淺談中職《PLC編程及應用技術》課程的教學方法

摘 要:從筆者角度分析了PLC編程及應用技術的綜合性、實踐性等特點。從理解、講解、操作三個方面分析了此項課程的難點。結合筆者實踐教學經驗從四個方面談了此項課程的教學方法。

關鍵詞:PLC； 編程； 教學

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文獻編號：1006-3315（2011）8-121-001

PLC編程及應用技術是機電類專業的一門主干課程，是一門綜合性實踐性比較強的課程，此課程重在提高學生的PLC編程水平，提高學生的綜合應用能力。因課程的特點和難點很多，所以教學方法也需多樣。

一、PLC概述

可編程控制器(Programmable Controller)是一套功能強大的電子設備，是為工業控制應用而設計制造的。早期的可編程控制器稱作可編程邏輯控制器(Programmable Logic Controller)，簡稱PLC，它主要用來代替繼電器實現邏輯控制。隨著技術的發展，這種裝置的功能已經大大超過了邏輯控制的范圍。

二、PLC編程及應用技術課程的特點和難點

1．PLC編程及應用技術課程的特點

1.1綜合性強。PLC編程及應用技術是一門綜合性很強的課程。其中涉及到的知識點有傳感器檢測技術、氣動技術、PLC編程技術、電氣控制技術、電氣接線與調試技術、系統維護與故障檢測技術等。知識點很多很雜，理解和記憶起來都很困難。此課程與維修電工課程和氣動技術課程聯系非常緊密，綜合性強。

1.2實踐性強。PLC編程及應用技術是一門實踐性很強的課程。具體分三大模塊，一是PLC編程仿真訓練，二是PLC與氣動控制訓練，三是PLC與維修電工實訓臺訓練。PLC編程仿真訓練是基礎，需要時間去練習，學生和老師都要花費很大的精力，仿真訓練主要是在機房進行的。PLC與氣動控制訓練，則在實訓室進行，學生要進行電氣動系統的接線，進行PLC編程，對提高學生的動手能力和編程能力很有幫助。PLC與維修電工實訓臺訓練項目是有一定難度的，能夠加深學生對機床和電機控制系統的理解，提高編程水平，同樣也是在實訓室訓練。PLC軟件編程時需要學生熟練掌握PLC編程軟件，掌握PLC的編程方法。

2．PLC編程及應用技術課程的難點

2.1理解難。PLC編程及應用技術課程綜合性很強，知識點很多，學生要想理解上課獲得的知識不是一件容易的事。而且因為軟件和硬件方面的知識點很多，所以學生很容易學到后面，把前面的知識點給遺忘了。對于中職生而言，本身年齡小，接受能力也差一點，所以理解起來就更加吃力了。

2.2講解難。如果用傳統的教授法講課，可以說很難把復雜的知識形象化簡單化。而且有些理論知識是很難用語言去表達的，即使能夠講解，如果寫在黑板上要一黑板，學生們到時候聽都聽累了，哪有興趣繼續學習。如果把模塊一個一個搬到課堂上講解，由于課堂空間的局限性，很難讓每個學生特別是后面的學生看清楚模塊，更別說是否能聽懂了。如果不講解，直接讓學生進實訓室看機器模塊，則學生一開始會蠻感興趣，但是慢慢的不理解就會越做越沒信心。

2.3操作難。如果一個學校沒有10臺以上的相關設備，可以說想要上好實踐課程是非常困難的。現在的一個班級一般都在40人左右，這樣的話就需要4個人一臺機器，人很多，設備少，想要每個人一臺機器專心訓練的話是不現實的。在訓練的過程中，教師少，學生多，教師很難幫助學生解決問題，很有可能學生解決不了，就坐在那邊聊天了，所以操作起來很難。

三、靈活運用多種教學方法解決問題

1．模塊化教學

模塊化教學法(MES)，是20世紀70年代初由國際勞工組織研究開發出來的以現場教學為主，以技能培訓為核心的一種教學模式，它一出臺就在許多國家，特別在發展中國家得到了廣泛的應用。近年來，隨著我國經濟由“計劃”轉向“市場”，我國的教育從“應試教育”向“素質教育”的轉軌，該教學模式以其靈活性、針對性、現實性、經濟性的特點，越來越受教育理論工作者及各類職業技術學校的關注。

2．PLC編程及應用技術課程采用模塊教學是很有必要的

在教學的過程中我將課程分成了三個大模塊。每個模塊下面還分了很多小項目。每個項目的難度由淺入深，相互關聯。符合學生的認知規律。

3.視頻教學

由于理論知識比較抽象，特別是此項課程，實驗項目又多，概念抽象，就目前的中職生而言，普遍對理論課興趣不高，教師通常將非鑒定部分的內容簡單概括或干脆不講。這樣如何能在課堂上吸引學生的眼球呢？視頻教學就是一個不錯的方法。由于本課程網上視頻資源有限，所以主要要靠我們任課教師去自行拍攝。我拍攝了很多實驗視頻，時間上有長有短，包括PLC與氣動設備介紹視頻、PLC與維修電工實訓臺設備介紹視頻、接氣管視頻、電氣系統接線視頻、傳感器調節視頻等。在上課時放放視頻，有利于集中學生的注意力，有利于學生理解理論和實踐知識。促進學生的學習興趣。在做實驗前，放一下相關視頻，有利于學生明確做實驗的目的和內容。如果學生看不懂，視頻可以放幾遍，還可以拷給學生，讓學生回家后看，這樣學生慢慢的就會理解了。

4.討論法

討論是分析問題，尋求解決問題，各抒己見的好途徑。PLC編程及應用技術知識點很多，在實踐環節中會碰到很多很多的問題，如何去解決，需要靠討論，發揮眾人的力量。在學習中發現問題可以先在組內討論，由線長將所負責小組的問題匯總。最后教師可以組織各個線長將問題匯總。匯總的問題，在下次課時，教師將這些問題和全體學生一起分享，當面答疑解惑。一些好的經驗也可以通過這種方式加以分享。討論法有利于集中學生的智慧，培養學生發現問題，解決問題的能力。有利于增進學生的友情，培養學生團結合作的能力。

四、總結

PLC編程及應用技術課程是一門綜合性、實踐性很強的課程。理解難、講解難、操作更難。所以我們要“以生為本”，在教學時要采用多樣的教學方法，以工程項目為載體，模塊化教學。采用視頻教學法，使知識點形象化簡單化。實訓教學實行線長負責、分組教學的模式，充分調動學生的主動性和積極性，讓學生之間多討論多交流。當然還有很多的教學方法需要我們教師在教學的過程中，去多發掘多歸納，這樣我們的學生才會學得更快樂，教師才會教得更輕松。