淺談轉化學困生

摘 要：對于學困生轉化要高度重視，不是一朝一夕，更不是一蹴而就的，因而要求我們學校、家庭、社會相互配合，共同教育，形成強大有力的教育合力。

關鍵詞：轉化； 學困生

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)8-100-001

在一個班級中，不同學習程度的學生都有，不可能個個都優秀，沒有學困生是不現實的，學生之間是有差異的，學困生在一個班集體中的影響很大，若其所占比例太大，就會對班級造成極大的負面影響，影響班級質量，影響班級育人環境，對整個學校教學也會帶來很大影響。因而，做好學困生轉化工作有極其重要的意義。現就此談以下幾點看法：

一、轉變思想認識，轉化學習態度

對于學困生學習積極性不高，態度不夠端正，厭學情緒嚴重；因而要做好以下幾點：第一，教育其認識學習重要性。當今社會經濟繁榮，科技發達.；現狀告訴我們，不管在哪個領域都需要人才，重視知識，沒有知識或一技之長在社會上則無立錐之地；作為教師用自己的親身經歷或一些優秀事跡教育他們，使他們認識到學習知識的重要性，沒有文化將來走上社會就不會有一份好的工作，沒有好的前途，更談不上成為國家的棟梁，為國家為社會做出巨大貢獻；第二，耐心教育，說服其放下思想包袱，作為教師要耐心地做好思想工作，消除歧視心理，深入調查，對癥下藥，解決他們的所有困難，只有思想上重視了，才能端正態度，提高認識。

二、培養學生的主動性和學習興趣

學困生把學習當作一種沉重負擔，心里不情愿、積極性不高，因而要使其變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”。學習應是一種自主探究掌握知識的活動過程，自己主動學習，在探究中找樂，在探究中享樂；濃厚的學習興趣，一方面來自學生自己，要努力培養自己的學習興趣，看一些名人趣事，看他們是怎樣學習的怎樣獲得成功的，從中受到啟發、受到感染，多與同學交流感興趣學科知識，從簡單的問題著手，思想上把學習當作感興趣的事情去做；另一方面來自于教師的正確引導和培養，使其對學科進而產生濃厚的學習興趣。

三、轉化學困生最行之有效的方法是情感教育

學困生常常受到指責，不是教師的批評訓斥，就是同學的挖苦嘲笑，還有家長的責備、訓斥，造成了心靈的創傷，往往產生自卑感，表現學習不努力，不能遵守紀律，存在自暴自棄的心理。因此我們要主動接近他們，經常找他們談話，掌握他們各自的心理特點，做到有的放矢，以誠相待，鼓勵他們積極參加班級活動，讓他們感受到集體的溫暖，堅持正面教育，及時與科任教師配合，培養他們良好的道德品質，使他們真正體會到老師對他們的理解，激發他們的學習熱情，使之成為揚帆前進的動力。

四、重新樹立學困生的自信心

學會良好的學習方法，培養自強、自立、自信等良好的心理品質，用一些名人事跡，學習他們是怎樣戰勝困境而獲取成功的，如德國詩人海涅曾是學校里盡人皆知的學困生，教師曾罵他對詩一竅不通；還有英國的生物學家達爾文讀中學時，曾因成績差而被家長教師認為智力低下的人；再如我國著名數學家張光厚在中學曾是因數學不合格的留級生。很多事實說明，今天是學困生，只要教育得法，努力奮斗，明天就可能成為社會的人才。人生“最大的敵人是自己”，學生承受挫折能力較差，如何戰勝自己弱點，則需要培養其頑強的意志力、受挫力，對學困生不能一味諷刺、挖苦，打擊他們的自尊，導致他們更加厭學，對自己失去信心，破罐子破摔。在學習上多鼓勵，生活上多幫助他們，正確認識自己不足，在課堂上，提問時可以用一些簡單的問題讓其回答，同時在作業的布置上分層布置，給他們布置一些難度較小、容易完成的，對作業布置上要有計劃，有步驟，一步一個臺階，一步一個腳印，循序漸進，這樣，他們就會很快獲得一種成就感，找回自信。

五、尊重學困生人格，肯定他們的成績

首先要掌握他們脆弱的心理，在政策上多傾斜，生活中多幫助，感情上多交流。細心觀察留意他們的閃光點，抓住其閃光點讓其優點更優，給他們創造適合發展的小天地。經常與他們談心溝通、問寒問暖，以解決他們心里思想上的包袱，解決生活中的困難，了卻他們的后顧之憂，讓他們全身心投入到學習中去。在教學中優先，多給予幫助和肯定，即使是點滴進步，微不足道的一點兒，都應該給予肯定和表揚；在學校或在班級里設進步獎，給予鼓勵；另外多給他們創造一些表現的機會，獲得成功，使他們感到有一種成就感，有一種成功的喜悅，激勵他們永不放棄，努力拼搏。 六、堅持不懈，夯實轉化成果

遵循循序漸進的規律，對其轉化后繼續做好進一步的工作，學困生的自制力差，一旦有進步，有了成就感，容易產生驕傲自滿、沾沾自喜情緒，若要求不嚴，松懈后，會前功盡棄，功虧一簣，因而要對轉化進步的學困生要繼續加強教育尤為重要。關注他們成長的每一點滴，自始至終留意觀察了解他們，督促檢查，使他們按照計劃按循序漸進規律不斷進步，用名人警句作為他們的座右銘，鞭策他們，激勵他們一如既往努力進取，如“不滿足是向上的車輪”；“人貴有志，學貴有恒”；“鍥而不舍，金石可鏤”；“學如逆水行舟不進則退……”

對于學困生轉化要高度重視，不是一朝一夕，更不是一蹴而就的，因而要求我們學校、家庭、社會相互配合，共同教育，形成強大有力的教育合力。教師是愛心天使，是文明的傳播者，應以博大的胸懷，無私奉獻的精神，教育和影響一代又一代人。教師肩負著重要的社會責任感和使命感；為了學生，為了教育，為了祖國的強盛，社會的進步，要兢兢業業，一絲不茍，頑強拼搏，愛崗敬業，努力提高學困生轉化率，促進學生身心健康成長。