管窺創新教育的現狀及科學對策

摘 要：創新教育就是以培養人們創新精神和創新能力為基本價值取向的教育，是著重研究與解決在教育過程中如何培養學生的創新意識、創新精神和創新能力的問題。目前農村中學的創新教育正處于茫然、徘徊、跟著感覺走的狀態。創新教育的對策：1.引導發散性思維，培養學生的創新意識2.創設開放課堂，激發學生的創新意識3.豐富課外活動，增強學生的創新意識4.積累知識，為創新打下堅實的基礎。

關鍵詞：現狀； 創新教育； 創新意識

中圖分類號：C646 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）8-017-001

什么是創新教育呢？創新教育就是以培養人們創新精神和創新能力為基本價值取向的教育，是著重研究與解決在教育過程中如何培養學生的創新意識、創新精神和創新能力的問題。那么，在現今的農村中學創新教育又是如何實施的呢？

一、農村中學創新教育的現狀

目前農村中學的創新教育實際處于茫然、徘徊、跟著感覺走的狀態，大部分教師仍然思想不夠解放，還是穿新鞋走老路，自己對創新教育的理解囫圇吞棗，完全靠自己的想法和感覺隨意的去發散自己的思維。甚至有一些教師認為課堂多提問，課堂氣氛弄活躍，做一些難題，把大量的時間留給學生自學，這就是創新教育，甚至有些教師認為，不管用什么方法，只要成績提高了，就是創新教育成功了。大家既沒有成熟的經驗可循，也不進行研究學習，都喊著創新教育的口號，但仍做著守舊的教育之事。

二、產生的原因

對于前面所述現狀的產生，原因是多方面的，而創新教育的推進教師是關鍵，因此，教師在造成上述原因的過程中具有一定責任，下面就教師方面的原因談一下拙見。

1.教師轉變思想，更新觀念不到位

教師應從傳統教學的弊端中解脫出來，解放思想，樹立創新的教育觀，為社會培養創新型人才。首先是從應試教育轉變到為培養創新人才的素質教育上來；其次要從以分論質、唯分是求的舊教育觀念轉變為全面、科學地評價學校教育質量的新觀念；三是從單純的經驗管理、唯書唯上的辦學舊思想轉變為緊緊依靠教師、民主、科學管理的新概念；四是從單純的追求升學率轉變到為社會輸送合格人才。只有這樣堅持面向全體學生，使每個學生在德、智、體、美諸方面都得到發展，才能真正培養出具有創新精神和實踐能力的各類合格人才。

2．教師自身素質有待進一步提高

教師的水平在一定程度上反映著教育的水平，有了“名師”，才能有出“高徒”的條件。學生常把老師看做人格完美的體現者、道德行為的楷模，加強道德素質修養是教師素質提高的首要；在業務素質上，要通過業務培訓使教師達到相應的文化水平和業務素質；在能力素質上要抓緊教育理論和專業學習，不斷提高教師的教育和專業理論水平；在審美素質上，應充分認識音樂、美術、舞蹈等各種藝術，把內在的心靈美與外在的形體美統一起來，使高尚的精神風貌與良好的文明行為和諧一致，這樣才能有利于組織和參加課內外各領域的各種教育活動，從而使教育教學工作更有成效。

三、激活創新教育的科學策略

1.引導發散性思維，培養學生的創新意識

發散思維是一種不依常規，尋求變異，從多方面尋求答案的思維方式。這種思維方式不受任何知識體系的局限，不刻意追求肯定的結論。教學中設計一些本學科有爭議的難題，課本上無現成的答案可尋，讓學生討論，充分發揮學生的想象力，引導學生從多角度思考問題。發散性思維有利于學生開動腦筋去思考、發現、形成創新的良好習慣，逐步培養其創新意識。

2.創設開放課堂，激發學生的創新意識

學生只有在自主的課堂氣氛中才能展開想象的翅膀，求異創新，開放的課堂教學正是充分發揮學生的自主性，激發其創新意識的廣闊天地。課堂上，教師要鼓勵學生大膽質疑，擺脫習慣性認識的束縛，開拓思路，進行創造性思維訓練。敢于標新立異，不人云亦云，不迷信權威、教師、教材，從“確信無疑”的結論中發現破綻，提出疑問，獨創己見，追求新奇。這就需要教師為學生創造暢所欲言、各抒己見的學習氛圍，為學生提供獨立活動、自我表現的機會和條件。允許有不同的想法，產生異議，允許出錯，要多鼓勵，少批評，并對學生的“異想天開”的言行及時科學評價，鼓勵他們的信心和勇氣，激發起創新意識的形成。

3.豐富課外活動，增強學生的創新意識

豐富多彩的課外活動是豐富學生生活，擴大視野、陶冶情操、激勵創新的有效陣地，它為學生創新意識的培養提供了良好情境與環境。活動中不受教材內容、教師傾向的束縛，獨立、自主的發展，可以在知識性、科學性、趣味性的實踐活動中去觀察課堂上不曾學到的東西，去領悟課堂教學未涉及到的奧秘。要充分利用課外時間盡可能多地組織學生去實地考察、參觀，做一些實物標本及獵取一些實驗材料，寫出調查報告、小論文等，充分發揮學生的個性優勢。讓學生展開智慧的翅膀，翱翔于無盡的知識蒼穹，增強對學生創新意識的培養。

4.積累知識，為創新打下堅實的基礎

4.1讓學生去發現總結規律。教學中，教師不應把現成的知識直接告訴學生，而是啟發學生開動腦筋，積極思考，通過分析和互相討論，自己得出結論，便可促進學生的觀察能力，思維表達能力的發展，充分發揮學生在教學中的主體作用，有效地發展學生的多種智力因素。

4.2讓學生及時總結經驗教訓。做事情，要讓學生養成及時總結經驗的好習慣，比如考過試讓學生分析自己的試卷，哪些地方出現了錯誤，為什么這樣錯的？找出問題的原因和癥結，下一次就要重點關注這里。使學生不斷總結在學習知識和學習方法上的經驗教訓，更能提高學生的學習效果。

實施創新教育，教師必須先提高自身的綜合素質，加強自身的教育；培養創新人才，教師必須首先創新，改變舊的教育觀念，打破傳統觀念的束縛。這樣才能大力推進創新教育，積極培養創新人才。