淺談家庭幼兒園社會德育之互補

摘 要：只要讓教育、德育持之以恒春風化雨般，點滴在家庭、幼兒園、社會中，孩子就能做生活活動的真正主人。

關鍵詞：家庭幼兒園； 社會德育

中圖分類號：G636 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)8-113-001

德育教育現已成為當今社會重要問題，幼兒的德育教育更成為了幼兒教師的肩上重任，教師就要擔當對家庭、幼兒園、社會的聯系人。但我們的難點又在于，我們教育面向的是3—6歲的幼兒，過深的道德情操、心理素質、文明行為、人際關系等等，他不容易理解和吸收，所以我個人認為要努力把德育問題在家庭、幼兒園及社會中點滴入土，三大群體相互補充，下面是我在短短兩年多的德育教育中有感而發。

一、動之以情——家庭教育是德育教育的基礎

家庭是一個人生活的起點，它與個人發生關系最早，影響上也是最深刻。我國古代的家庭教育家顏之推說：“人在年少，神情未定，所與款狎，言笑舉動，無心于學，潛移默化，自然似之”，因此，必須對幼兒進行及早的正確的德育教育。然而，現在有些家庭忽略了家庭教育，并不了解家庭教育的重要性。做家長的對子女只養不教，不負責任，任其自由發展，又有一部分家長，只注重關心孩子的需要、興趣、要求，而不對孩子進行正確的人生觀的思想教育，同時也帶來了家庭和社會對孩子的嬌慣和放縱，使孩子成了溫室里的花朵。這樣的孩子如何去擔當21世紀的主力軍呢？這就需要教師從實際出發，對他們提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育，家長要與教師配合，教會孩子克服挫折，在逆境中學會奮斗，去適應風云變幻的環境。

由此我舉一事例，我班有一名幼兒叫茜茜，她在家里是姥姥的心頭肉，爸媽的手中金，有段時間茜茜早晨來幼兒園總是哭，嘴里還喊著：“我不想去幼兒園！”姥姥告訴我說是因為老師總是無故批評她，待我仔細調查后并無此事。在此之前，我曾發現茜茜多次說謊，因為在她心中姥姥就是她心中的“好大一棵樹”，姥姥也總是相信自己的孩子受了委屈，最后茜茜的目的達到了，在家休息一天不來幼兒園。其實茜茜說謊屬于策略性說謊，她操縱利用的力量就是姥姥，以滿足自身的需求，所以我第一步提倡的是家園共育，在我們的不斷溝通和事實的驗證下，茜茜姥姥表示愿意積極配合我們的工作，與我們做到了一周一溝通。之后的工作就順利多了，茜茜哭鬧的次數漸漸的少了，也減少了對幼兒園及老師的敵對情緒。俗話說：“身處逆境，能勤勉自強，一鳴驚人；養尊處優，易怠惰昏聵，成平庸之輩。”教會孩子自己奮斗，教會他們怎樣“扼住命運的咽喉”，走好人生的第一步，這樣將來才能成為國家之棟梁。

二、曉之以理——幼兒園教育是德育教育的根本

“教書育人”指的是既要教給學生知識，又要教育學生怎樣做人，是以“不求人人升學，但求人人成才”為核心，以培養新世紀人才作為自己的職責。作為孩子步入人生的第一任老師，必須要像媽媽一樣愛孩子，教育更是一門愛的藝術。

妞妞是一個父母離異的漂亮小女孩，我經常會從她的眼中看到一絲的憂郁與成熟，因為她只有周末的時候才能見到媽媽，爸爸已經另外有了新組成的家庭，年紀尚小的她已經懂得了許多事情，并且也可以自己獨立的完成一些事情。她經常帶領著全班多半的小朋友搗亂，比如滿屋子亂跑、摔凳子等等。為了走進她的內心，我總是有意的多照顧她些，今天她是小班長或者明天她是值日生，老師留給家長的事情，我總會在爺爺奶奶來接的時候再囑咐老人一遍。有一天離園又只剩她一人了，妞妞對這樣的事情早就習以為常，自顧玩自己的，我走到她的身邊對她說：“妞妞，到老師家做客吧，老師做紅燒魚給你吃，還給你講故事哄你睡覺，好嗎？”突然妞妞緊緊地抱住了我，一剎間，我感覺到我的血液里奔騰著強烈的母愛……從此，我試著給她母愛般的關懷，妞妞在愛的關懷下一步步地長大，眼中少了憂郁多了些天真及快樂。孩子從老師的愛中，可以感受到集體對他的期望，認識到自身存在的價值，如果孩子既得不到家長的體貼、關愛，又得不到老師的慈愛、小朋友間的友誼，那么他以后會到社會上去尋求“愛”，結果往往容易因為年紀小經驗不足，走上犯罪的道路。

三、導之以行——社會教育是德育教育的源泉

社會，有著各種豐富多彩的知識，有著許多名勝古跡，有著我國兩千年來歷代勞動人民智慧的結晶。尤其是利用德育基地對孩子進行德育教育，能夠事半功倍，比如在清明節時，組織孩子祭掃革命烈士墓，可以讓孩子們真正認識到，沒有共產黨就沒有新中國，今天的生活是多么的來之不易。一年之中，有很多特殊的節日：五一勞動節、母親節、教師節、九九重陽節、圣誕節及元旦等，利用孩子盼望過節的心情，開展各種的有益活動，如：教師節到了，可以組織孩子們給老師做禮物；母親節到了，帶領孩子一起給媽媽畫肖像；圣誕節到了，孩子自發從家里帶來圣誕禮物布置教室。所有這些，都包含著一個“愛”字，久而久之，這種好的德育行為就成為了自覺的行動。我們每天都可以通過各種新聞媒體獲取更多更新的消息，教師充分利用這些豐富的教育內容，動員家長引導孩子搜集資料、定期交流、舉辦展覽等等，孩子在這樣的過程中攝取更多豐富的知識來源。

四、持之以恒——德育，家庭、幼兒園、社會無處不在

我國教育家陶行知先生曾說過：“解放孩子的頭腦，讓孩子充分的想；解放孩子的眼睛，讓孩子充分的看；解放孩子的雙手，讓孩子大膽的干；解放孩子的嘴巴，讓孩子盡情的說；解放孩子的空間，讓孩子充分的接觸社會、接觸自然；解放孩子的時間，讓孩子能夠學自己想學的東西?！毕胍鞯竭@幾點并不難，只要讓教育、德育持之以恒春風化雨般，點滴在家庭、幼兒園、社會中，孩子就能做生活活動的真正主人。