淺談如何有效搞好初中英語(yǔ)教學(xué)

摘 要：在英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵所在。因此我們教師要開動(dòng)腦筋，努力鉆研教學(xué)理論，在教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見的方法引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣會(huì)收到事半功倍的效果，從而使我們的英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到最佳效果。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)； 鉆研教學(xué)理論； 最佳效果

中圖分類號(hào)：G623．31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2011）8-041-001

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

學(xué)習(xí)興趣影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)及異域文化感興趣，就會(huì)對(duì)這種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)持肯定態(tài)度，而沒(méi)有屈從于外來(lái)壓力的感覺(jué)，因而愿意主動(dòng)去學(xué)好這門語(yǔ)言，就會(huì)在學(xué)習(xí)上花較多的時(shí)間和精力。而對(duì)英語(yǔ)不感興趣的學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)也可能會(huì)努力學(xué)習(xí)外語(yǔ)，但在外來(lái)壓力下的努力不可能持續(xù)下去，一旦壓力消失，學(xué)習(xí)就會(huì)終止。我認(rèn)為教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵所在。因此我們教師要開動(dòng)腦筋，努力鉆研教學(xué)理論，在教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見的方法引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)收到事半功倍的效果，從而使我們的英語(yǔ)語(yǔ)教學(xué)達(dá)到最佳效果。在現(xiàn)行英語(yǔ)教學(xué)中，教材內(nèi)容比較多，學(xué)時(shí)也有限，這就要求我們英語(yǔ)教師充分利用有限的時(shí)間把教材涉及的最起碼、最重要的國(guó)情背景知識(shí)介紹給學(xué)生。如果方法得當(dāng)、形式新穎，并堅(jiān)持不懈、循序漸進(jìn)，就會(huì)提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性，從而有利于我們的英語(yǔ)教學(xué)。同時(shí)，我們還可以利用多媒體教學(xué)軟件、看幻燈片、欣賞原文電影、教唱經(jīng)典流行外文歌曲等電教手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)外語(yǔ)的視覺(jué)感官效果，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心

馬斯洛動(dòng)機(jī)激發(fā)理論認(rèn)為，每一個(gè)人都有渴望成就的心理，一旦證實(shí)了自己的成就而產(chǎn)生成就感之后，就會(huì)興致盎然，干勁十足，情不自禁地要求更上一層樓。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。作為一名教師，首先要了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生建立友誼，用自身的力量、思想、信念和情操來(lái)鼓舞學(xué)生的思想和感情。教師千萬(wàn)不能把“學(xué)困生”看成包袱，要認(rèn)識(shí)他們也是”學(xué)習(xí)主體”的組成分子，要從“學(xué)困生”的角度去理解他們，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題，并利用好奇心、好勝心，激其情，勵(lì)其志，教其能。如果我們能在英語(yǔ)課堂上多說(shuō)“Thank you ”、“Great”、“Well done”、“Wonderful”、“I’m proud of you”!“Perfect”“Excellent”等課堂用語(yǔ)我常掛嘴邊，這些表情話語(yǔ)往往會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很多成功的喜悅，從而不斷強(qiáng)化他們參與的信心。評(píng)價(jià)錯(cuò)誤時(shí)我也經(jīng)常使用建議性的、易接受的、委婉的表達(dá)方式:“Would you like to think it over?”“Work harder， and I’m sure you can do better next time.”等這些語(yǔ)言使很多學(xué)生重樹了信心。作業(yè)中我也注意使用積極的評(píng)語(yǔ)，大大地促進(jìn)了師生情感的溝通。除了打上等第還要盡量寫些評(píng)語(yǔ)，如:“Your handwriting is wonderful!”“You are creative， but why not be more careful next time?”“ Failure is the mother of success.” “Try again and again， and you will catch up with others.”學(xué)生在鼓勵(lì)中樹立了自信，學(xué)習(xí)也有了揚(yáng)眉吐氣之感。

三、采取形式多樣的教學(xué)手段

單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法。這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。語(yǔ)言只有在一定的情景中才有意義，才會(huì)形象生動(dòng)，也才會(huì)有利于理解和掌握。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：教師在課堂教學(xué)中需設(shè)法結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)造交際活動(dòng)情境，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠積極參與語(yǔ)言實(shí)際活動(dòng)。這就要求教師要認(rèn)真鉆研，不斷探索，不斷創(chuàng)新，根據(jù)教材內(nèi)容的不同，設(shè)計(jì)靈活多樣、不斷創(chuàng)新的教學(xué)情景。 英語(yǔ)教師應(yīng)利用一切可以利用的條件，將學(xué)生從枯燥的課堂教學(xué)引入盡可能真實(shí)的交際情景中，提高主體參與性。教師可以：

l．通過(guò)實(shí)物、多媒體課件、簡(jiǎn)筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情境

2．運(yùn)用語(yǔ)言描繪情景，運(yùn)用動(dòng)作演示情境

現(xiàn)在大家都認(rèn)同學(xué)生是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的主體，英語(yǔ)教學(xué)的成功與否主要取決于學(xué)習(xí)者本人。教師的一切努力，只有基于動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，才會(huì)取得好的效果。因此，每位教師都應(yīng)深刻地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并將其貫徹于自己的日常教學(xué)中，努力提高學(xué)生的主體參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而使他們更有效地掌握知識(shí)、發(fā)展個(gè)性，使知識(shí)、能力、個(gè)性和目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體素質(zhì)的提高，真正成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的有用之材。

四、有效的延伸課堂教學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語(yǔ)光靠每周幾次英語(yǔ)課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學(xué)活動(dòng)。這種活動(dòng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，教師應(yīng)針對(duì)不同的班級(jí)、不同層次、不同水平、不同愛(ài)好的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。比如，有目的地培養(yǎng)骨干，開展英語(yǔ)游戲、開演唱會(huì)、朗誦會(huì)，講演比賽，識(shí)詞默寫比賽、作文比賽、聽力比賽等等，既可各班進(jìn)行，也可同年級(jí)、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造英語(yǔ)的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。