淺談教學(xué)中的活動(dòng)教學(xué)

摘 要：沒(méi)有活動(dòng)，學(xué)生是很難發(fā)展的;只有在活動(dòng)中才能主動(dòng)地投入，充分發(fā)揮主體作用，才能獲得最大限度發(fā)展。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)教學(xué)； 課堂教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2011)8-105-001

活動(dòng)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑和載體。沒(méi)有活動(dòng)，學(xué)生是很難發(fā)展的;只有在活動(dòng)中才能主動(dòng)地投入，充分發(fā)揮主體作用，才能獲得最大限度發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，活動(dòng)教學(xué)的重要性更加地突出。

一、教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體

在教學(xué)活動(dòng)中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分喚起他們的主體活動(dòng)意識(shí)，讓他們積極主動(dòng)地參與各種各樣的活動(dòng)。活動(dòng)，不僅為學(xué)生的發(fā)展所必須，而且也為處在發(fā)展階段的學(xué)生所喜愛(ài)。教師既要尊重教材，又要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，選擇那些學(xué)生最關(guān)心、最熟悉的事例和社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。一般學(xué)生都具有喜愛(ài)活動(dòng)的特點(diǎn)，如喜歡動(dòng)手操作，喜歡動(dòng)腦探秘。學(xué)生心理要得到健康發(fā)展，必須通過(guò)活動(dòng)，而活動(dòng)又應(yīng)是符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和為學(xué)生所喜愛(ài)的。活動(dòng)教學(xué)，就是在教師的指導(dǎo)下以學(xué)生為主體，通過(guò)學(xué)生自身的活動(dòng)達(dá)到教育的目的。課堂上教師要利用各種機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自己的心理感受，傾述自己的心聲，從而更多地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。活動(dòng)教學(xué)可增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，積極承擔(dān)為家庭、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的責(zé)任。例如：“家庭”一課，可組織學(xué)生開(kāi)展家庭問(wèn)卷調(diào)查、我說(shuō)家庭、我和家庭、家庭樂(lè)趣的小設(shè)計(jì)、小制作等活動(dòng)，使他們明確家庭的作用以及自己的責(zé)任。通過(guò)活動(dòng)，讓他們懂得“家庭為我們成長(zhǎng)提供了基本的物質(zhì)條件，可以充分享受著長(zhǎng)輩的愛(ài)，我們也應(yīng)該為家庭做出自己的貢獻(xiàn)”，使之開(kāi)始承擔(dān)力所能及的家務(wù)，參與緩解家庭矛盾，創(chuàng)造家庭的樂(lè)趣。活動(dòng)教學(xué)還可以讓學(xué)生更了解自己，尊重別人，善待生命。

因此，從吸引學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣來(lái)看，提高課堂教育的效果來(lái)講活動(dòng)也是必須的。

二、活動(dòng)教學(xué)以活動(dòng)為載體

教育的目的是促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，這不是通過(guò)單純的說(shuō)教就能解決的，必須讓學(xué)生在模擬的情境中去感受、去鑒別、去嘗試。在課堂上，教者要設(shè)計(jì)出多種讓學(xué)生主持、參與的活動(dòng)，并以此為主線進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)該以普通一員的身份學(xué)生共同參與活動(dòng)之中，在活動(dòng)中去引導(dǎo)和感化學(xué)生，從而更好地達(dá)到心理訓(xùn)練的目的。通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展討論、表演、游戲、制作等活動(dòng)，寓教育教學(xué)于活動(dòng)中，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到教育。例如進(jìn)行“你最喜歡的衣服是什么”的活動(dòng)，教師可扮演成咨詢(xún)員，學(xué)生扮演受咨詢(xún)的人。表演完畢，可組織學(xué)生討論，準(zhǔn)確地概括出大多數(shù)的人喜歡什么衣服，其次是什么，最不喜歡的是什么。

三、活動(dòng)教學(xué)以互動(dòng)參與為本

學(xué)生必須是各項(xiàng)教育活動(dòng)的積極參與者，而不是被動(dòng)的旁觀者、接受者。學(xué)生只有借助活動(dòng)的特殊機(jī)能，才能把自己納入情節(jié)中，并把這種切身感受正真的體會(huì)出來(lái)，而同時(shí)在活動(dòng)中還含有活動(dòng)的動(dòng)機(jī)與目的、活動(dòng)的方法與方式。所以，學(xué)生只有在積極的動(dòng)機(jī)、明確的目的支配下，去適應(yīng)教師安排的活動(dòng)，按一定方式、方法精心組織的教育活動(dòng)中，才能成為一個(gè)積極的參與者，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的真正理解和吸收。

