促進(jìn)科技服務(wù)業(yè)發(fā)展方法與措施

摘要：探討了培養(yǎng)科技服務(wù)業(yè)人才的意義、方法，著重論述了發(fā)展和建設(shè)有產(chǎn)業(yè)特色的職業(yè)教育，可以使職教類(lèi)院校發(fā)揮職業(yè)教育職能，為培養(yǎng)科技服務(wù)業(yè)一線人才作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：科技服務(wù)；人才；產(chǎn)業(yè)特色；職業(yè)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：F241 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2011）18-0132-03

一、科技服務(wù)業(yè)的定義和發(fā)展意義

科技服務(wù)業(yè)是指擁有一定設(shè)施、設(shè)備或工具，進(jìn)行科學(xué)研究和為技術(shù)創(chuàng)新提供社會(huì)化和專(zhuān)業(yè)化服務(wù)和管理的國(guó)民經(jīng)濟(jì)部門(mén)，主要包括科學(xué)研究與試驗(yàn)發(fā)展、技術(shù)開(kāi)發(fā)與轉(zhuǎn)移、技術(shù)推廣與轉(zhuǎn)讓、技術(shù)孵化與咨詢(xún)、科技交流與培訓(xùn)、科技風(fēng)險(xiǎn)投資、科技評(píng)估及科技鑒證、知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)及其他技術(shù)服務(wù)等業(yè)務(wù)。科技服務(wù)業(yè)屬于知識(shí)密集型服務(wù)，是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要組成部分，必須依靠科學(xué)技術(shù)的支撐才能得到長(zhǎng)足發(fā)展[1]。

在以科學(xué)技術(shù)為驅(qū)動(dòng)力的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，高效率的科技服務(wù)業(yè)的存在，能夠極大地活躍和促進(jìn)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)國(guó)家和區(qū)域的科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高國(guó)家和區(qū)域的科技綜合實(shí)力和經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力。科技服務(wù)機(jī)構(gòu)以科技知識(shí)服務(wù)來(lái)創(chuàng)造價(jià)值，具有高乘數(shù)效應(yīng)，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有巨大的影響力[1]。科技服務(wù)機(jī)構(gòu)是國(guó)家和區(qū)域創(chuàng)新體系的重要組成部分，是各類(lèi)創(chuàng)新主體的粘接劑和創(chuàng)新活動(dòng)的催化劑。科技服務(wù)機(jī)構(gòu)活躍于技術(shù)需求者與持有者之間，它們溝通機(jī)構(gòu)間，主要是大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)間的技術(shù)流動(dòng)，促進(jìn)創(chuàng)新體系內(nèi)各參與主體間互動(dòng)，并通過(guò)進(jìn)行技術(shù)搜尋、評(píng)估和傳播，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新體系內(nèi)在的有效聯(lián)系[2]。在中國(guó)當(dāng)前日益以技術(shù)為驅(qū)動(dòng)力的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，高效率的科技服務(wù)機(jī)構(gòu)的存在，能大大活躍與促進(jìn)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，從而促進(jìn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、培養(yǎng)科技服務(wù)業(yè)人才的戰(zhàn)略意義

科技服務(wù)業(yè)是知識(shí)智力密集程度很高的行業(yè)，要求從業(yè)人員不僅要具有深厚的科技知識(shí)背景，更要有廣闊的視野，而且要通曉現(xiàn)代管理、經(jīng)濟(jì)、金融、法律等多學(xué)科知識(shí)。“人才資源是第一資源”，科技服務(wù)是一項(xiàng)創(chuàng)新性工作，一定要有創(chuàng)新型的人才，人才問(wèn)題始終是提高和保證科技服務(wù)質(zhì)量和水平的最突出問(wèn)題[1]。創(chuàng)新型人才在加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和科技服務(wù)業(yè)發(fā)展等方面具有不可替代的重要作用。

目前的狀況是科技服務(wù)業(yè)從業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)以致整體素質(zhì)不能適應(yīng)科技服務(wù)業(yè)發(fā)展的客觀要求，缺乏一大批科既懂技術(shù)、又懂法律且善經(jīng)營(yíng)的復(fù)合型人才，從業(yè)人員的市場(chǎng)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)低。綜合性科技服務(wù)業(yè)人才的缺乏是影響科技服務(wù)機(jī)構(gòu)自身發(fā)展的重要因素[2]。

