談中班初期線描畫的指導(dǎo)

摘 要：幼兒線描裝飾畫簡(jiǎn)稱線描畫，就是運(yùn)用點(diǎn)、線、面等元素對(duì)自然物象進(jìn)行概括、加工的一個(gè)畫種，線描畫具有夸張、裝飾的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：幼兒線描畫； 巧妙引導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2011）8-112-001

在小班時(shí)，我們已經(jīng)讓幼兒認(rèn)識(shí)線條，感受線條有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分，然后欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化，最后為了培養(yǎng)幼兒之間的合作能力，他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中，基本掌握了運(yùn)用線條組合變化圖案的方法，創(chuàng)造的作品也豐富多樣，應(yīng)該說收到了較好的效果。當(dāng)幼兒對(duì)線有一定認(rèn)識(shí)之后，開始選擇了他們比較感興趣的、形象簡(jiǎn)單的事物進(jìn)行裝飾練習(xí)。

以往我們?cè)诮淌谥邪嗌蠈W(xué)期的線描畫時(shí)都是以裝飾為主，近期我們嘗試讓中班幼兒自己創(chuàng)作并裝飾，在帶領(lǐng)中班幼兒進(jìn)行線描畫的創(chuàng)作起始，心里還是沒底，但經(jīng)過一個(gè)階段的嘗試教學(xué)，對(duì)幼兒初學(xué)線描畫創(chuàng)作的教學(xué)還是頗有教學(xué)心得的。

一、注重欣賞，培養(yǎng)幼兒的作畫興趣

幼兒對(duì)美的感受是階段性的，每一個(gè)階段對(duì)形象和色彩的理解和感知是不同的。在讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作前，我們讓幼兒進(jìn)行多種欣賞，悉心引導(dǎo)幼兒去觀察，去擴(kuò)展已有的思維，主觀地去理解作品。因?yàn)橛變旱乃季S還處在動(dòng)作思維到形象思維的過渡階段，一時(shí)還不具備抽象思維的能力，這時(shí)我們的啟發(fā)和引導(dǎo)就顯得尤其重要。一般來說，幼兒創(chuàng)作前欣賞的美術(shù)作品大致有：

1．成功作品的欣賞

學(xué)習(xí)初期，我注重讓幼兒通過欣賞進(jìn)行導(dǎo)入，讓幼兒欣賞的作品有：在網(wǎng)絡(luò)上搜索適合初學(xué)者欣賞的作品、大班組哥哥姐姐的線描畫作品，同時(shí)我也畫了很多適合初學(xué)幼兒欣賞的線描作品，把不同風(fēng)格和內(nèi)容的線描畫作品展示給幼兒，讓幼兒在欣賞中發(fā)現(xiàn)線描畫的趣味性，從而進(jìn)行線描畫的創(chuàng)作。

2．示范作品的欣賞

在線描畫的教學(xué)過程中，通過我們的直接示范作用，能使幼兒較快地掌握線描畫的繪畫技能、技巧，提高幼兒的繪畫水平，如果僅憑范畫和空洞的語言描繪，“君子動(dòng)口不動(dòng)手”，幼兒是很難掌握作畫技能的。當(dāng)然，我們的示范不是畫好的“葫蘆”，幼兒看著“葫蘆”來畫一個(gè)瓢，而是根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容真正起到拋磚引玉作用的示范，讓幼兒在欣賞我們的示范的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)線描畫的更多的奧秘而有興趣進(jìn)入這個(gè)神奇美妙的線描世界。

二、巧妙引導(dǎo)，提高幼兒的作畫技能

剛開始線描畫活動(dòng)時(shí)，幼兒將畫面上的物體畫得很小，在小的物體輪廓里影響裝飾效果，有時(shí)會(huì)在紙的一面畫畫，嫌圖形小了就在另一面又畫，弄得每次的作品很不成功，有些膽小的幼兒干脆不敢下筆。顯得整個(gè)畫面零碎而整體感弱，這就要求幼兒在構(gòu)圖時(shí)就注意這個(gè)問題。

1．觀察物體

由于中班的幼兒已經(jīng)開始表現(xiàn)出事物的空間關(guān)系，因此我們注重引導(dǎo)幼兒注意觀察、積累生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒比較物體在不同空間中的關(guān)系。比如在畫線描畫“汽車”時(shí)，我們帶領(lǐng)幼兒在幼兒園門口，觀察馬路上的汽車，引導(dǎo)幼兒說出自己喜歡的汽車外形特征，并觀察馬路邊的樹、綠化等。以此引導(dǎo)他們把不同的事物聯(lián)結(jié)起來，從單一的表現(xiàn)，過渡到表現(xiàn)一定的情節(jié)，從而養(yǎng)成大膽構(gòu)圖的良好習(xí)慣。

2．構(gòu)圖練習(xí)

