對蘇北地區農村中小學美術教育現狀的思考

摘程萬里要：當前蘇北地區農村學校的美術教育現狀實在不容樂觀，問題主要體現在師資、硬件、領導思想等方面。改變以上現狀的途徑關鍵在于美術教師的努力，美術教師要有責任心、使命感，在沒有條件的情況下創造條件，全面推進素質教育。

關鍵字：農村中學； 美術教育

中圖分類號：G633．955 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（8）-012-001

美術教育作為素質教育的重要組成部分，它“能夠提供其他學科所不能提供的教育價值，這些教育價值所導致的結果將構成學生基本素質的重要部分，幫他們更好地享受生活，創造生活……越來越多的人認識到沒有美術的教育是不完全的教育。”那么我們蘇北農村中小學美術教育的實施情況又如何呢？本人自參加工作以來一直在農村任教，對農村中小學的美術教育現狀有著很深刻的認識，現將其總結如下：

一、現狀

1.師資情況

美術教師是實現學校美術教育的關鍵因素，美術教師的配備水平，直接決定著農村中小學美術教育的水平。然而現實情況又如何呢？有些學校因為班級較少或者是因為地理位置太偏僻，往往無法配備專職美術教師，于是只能讓其他教師兼職。有的學校雖然有專職美術教師但此教師卻不是美術專業學校畢業的。這種現象中學要比小學好一點，一般每所學校至少能擁有一名專職美術教師，但是也出現了分配來的老師發現農村的條件實在太差，干兩年就想辦法調到城里了的現象。

2.教學設施的配置情況

美術教學設施在美術教育中也起著不可替代的作用。所謂美術教學設施包括教室（美術課一般需要專用教室，最好具有多媒體教學設備）、教具畫具、作品展覽陳列室等。我曾經工作過的一個學校當時全校共有30多個班級，美術教室就是每個班的上課教室，而所有的美術教具也僅僅就是幾個石膏幾何體而已。在教中國畫的時候沒有生宣紙、沒有國畫顏料、毛筆等還能教好國畫嗎？單憑教師的一張嘴那學生又怎能知道中國畫的博大精深呢？這些就是我所了解的過去和現在的農村學校在美術教學方面的硬件配置情況。

3.領導思想方面現狀

在應試教育大行其道的現實社會中，學校領導的注意力完全放在了升學上面，甚至有的領導只抓畢業班教學，而對于非畢業班只是讓分管領導負責。美術課也只有非畢業班能上，畢業班的美術課只在課程表上能顯示出來，那只是為了應付檢查。實際上初三學生根本沒有機會上什么美術課。初一、初二的美術課有時也得不到保障，一旦有什么重要的評估或考試美術課便首當其沖的被其它課取代。更有甚者，我曾經親耳聽到一個校長說：美術課就是可有可無的科目，上與不上無所謂。雖然這只是一個校長說的話，但這也許代表著很大一部分領導的思想。這也許就是上面說到的學校的硬件配備之所以達不到教學要求的一個原因了。

4.美術教師的思想現狀

身在教學第一線的美術教師，因為所教學科是副科，所以音樂、美術教師也便成為副角，在工作中也就從此與評優評先無緣，在失去上進的動力的情況下，于是美術教師在教學過程中就會出現消極思想，創造出的教學成績就必然會大打折扣。這是部分比較本分的美術教師依然留在教學崗位上，而有很多的美術教師早已選擇了下海，這也是農村中學會出現美術教師短缺現象的原因之一。

5.環境因素

有調查顯示，隨著年齡的增長和年級增加，學生對待美術的興趣呈遞減趨勢。當他們剛會拿筆的時候絕大多數孩子是非常喜歡美術的，但到了小學之后，隨著年級的增加，部分孩子的家長開始限制他們畫畫，理由是會耽誤學業。到了初中之后，這種情況便愈演愈烈，他們只有一個任務就是學習學習再學習，考上重點高中才是唯一目標。結果是孩子們不但在中學階段得不到正常的美術教育，而且實際上，孩子們的豐富的想象力也正被無情地扼殺，他們的表現欲望也正遭到殘忍地挫傷。

二、解決途徑

1.美術教師自身的努力

我認為能改變當前農村美術教育現狀的最有效的力量就是美術任課教師。首先需要美術教師具有強烈的責任感和使命感，能真正擔任起神圣職業所賦予的創造美、培育美、傳播美的社會職責。所以美術教師應學會在沒有條件的情況下去創造條件，盡最大努力給予學生他們應該得到的東西。

如果每位教師不論是備課上課還是作業都能認真對待，嚴密組織，備課要給學生準備盡可能多的學習素材，要利用一切可以利用的條件去搜集素材，不能存在任何馬虎心理。

美術教師千萬不能忘本，專業水平就是我們的工作之本。美術教師應該具有過硬的專業水平和業務素質，才能勝任正常的美術教學。上課時，特別是那些技法課需要演示的地方就是美術教師展露才藝的時候了，能否得到學生的尊敬和崇拜，能否吸引學生的注意力關鍵就看教師的現場演示，好了能讓學生折服，反之將會導致以后的教學工作很難做，所以美術教師要特別注意課堂上的現場演示。

最后就是作業的批改，每一張作業不論孬好那都是學生心靈的體驗和情感的表露，必須認真對待。當然優秀的作業是要大加贊賞的，因為這樣能讓學生體會到成功和自信。不能在最后一環把學生的積極性挫敗了。

2.有效開展實踐活動

要想提高學生對待美術課的興趣，除了以上兩點外還應該經常組織學生參加集體的美術實踐活動，讓他們體會美術創作的樂趣。比如平時的作業展，重大節日的美術作品大賽。還有帶領學生為學校的運動會或藝術節搞一些設計，把他們的設計應用到活動中來，給他們展示的機會，肯定他們，讓他們體會到存在的價值。還要帶領學生參觀博物館和畫展，多提供機會讓他們接觸更高尚的美術作品，用濃厚地美術氛圍去感化他們，熏陶他們，還怕他們對美術不感興趣嗎？

以上是本人對這幾年在從事農村美術教育的過程中發現的一些現象產生的一些思考，難免膚淺。相信在廣大農村美術教育工作者的共同努力下，農村的美術教育狀況一定會越來越好，素質教育的實施能夠得到更好的保障，能夠真正的做到“全面推進素質教育，要堅持面向全體學生，為學生的全面發展創造相應的條件……”

參考文獻：

[1]教育部基礎教育司編寫．美術課程標準解讀， 北京師范大學出版社，2002(5):P17

[2]中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定，中國教育報，1999年6月13日