四、活動(dòng)教學(xué)需要多樣性

形式多樣，方能吸引學(xué)生，而且活動(dòng)本身就具備多樣性的特點(diǎn)。所以活動(dòng)教育切忌單一化、呆板化，要形式多樣，并與學(xué)生年齡特點(diǎn)相吻合。但如若讓學(xué)生過(guò)多地進(jìn)行游戲類(lèi)心育活動(dòng)，勢(shì)必降低心育的功能，反之亦然。因此在考慮采取什么活動(dòng)時(shí)，既要考慮活動(dòng)形式內(nèi)容的豐富，又要考慮年齡的層次。學(xué)生的活動(dòng)形式很多，如游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、交往活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)、各種各樣的文藝體育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，它們構(gòu)成了學(xué)生豐富多彩的世界，催發(fā)著他們的心理健康地成長(zhǎng)。

五、活動(dòng)教學(xué)的具體操作

每節(jié)課的目標(biāo)不一樣，活動(dòng)的內(nèi)容不一樣，實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，完成這些內(nèi)容的活動(dòng)形式也應(yīng)該有所不同。根據(jù)課程的目標(biāo)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)應(yīng)匹配最佳的活動(dòng)形式。

1.游戲活動(dòng)

根據(jù)一定的目的要求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中增進(jìn)心理機(jī)能、領(lǐng)悟本領(lǐng)“做合格的聽(tīng)眾”的游戲，要使學(xué)生控制住自己的動(dòng)作不東張西望，不翻書(shū)，不打哈欠等。這類(lèi)游戲的目的是鍛煉學(xué)生的自我控制能力。

2.角色扮演活動(dòng)

讓學(xué)生根據(jù)一定的要求扮演相應(yīng)的角色，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生與角色的心理的共鳴，從而模仿與學(xué)習(xí)角色的心理與行動(dòng)。例如在“師生呼喚”中可設(shè)計(jì)“假如我是老師”讓學(xué)生扮演相應(yīng)的角色，體驗(yàn)做講話(huà)者的情感，進(jìn)而產(chǎn)生心理位移。

3.討論活動(dòng)

大家圍繞一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，各抒己見(jiàn)。在討論的過(guò)程中了解自己，認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我修養(yǎng)。

4.展示活動(dòng)

展示自己的照片，展示自己的習(xí)作，展示自己的小制作，展示自己的藏品，展示自己的一切想展示的東西。展示，既是學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又是學(xué)生之間相互溝通的途徑。這類(lèi)活動(dòng)特別適宜于激發(fā)學(xué)生的成就感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)掘?qū)W生認(rèn)知潛能等訓(xùn)練目標(biāo)。但要注意：展示之前，要作充分準(zhǔn)備。

5.自我陳述活動(dòng)

一種是讓學(xué)生在實(shí)踐中邊做邊說(shuō)，通過(guò)說(shuō)來(lái)自覺(jué)調(diào)整做法。另一種是分成小組，同學(xué)旁若無(wú)人地自我陳述，陳述的同學(xué)是傾吐，而聽(tīng)的同學(xué)則可以從中了解他的心態(tài)，相互幫助，相互教育。

6.情境陶冶活動(dòng)

創(chuàng)造一定的情境，讓學(xué)生置身其中，受到心靈的感染，尤其適宜于激發(fā)興趣、陶冶情操之類(lèi)的教育。設(shè)計(jì)一系列“靜心活動(dòng)”，有的是置身于“靜”的氛圍之中練習(xí)靜心，有的是在欣賞高雅的音樂(lè)聲中靜心，有的則是在嘈雜的環(huán)境中學(xué)習(xí)靜心。

以上是活動(dòng)策略的最佳匹配，需強(qiáng)調(diào)的是：活動(dòng)，不能為活動(dòng)而活動(dòng);活動(dòng)中要適機(jī)傳授知識(shí)，要求一課一得;要適機(jī)傳授方法，力求一課一法。總之，活動(dòng)符合現(xiàn)代少年的生理、心理上的特點(diǎn)，是幫助他們提高心理素質(zhì)的主要途徑。