新興應(yīng)用型本科院校學(xué)生導(dǎo)師制芻議

摘 要:目前，隨著高校教育體制的不斷改革，高校學(xué)生工作管理方式的不斷轉(zhuǎn)變，在新的形勢(shì)要求下，必然產(chǎn)生各種與學(xué)校建設(shè)發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)生管理措施。學(xué)生導(dǎo)師制即為新的學(xué)生工作管理措施。本文以金陵科技學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生導(dǎo)師工作為例，主要從學(xué)生導(dǎo)師制的優(yōu)勢(shì)、選聘機(jī)制、現(xiàn)階段工作情況進(jìn)行探析，并對(duì)未來(lái)發(fā)展提出建議。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校； 學(xué)生導(dǎo)師

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文獻(xiàn)編號(hào)：1006-3315（2011）8-142-001

一、學(xué)生導(dǎo)師制的緣由

針對(duì)大學(xué)新生生活適應(yīng)不良、班主任助理機(jī)制不夠完善的情況，金陵科技學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院經(jīng)研究決定實(shí)施學(xué)生導(dǎo)師制度，此制度旨在由班主任直接指導(dǎo)班級(jí)的同時(shí)構(gòu)建一個(gè)更輕松、更和諧、更高效的管理平臺(tái)，正確地引導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)生活。

二、學(xué)生導(dǎo)師的職能與定位

“學(xué)生導(dǎo)師制度”又稱(chēng)“學(xué)長(zhǎng)制”，英文“Student Mentoring Scheme”，簡(jiǎn)稱(chēng)“SMS”，即在高年級(jí)學(xué)生中挑選適當(dāng)?shù)膬?yōu)秀學(xué)生，擔(dān)任低年級(jí)班級(jí)的學(xué)生導(dǎo)師，一名導(dǎo)師對(duì)應(yīng)一個(gè)班級(jí)，實(shí)行固定聯(lián)系的制度。

三、學(xué)生導(dǎo)師的工作內(nèi)容及成效

1.生活方面

快樂(lè)和諧地度過(guò)大學(xué)生活的第一步就是習(xí)慣獨(dú)立生活、盡快適應(yīng)環(huán)境。每位新生踏入校園后，學(xué)生導(dǎo)師將全程地陪伴他們度過(guò)大學(xué)的第一年，從入校手續(xù)辦理、新生教育、軍事訓(xùn)練起，導(dǎo)師時(shí)刻關(guān)注新生動(dòng)態(tài)，注重與新生進(jìn)行深入交流，適時(shí)舉辦“新老生交流會(huì)”等各類(lèi)活動(dòng)，以此加強(qiáng)新生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)新生的交流欲望，以便及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，正確地糾正錯(cuò)誤。

2.學(xué)習(xí)方面

大學(xué)的學(xué)習(xí)與高中有很大的差異。首先，大學(xué)的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)定向性和自主探究性。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的同時(shí)，要掌握專(zhuān)業(yè)基本技能，學(xué)習(xí)的難度和深度都加強(qiáng)了，在老師講解的基礎(chǔ)上，需要自己進(jìn)一步的研究和探索。大學(xué)的學(xué)習(xí)途徑和方法具有多樣性，除了課堂學(xué)習(xí)之外，還要經(jīng)常去圖書(shū)館和資料室查閱大量的文獻(xiàn)資料，利用電腦和網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)信息資料，參與討論、辯論、主題發(fā)言、角色扮演等活動(dòng)。因此，在相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)氛圍下，很多同學(xué)容易養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成惡性循環(huán)。所以我們對(duì)學(xué)生導(dǎo)師的挑選非常嚴(yán)格，不僅要品學(xué)兼優(yōu)，而且必須有獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，只有這樣，才能在幫助新生適應(yīng)生活的同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.思想方面

大學(xué)里，我們所面臨的是一個(gè)與社會(huì)相接近的集體。除了學(xué)習(xí)，我們更需要關(guān)注的是今后的發(fā)展。這是思想上需要轉(zhuǎn)變的地方。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生導(dǎo)師把自己的一些想法和學(xué)弟學(xué)妹分享，可以幫助其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，明確自己的目標(biāo)。在宿舍里，和舍友們互相幫助；在班上，和同學(xué)們共同進(jìn)取。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)師還要指導(dǎo)其合理地規(guī)劃我們的大學(xué)生活，提高自身的思想素質(zhì)、政治覺(jué)悟和工作能力。