三、加強(qiáng)科技服務(wù)業(yè)人才隊(duì)伍培養(yǎng)的方法和措施

1.牢固樹(shù)立“人才資源是第一資源”的觀念，努力營(yíng)造良好的科技服務(wù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。對(duì)于科技服務(wù)行業(yè)中的優(yōu)秀人才在工作條件、生活條件上要給予必要的保障，在政策上給予必要的激勵(lì)，解決他們的后顧之憂，讓他們安心工作，全身心投入從事科技服務(wù)工作，充分施展他們的創(chuàng)造、勞動(dòng)和智慧。政府要把人才培養(yǎng)作為發(fā)展科技服務(wù)業(yè)的重要內(nèi)容來(lái)抓，要做出周密的安排和規(guī)劃，制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)政策和措施。為科技服務(wù)人才創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)良的環(huán)境。提高科技服務(wù)人員物質(zhì)待遇，完善科技人員基本社會(huì)保障制度[1]。

2.借用“外腦”，多層次、全方位引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀科技服務(wù)業(yè)人才。鼓勵(lì)有條件的企業(yè)申請(qǐng)?jiān)O(shè)立博士后實(shí)習(xí)基地和博士后科研工作站，培養(yǎng)和造就一批發(fā)展科技服務(wù)業(yè)的復(fù)合型人才。吸引曾在國(guó)內(nèi)外科技服務(wù)業(yè)取得成功經(jīng)驗(yàn)的人才，特別是香港、澳門(mén)和新加坡的科技服務(wù)人才來(lái)指導(dǎo)工作。建立科技服務(wù)業(yè)人才庫(kù)和項(xiàng)目成果庫(kù)，鼓勵(lì)留學(xué)人員創(chuàng)辦科技服務(wù)機(jī)構(gòu)[3]。

3.建立和完善科技服務(wù)人員的培訓(xùn)體系，提高科技服務(wù)業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)。要把培訓(xùn)作為促進(jìn)科技服務(wù)業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)長(zhǎng)期性、基礎(chǔ)性工作來(lái)抓，對(duì)從業(yè)人員必須掌握的基本知識(shí)和技能提出明確要求，根據(jù)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)有針對(duì)性地確定培訓(xùn)重點(diǎn)，制訂相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃，并在時(shí)間和經(jīng)費(fèi)上予以保證。培訓(xùn)內(nèi)容既要包括法律法規(guī)、政策制度、職業(yè)道德、行業(yè)規(guī)范、公共關(guān)系以及現(xiàn)代科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)等方面的綜合知識(shí)，也要包括企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、技術(shù)創(chuàng)新等方面的專(zhuān)門(mén)知識(shí)以及科技中介服務(wù)的方法、規(guī)則、手段等專(zhuān)業(yè)技能[1~2]。

4.大力興辦職業(yè)技能教育，增設(shè)科技服務(wù)方面的專(zhuān)業(yè)，實(shí)施高技能人才培養(yǎng)和培訓(xùn)并重的模式。要多渠道籌集資金，增加職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入。進(jìn)一步整合職業(yè)教育資源，改善技工學(xué)校教學(xué)條件。調(diào)整職業(yè)教育的目標(biāo)和方向，增設(shè)科技服務(wù)方面的專(zhuān)業(yè)。設(shè)立政府技能人才獎(jiǎng)勵(lì)基金，完善技能人才激勵(lì)政策等多種舉措。充分發(fā)揮高等職業(yè)院校和高級(jí)技工學(xué)校、技師學(xué)院的培訓(xùn)基地作用，擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，提高培訓(xùn)質(zhì)量[1~2]。

5.建立科技服務(wù)業(yè)從業(yè)人員的市場(chǎng)準(zhǔn)入制度。逐步推進(jìn)職業(yè)資格證書(shū)制度，建立科技服務(wù)業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)體系，使科技服務(wù)業(yè)走上職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展道路。政府部門(mén)要對(duì)科技服務(wù)機(jī)構(gòu)從業(yè)人員進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)和考核，進(jìn)行資質(zhì)認(rèn)證[1~3]。

