講究方法,讓學生的英語寫作“漸入佳境”

摘 要：目前初中英語教學的書面表達相對滯后，學生的寫作水平提高甚微，形成了“聽到寫作學生心煩，見到習作教師頭疼”的現象，究其原因是多方面的。筆者認為，對于書面表達，訓練+技巧=成功，教學中學生的寫作技能的訓練是非常必要的，只有寫作得法才能事半功倍。本文從教師和學生雙邊出發，結合筆者多年的實踐經驗，就如何寫好書面表達提出幾點建議。

關鍵字：初中英語； 寫作能力； 建議

中圖分類號：G623．31 文獻標識碼：A 文獻編號：1006-3315（2011）8-062-001

一、注重素材積累，激發寫作欲望

俗話說，萬丈高樓平地起。再高的大廈都是一磚一瓦建成的。英語的寫作更是如此，如果沒有大量可用的詞匯，即使有再多美妙的構思很精妙的句子，也無從表達。在日常的教學中，我要求學生對所學課文的重點詞匯及句子進行背誦默寫，也鼓勵他們利用字典進行大量課外閱讀，如英文報刊、英語小故事等，擴大詞匯量，豐富語言知識，并能摘錄語篇中的佳句，讓他們逐步了解說英語國家的文化背景；在大量閱讀的同時，學生使用英語的語感增強，也激活了他們用英語表達的創造性思維。另外，我要求每天有個學生進行Daily Report ，至于什么樣的主題，學生可以自由選擇，這樣不僅給他們創造了“說”的語境，也激發了他們強烈的表現欲，想通過英語來表達自己想法的愿望日趨強烈，這樣，寫作對學生而言便不再是“無米之炊”。

二、循序漸進訓練，落實“三寫”并進

所謂“三寫”，即仿寫、改寫、擴寫。南宋著名詩人、哲學家朱熹曾說過“模擬者，古人用功之法也?！笨梢姽湃藢δ７乱卜浅Ｖ匾?。所謂模仿寫作，也就是仿寫，即仿照有關內容寫一篇類似的短文。學生有文可依，又是寫自己熟悉的內容，自然興趣很高，也容易寫好。教師亦可引導學生仿照范文寫作，這是學用語言、章法和表達技巧的一種方法。仿寫既可以是局部的、片段的，也可以是整體的。擴寫較前面兩種寫法難度較大，即用同一題材通過數次擴展、補充從而完成短文的寫作練習，最終達到擴寫訓練目的。盡管擴寫在詞匯量上要求比較高，但它對鍛煉學生的想象力及培養創新能力很有效。教師可根據實際需求，循序漸進地合理使用這三種訓練方法，進而逐步提高學生寫作的“深度”及“廣度”。

三、客觀科學講評，肯定鼓勵為主

批改作文的作用就在于肯定學生的成績，指出錯誤，給學生以恰當的評價。但在批改過程中，一定要堅持肯定為主，糾正為輔的原則，盡力保護學生的自尊心和剛剛激發起來的寫作興趣，盡可能讓學生體驗到成功的喜悅，努力促使其寫作的外在動因轉化為自覺習作的內在動因。筆者認為，對于學生作文中共性的知識點及語法錯誤，教師應予以集體分析講評，對拼寫、時態等低級錯誤，可以采用學生互批的方法；另外，對于個性化的問題，教師也可有針對性地進行面批，個別指導的效果較好。在我的寫作講評中。我經常把批改學生習作中發現的常見錯誤，集中在一篇文章中，在課堂上呈現給學生看，指導學生共同修改，這樣的批改更深刻更具主動性，學生對自己在作文中所犯的錯誤往往“忍俊不禁”，作文的講評對教師和學生而言亦不再是“沉重的負擔”。另外，我經常把學生寫的較好的及進步較大的作文挑出來裝訂成冊，編成一本本優秀作文選，供同學傳閱。這樣，學生寫作的興趣極濃，寫作水平也日益進步。

四、找到寫作“竅門”，作文漸入佳境

1.審清題意

在動筆之前一定要把試題認真讀兩遍，明確作文中心思想，判斷作文的類型、特點，了解作文重點內容。只有這樣才能透徹理解題意，弄清楚試題要求。

2.找要點，列提綱

所謂要點是指所給材料包含的主要內容，是文章的基本點，要點要全、細、準，即要避免遺漏，也不能牽強附會，無中生有。有些學生做題時，憑空加上一些與要點無關的內容，或者把次要內容當成主要內容來寫，喧賓奪主，結果超過了字數；有的是因為超出的內容出錯，導致丟分，豈不可惜！

3.準確翻譯每一個句子

句子是文章的基礎，寫好每一個句子十分重要，寫句子時要注意以下幾點：

1.1句子要正確，要有邏輯性。如：Could you tell me where is the park? 讀起來較順口，但不正確，因為賓語從句要用陳述語序。

2.2句子要避免漢語式英語。如：This morning has no classes.

2.3寫句子時要注意靈活表達，不鉆“牛角尖”。遇到一些不便直譯的生詞，可采取“迂回”戰術，繞著彎寫。假如你不會寫“特長”，可以用be good at 或do well in 來表達。

2.4善用好句子。有些同學因怕出錯而只寫短句或簡單句，寫出的文章過于幼稚、空洞乏味。要使文章有血有肉就要把平時學的知識用進去，如：定語從句、賓語從句、非謂語動詞和比較等句型，關鍵時用上一兩個，就能使文章不同凡響，更有文采，特別是對關聯詞的使用，如“so that”、“not…but” “not only…but also”等，會使你的文章邏輯結構緊密、層次鮮明、條理清楚，更能顯示出你的英文功底。

4.做好檢查

寫完之后不算完，要用做改錯題的眼光去挑自己的文章中的毛病，要從以下幾個方面認真檢查一番：（1）看有無遺漏的要點。（2）看文體格式是否正確規范。（3）看詞匯使用是否正確，有無語法或用詞上的錯誤。（4）看單詞拼寫，字母大小寫是否有錯，標點符號有無遺漏或用錯等等。

此外，學生在做書面表達題時，注意使用必要的過渡詞；開頭、結尾要豐富多彩，增強可讀性。再者工整漂亮的書寫會給評卷老師留下美好的第一印象，在扣分時自然會“手下留情”。

“Rome isn't built in a day” ，英語寫作能力的提高也是這樣，并非能一蹴而就。在初中英語寫作教學中，教師應該把“聽、說、讀、寫”結合起來，四能一體，整體推進。只要學生“多讀、多記、多寫”，教師“多指導、多鼓勵、多訓練”，循序漸進、持之以恒，學生的英語寫作能力就一定會得到提高。