下一步的工作中，要樹立全局觀念、整體觀念，不能因小失大，要“招得進、留得住、學(xué)得好、送得出”。在專業(yè)設(shè)置中，要開設(shè)有自己特色的專業(yè)，不要盲目地追隨潮流開設(shè)一些熱門專業(yè)，一定要辦出特色，所開設(shè)的專業(yè)是獨有的，是學(xué)校的強項專業(yè)，真正使學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

（作者單位：吉林市招生委員會辦公室）