淺談小學素質教育

摘 要：隨著教育事業改革和深入發展，全面推行素質教育，培養和激發學生主觀能動性和創造性，使學生愿學、愛學、樂學、會學，并擁有“一技之長”成為“合格加特長”的合格人才，使現代教育的熱點問題，備受社會關注。“百年大計，教育為本”小學教育是基礎教育，是人才奠基工程，是本中之本。今天小學生的素質教育將決定著我國明天的生產力發展，因此，全面提高小學素質教育便成為當今小學教師改革的核心，它對中華民族振興產生重大影響。

關鍵詞：培養激發； 更新觀念； 全方位育人； 提高教師素質； 理論聯系實際

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)8-099-001

隨著教育事業改革和深入發展，全面推行素質教育，培養和激發學生主觀能動性和創造性，使學生愿學、愛學、樂學、會學，并擁有“一技之長”成為“合格加特長”的合格人才，使現代教育的熱點問題，備受社會關注。“百年大計，教育為本”小學教育是基礎教育，是人才奠基工程，是本中之本。今天小學生的素質教育將決定著我國明天的生產力發展，因此，全面提高小學素質教育便成為當今小學教師改革的核心，它對中華民族振興產生重大影響。下面，我就對小學素質教育淺談一下自己的見解。

一、更新教育觀念是實施素質教育的關鍵

由于片面追求升學率，許多學校只突出智育，忽視了其他各育的發展。學生學習負擔過重，影響了身心健康發展，造成不少學生厭學輟學，嚴重影響人才效益。因此，我們應確定新的教育觀：

1.課程觀

影響學生發展的一切因素都是課程。

2.教育觀

兒童教育是一項涉及學校、家庭和社會的系統工程，只有三者同步協調，形成合力，才能全面積極地促進兒童發展。

3.兒童觀

尊重兒童年齡特點和個性差異，了解兒童的多方面特別是精神方面，在教學過程中充分發揮兒童主觀能動作用。

4.人才觀

社會需要多種層次、多種類型人才，應重視全體兒童發展。

二、全方位育人是小學素質教育的源泉

“素質教育”的目標應是：培養德、智、美、勞全面發展的“四有”新人，實施“素質教育”促進全面發展。我認為可以從以下幾方面進行：

1.堅持德育為首

“德育是照亮一切的光源。”可以說，德育是全面發展的靈魂。德育關系到辦學的政治方向和教育的社會性質，關系到受教育者的道德品質和政治態度。堅持不懈地做好德育工作，培養全體學生成為愛祖國、有理想、講道德、守法紀的公民，此項重要工作需要學校黨政領導、團隊組織、班主任以及各科任課教師采取多種形式對學生進行教育培養。

2.面向全體學生，做到因材施教

學生是有差異的，優、良、可、差是客觀存在。必須正確認識和對待學生個體素質的差異性。在這種認識基礎上，教師在教學中就要注意學生的層次，努力做到因材施教，特別是對后進生要通過多種渠道、多種方式設法激發他們的興趣，提高他們的信心，教師耐心指導，使他們學有所待，不斷進步。

3.開展豐富多彩的可玩活動

課外活動是學校教學的輔助形式，同時也是提高教育質量的重要途徑。它可以擴大知識面，豐富學生的課堂生活，培養廣泛的興趣愛好和獨立的工作能力，提高學生思想覺悟，幫助他們樹立正確的人生觀世界觀，培養他們高尚的道德品質，提高辨別是非能力，這對于培養跨世紀人才具有十分重要的作用。

4.有計劃有組織地讓學生參加生產勞動

學生通過參加生產勞動，可以使理論聯系實際，使書本知識得到進一步升華，可以促進身心健康發展。培養勞動觀點，從小養成愛勞動的習慣，從思想和知識技能方面為將來參加生產和工作做好充分準備。

三、提高教師素質是實施素質教育的保證

高素質教師是小學生素質教育的重要保證，“親其師，信其道”。只有德才兼備的教師才能得到學生的尊重和信任，才能在學生中享有威信，學生才能樂意接受教育。因此，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生。

高素質的教師應具有超前的思想意識，新時代的使命感，高尚的為師道德，豐富的文化知識，眾生的奉獻決心，科學施教的方法，不斷進取的精神。就目前來看，不少教師達不到要求。其根本出路就在于提高教師素質，加強師資隊伍建設。

怎樣提高教師素質呢？我覺得應該抓住這幾條：

1.加強政治教育，提高思想認識

特別是人生觀、價值觀和高尚敬業精神教育。

2.鉆研教育理論，更新教育觀念

尤其是對素質教育的理論學習，鉆研，弄懂。只有懂得其內涵和意義，才能真正落實到行動上。

3.理論聯系實際，提高教學能力

要傳道授業解惑，必須鉆研教材，大膽探索教育規律，相互聽課學習，取他人之長，補自己所短，并采取走出去、請進來的辦法，聽名師講課，不斷充實和豐富自己的頭腦。這樣，教師素質提高了，才能培養出許許多多有一定特長，有個性的學生來。