第二課堂,讓英語學習更加精彩

摘 要：本文通過學校開設“城市小學英語校本課程”多種形式的第二課堂活動情況的介紹，說明了將英語學習從課內延伸到課外的基本做法，對豐富學生的業余學習生活，培養學生良好的學習習慣，提高小學生的英語水平有重要的促進作用。

關鍵詞：英語； 課外； 興趣

中圖分類號：G623．31 文獻標識碼：A 文獻編號：1006-3315（2011）8-107-001

在課堂之外開展豐富有趣的課外活動，由此激發學生的學習興趣，培養主動學習的意識。

一、開設英語角——興趣養成

中國學生學習英語，缺的就是口語交流和運用的環境。因此，必須為學生創設一個仿真的口語交流與運用環境。

學校把長城壁畫作為英語角的活動場所，并豎立了(Welcome To Our English Corner)醒目的標牌。只要走近這片土地，就會立刻感受到濃厚的英語氛圍。學校聘請的專職外籍教師、本校的英語教師以及其他學科懂英語的教師全部參與活動，師生對話、生生對說、師師交流，每周三、五下午各一小時。如果你置身于其中，有到倫敦的感覺。周三為一、二、三年級，周五為四、五、六年級。每周確立一個話題，圍繞課本知識，并且拓展其內容，增加語言交流的詞匯量。如；在學習了apple， banana， peach等水果單詞后，Topic的內容便定為(Talk about fruits) 并擴充了一些生活中常見的水果類單詞plum， strawberry， cherry。又如學習了red， blue， yellow，等顏色后，又增加了一些常見的顏色如：gray，sliver， pink等。圍繞主題句What color is your/her/his What is your favorite color? 進行談論。這些內容來源于生活，學生愿意說，容易記憶。

二、開設英語視聽課——初級基礎

針對小學階段學生的形象思維占主導地位的特點，我校開設了視聽課。通過聽覺、視覺的刺激，帶動知覺的參與，讓學生全身心的投入到英語學習中來。學校克服資金短缺的困難，給每個教室配備了實物多媒體和視聽設備，每周至少安排一次二十分鐘的視聽課。通過實踐發現，學生最喜歡卡通片。如與牛津教材相配套的VCD、洪恩Go Go 學英語、Mickey Mouse等英語卡通動畫都以其可愛的形象、詼諧的動作博得學生喜愛。在孩子們觀看動畫片時，老師不失時機通過講解來拓寬孩子的知識，讓學生帶著問題去看去聽，提高他們聽的能力，結束后學生回答問題或復述，提高學生的應用英語的能力。

如：在Mickey Mouse 這一片中，米老鼠偷走了狗的骨頭，狗非常生氣。我就順勢讓畫面停住，并提高了Why the dog is angry?的問題。孩子們很快做作出回答：The mouse stole his bone. 許多孩子從視聽課中感受到了學習英語的快樂，回家后還主動購買了一些英語VCD或相關影像資料，邊欣賞邊模仿，英語水平迅速提高。

三、每周互學兩句英語——初級發展

這是第二課堂中完全由學生參與的一項活動。每班的黑板開辟一塊(Every Weekly English)，全班同學輪流在這里親手寫出本周他要教大家的兩個句子，在每節英語課的Free talk 中靈活進行，教師給學生讀法和用法上的指導，句子的形式與內容不做太苛刻的要求。句子的內容可以是與近期英語學習內容有關的話題和諺語，也只可以是名言或警句。對基礎稍弱一點的同學老師要給予重點指導，提高句子質量，增強后進生的信心和興趣。如有一次輪到我班一位后進生值周，他主動找我幫忙說想寫警句，我根據他平時的表現給他找了這樣一句：Well done is half begun. （良好的開端是成功的一半），他明白這句話的意思后很受鼓勵，那天他教大家學這句話時也格外地認真。通過這樣的交流形式，學生認識了自我，有了成就感，增強了信心，更增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”。

四、組建英語興趣小組——高級發展

英語興趣小組本著自愿報名的原則。以年級為單位，每周一下午兩節課后活動一小時。活動形式是：一、二、三年級以英語游戲、兒歌、童話故事表演為主要內容。四、五、六年級以閱讀簡短的英語小故事、如小幽默、科普小文章等為主，有時也就某一個話題進行座談式交流，當然也有合作辦一份圖文并茂的手抄報或電腦小報，在學習英語的同時，學生的小組合作精神也得到了加強。例如我校一、二年級學生，在今年的六一兒童節當天，把家長請到學校進行了一次小型的英語展示活動。孩子們表演了兒歌、童話小故事、猜謎語等節目，還當場用彩筆給一首兒童英語小詩配了美麗的畫面。家長們紛紛感嘆孩子的英語學習能力真的了不起。孩子們沉浸在歡樂的海洋里，盡情地享受著成功的喜悅和學習英語的快樂。

五、英語滲透日常活動——深入發展

英語歸根結底是一種語言交流工具。所以教師要將英語教學滲透到學生的每項活動中去，使學生處處感受到英語的存在，感受到英語的實用，養成說英語用英語的習慣。這樣，英語教學就真正邁開了成功的第一步。如小學生對體育活動的熱情很高，教師可讓學生用英語表達自己的情感，在生活中去應用英語。如六年級學生愛打籃球，可以讓他們在比賽中練習使用一些學過的句子。如：Throw it to， Pass it to， Give it to， Shoot!等等。還比如學過了顏色、小動物這些詞匯后，老師可以給孩子口令；Draw a / an，Color the tiger red. 總之，生活中處處有英語，只要教師留心，有意識的引導孩子、鼓勵孩子說英語、用英語，他們會感受到英語的價值，感受到學習英語的樂趣，養成自覺學習英語的習慣。

通過近幾年的探索與實踐，我校開設的英語第二課堂取得了很好的效果。學生們對學習英語的興趣更加濃厚，對自己能夠學好英語的信心也更堅實。筆者認為，只有將英語學習從課內延伸到課外，不斷豐富英語第二課堂的內容和形式，最大限度地激發學生學習英語的興趣，才能調動學生學習英語的積極性，培養他們學好英語的自信心，取得好的教學效果。