4.心理方面

據(jù)調(diào)查，大學(xué)一年級(jí)新生都曾不同程度地有過(guò)寂寞、空虛、孤獨(dú)、壓抑、焦慮、抑郁、自卑、迷茫等消極情緒體驗(yàn)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)生活環(huán)境的改變使得新生心理方面會(huì)出現(xiàn)不同程度的變化，大多數(shù)學(xué)生起初都懷著對(duì)大學(xué)校園的美好憧憬，而真正進(jìn)入大學(xué)后往往會(huì)形成巨大的心理落差；對(duì)于這樣一部分學(xué)生，學(xué)生導(dǎo)師在日常生活中會(huì)給予特別的關(guān)注，通過(guò)學(xué)生會(huì)等平臺(tái)，讓他們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。同時(shí)我們也積極組織勤工助學(xué)，聯(lián)系心理協(xié)會(huì)開(kāi)展心理劇等活動(dòng)。在這樣的條件下，學(xué)生導(dǎo)師可以有效地幫助同學(xué)們保持良好的心理狀態(tài)，以飽滿的激情和積極的心態(tài)度過(guò)大學(xué)生活。

經(jīng)過(guò)將近一年的試行，學(xué)生導(dǎo)師制在各方面取得不錯(cuò)的成績(jī)。綜合以上觀點(diǎn)，學(xué)生導(dǎo)師制度是切實(shí)可行的，也值得長(zhǎng)期執(zhí)行的。學(xué)生導(dǎo)師制度的優(yōu)越之處是班主任助理制所無(wú)法比擬的。它能夠幫助班主任更好地認(rèn)知和管理班級(jí)，更好幫助新生適應(yīng)大學(xué)生活，對(duì)于新生綜合素質(zhì)水平的提高也起到了積極的促進(jìn)作用。

四、學(xué)生導(dǎo)師的選聘

學(xué)生導(dǎo)師是一個(gè)很重要的職務(wù)，是一個(gè)新集體的領(lǐng)頭人，是新生同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的指引者。學(xué)生導(dǎo)師自身的條件關(guān)系到學(xué)生人才培養(yǎng)和學(xué)院建設(shè)的發(fā)展。因此對(duì)于學(xué)生導(dǎo)師的要求非常嚴(yán)格：

1.學(xué)生導(dǎo)師的生活、行為作風(fēng)等必須符合當(dāng)代優(yōu)秀大學(xué)生的要求，時(shí)刻保持學(xué)生干部的先進(jìn)性，并能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生生活。

2.學(xué)生導(dǎo)師應(yīng)為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，具有堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)思想基礎(chǔ)，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.學(xué)生導(dǎo)師應(yīng)具備較高的思想覺(jué)悟，自身時(shí)刻要以一名優(yōu)秀的團(tuán)員、黨員的身份要求自己，有甘于奉獻(xiàn)的精神和熱心幫助他人的品質(zhì)。

4.學(xué)生導(dǎo)師工作任重而道遠(yuǎn)，在工作中充滿熱情的同時(shí)更要有耐心、責(zé)任心，只有這樣才能把我們的工作做久、做好。

五、學(xué)生導(dǎo)師制的完善和發(fā)展

理論結(jié)合實(shí)踐，在工作中求思路謀發(fā)展。2010屆學(xué)生導(dǎo)師工作管理總體由開(kāi)學(xué)接待安排、常規(guī)班級(jí)建設(shè)、學(xué)期工作總結(jié)三部分組成。在此工作中，各級(jí)工作小組不斷加強(qiáng)學(xué)生導(dǎo)師制制度化建設(shè)，為高校本科院校學(xué)生工作拓寬思路，提高學(xué)生管理工作水平，加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，對(duì)建設(shè)和諧校園、和諧師生關(guān)系、和諧社會(huì)將產(chǎn)生積極作用。在2010屆學(xué)生導(dǎo)師工作管理工作中，有兩點(diǎn)需要在今后的工作中高度重視：一是加強(qiáng)學(xué)生導(dǎo)師內(nèi)部交流，互助互利。二是提升學(xué)生導(dǎo)師工作職能地位。學(xué)生導(dǎo)師工作作為一個(gè)新興的學(xué)生工作管理組織需要學(xué)院與同學(xué)的認(rèn)可。提升學(xué)生導(dǎo)師在學(xué)生眼中的影響力，有助于學(xué)院學(xué)生工作管理，同時(shí)利于學(xué)院培養(yǎng)一批全面發(fā)展的大學(xué)生。一個(gè)全新意義的重要崗位的成立，給學(xué)院學(xué)生工作注入了新鮮的活力，使得學(xué)生工作由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。所以在以后的工作實(shí)踐中更要增強(qiáng)學(xué)生工作的針對(duì)性、深入性和實(shí)效性。

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