每次作畫前，都提供給幼兒與主題相關(guān)的各種單張圖片，如人物、動(dòng)植物、建筑物等，讓幼兒根據(jù)主題進(jìn)行構(gòu)圖。如：幼兒在畫汽車時(shí)，一般會(huì)在畫面上畫好幾輛汽車，導(dǎo)致汽車輪廓很小，很難在汽車輪廓里裝飾線條，影響整個(gè)作畫效果，因此，要求幼兒能夠?qū)⒆约合矚g的汽車畫得最大，其他的就相對(duì)小些，這樣既易于裝飾又突出主體。我們沒有因?yàn)橐稽c(diǎn)錯(cuò)誤就要求幼兒重畫或修改，而是讓幼兒通過觀察，引導(dǎo)他們空手畫畫，讓幼兒先在紙上比劃所畫物體輪廓的大小，然后下筆，給幼兒感受主動(dòng)構(gòu)圖的機(jī)會(huì)。每次練習(xí)都引導(dǎo)他們找出方法，心中有數(shù)，做到整體觀察，空手練習(xí)，大膽作畫。提高幼兒把握每一次落筆的準(zhǔn)確性而做到一錘子定形，提高了幼兒構(gòu)圖能力，也為下一步的裝飾打好基礎(chǔ)。

3．線描裝飾

經(jīng)過小班一年的練習(xí)后，發(fā)現(xiàn)幼兒有一定的線描畫基礎(chǔ)，能較熟練地進(jìn)行點(diǎn)、線、面的組合裝飾，于是我們開始鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成一幅作品，包括自己勾畫輪廓和進(jìn)行裝飾。比如幼兒在畫魚時(shí)，幼兒很好地裝飾了魚，而水草、水泡等都沒有裝飾。他們往往只會(huì)裝飾所畫物體的大輪廓，每次練習(xí)都是將大輪廓形象的線描裝飾比較到位的，但對(duì)于添畫的小輪廓形象總是空白，針對(duì)這點(diǎn)進(jìn)行了單獨(dú)的引導(dǎo)，讓他們注重線描裝飾的整體性。讓他們的創(chuàng)作由易到難、循序漸進(jìn)。

創(chuàng)作過程中以欣賞老師的范畫和比較同伴的作品等多種形式調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，讓幼兒從中領(lǐng)悟到美好的東西是可以互相借鑒，可以靈活運(yùn)用的；美是相通的、沒有界限的。幼兒在作畫時(shí)，我們鼓勵(lì)他們?cè)谝逊指畹膮^(qū)域里，大膽運(yùn)用各種線條，并注重使用色塊裝飾，讓各種線條與色塊有機(jī)結(jié)合。并鼓勵(lì)他們走一走、看一看，把同伴好的表現(xiàn)方法學(xué)來運(yùn)用到自己的畫面中，整個(gè)作畫環(huán)境寬松、自然。

四、多種互動(dòng)，提高幼兒的評(píng)價(jià)能力

在幼兒各種創(chuàng)作過程中，我們都能重視欣賞和評(píng)價(jià)幼兒的線描作品。欣賞幼兒線描作品是建立在對(duì)幼兒身心發(fā)展認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)去了解和理解幼兒，懂得幼兒的內(nèi)心世界，懂得幼兒進(jìn)行線描創(chuàng)作的規(guī)律，幫助我們真正認(rèn)識(shí)幼兒的線描作品，并且準(zhǔn)確地把握評(píng)價(jià)幼兒線描作品的標(biāo)準(zhǔn)。

評(píng)價(jià)幼兒的線描畫，沒有一個(gè)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在每次線描活動(dòng)的練習(xí)環(huán)節(jié)、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我都注意讓幼兒相互欣賞作品并且進(jìn)行評(píng)價(jià)，一次次經(jīng)驗(yàn)的積累，他們的畫面越來越豐富，繪畫技法也越來越細(xì)膩了。“妙想奏鳴曲”作品展示欄是幼兒向往進(jìn)步的平臺(tái)，“小紅花”、“大蘋果”的獲得使幼兒充滿自豪感和成功感，家長(zhǎng)們也時(shí)時(shí)地駐足觀賞，看到孩子們不時(shí)的驚喜表現(xiàn)，不禁地豎起了大拇指。師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)以及與家長(zhǎng)的互動(dòng)評(píng)價(jià)，讓中班初期幼兒的線描畫作品更上一層樓。

用幼兒的眼光去欣賞幼兒的線描畫，用賞識(shí)的眼光去感受，我們就會(huì)被我們的初學(xué)者的真實(shí)、自然、可愛所感動(dòng)，從而給自己的心靈投去一片驚喜與愜意。作為幼兒教師，我們要讓幼兒充分地去發(fā)現(xiàn)、去嘗試、去表現(xiàn)、去交流，這是提高幼兒創(chuàng)作線描畫技能的關(guān)鍵，同時(shí)，教師獨(dú)具慧眼的引導(dǎo)也是提高幼兒作品成功的關(guān)鍵。