四、建設(shè)有產(chǎn)業(yè)特色的職業(yè)教育

上文“科技服務(wù)業(yè)人才隊(duì)伍培養(yǎng)的方法和措施”中第四條提到“大力興辦職業(yè)技能教育……充分發(fā)揮高等職業(yè)院校和高級(jí)技工學(xué)校、技師學(xué)院的培訓(xùn)基地作用，擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，提高培訓(xùn)質(zhì)量”，那么廣東省職教類(lèi)院校應(yīng)該如何發(fā)揮職業(yè)教育職能，為珠江三角洲以及廣東省工業(yè)企業(yè)輸送高技能的科技服務(wù)一線人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)呢？

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出大力發(fā)展職業(yè)教育“是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決三農(nóng)問(wèn)題的重要途徑”。顯然，職業(yè)教育已不僅僅是教育系統(tǒng)內(nèi)部的事情，而上升為支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略，正在與地方經(jīng)濟(jì)、特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展更加密切地聯(lián)系到一起。根據(jù)這一思想，職業(yè)教育就要立足當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)接軌，即本地有什么主要產(chǎn)業(yè)，職業(yè)學(xué)校就主推相關(guān)專(zhuān)業(yè)，將職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)辦在地方經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)和企業(yè)興奮點(diǎn)上，把課程設(shè)在社會(huì)職業(yè)崗位的缺口上和崗位能力的要求上。建設(shè)有產(chǎn)業(yè)特色的職業(yè)教育，是以服務(wù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)為根本出發(fā)點(diǎn)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持和人才保障。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的主要問(wèn)題有：高級(jí)管理、設(shè)計(jì)人才普遍緊缺，高級(jí)技工和高級(jí)技師短缺；技術(shù)開(kāi)發(fā)實(shí)力不足，高端研發(fā)人才缺乏，有較高實(shí)力的企業(yè)研發(fā)中心少；產(chǎn)業(yè)集群公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)滯后，缺少服務(wù)集群的工程研發(fā)中心、技術(shù)檢測(cè)中心、物流中心和信息服務(wù)中心等公共服務(wù)平臺(tái)及具備相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)人才。

因此，加快職業(yè)教育的發(fā)展步伐，以地方經(jīng)濟(jì)、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向謀劃職業(yè)教育勢(shì)在必行。

1.確立職業(yè)教育為特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)的理念，提高職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)聯(lián)度。職業(yè)教育一方面要加強(qiáng)科技攻關(guān)，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化。滲透到地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，充分利用資源，發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，形成實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化的實(shí)際效益。另一方面要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，發(fā)揮生產(chǎn)與技術(shù)優(yōu)勢(shì)。職業(yè)教育的科研方向是技術(shù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)，研究領(lǐng)域重在區(qū)域經(jīng)濟(jì)、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展上。圍繞地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、依托特色產(chǎn)業(yè)、走產(chǎn)學(xué)研一體化道路，最終目的是服務(wù)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、提升產(chǎn)業(yè)規(guī)模和質(zhì)量。

2．職業(yè)教育要與產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展對(duì)接，進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)方向，加強(qiáng)緊缺人才重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，圍繞地方特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)需求辦好特色專(zhuān)業(yè)。企業(yè)是最了解職業(yè)崗位專(zhuān)業(yè)需求的。職業(yè)教育要增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的適用性，主動(dòng)加強(qiáng)與特色產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)溝通，或是通過(guò)市勞動(dòng)部門(mén)、企業(yè)家協(xié)會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)、人才市場(chǎng)等組織，了解不斷發(fā)展的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)對(duì)于職業(yè)崗位的知識(shí)、素質(zhì)、技術(shù)、能力的需求，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)配套設(shè)置和課程、教材改革，建立以職業(yè)能力為中心的教學(xué)體系，形成“根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求設(shè)置專(zhuān)業(yè)，針對(duì)企業(yè)要求開(kāi)發(fā)課程；課程滿足職業(yè)，技能保障就業(yè)”的良性循環(huán)。開(kāi)展多種形式的校企合作，加強(qiáng)職業(yè)教育針對(duì)性，滿足企業(yè)對(duì)技能人才的需求，實(shí)行訂單培養(yǎng)，搭建就業(yè)平臺(tái)。

全國(guó)各地發(fā)展有產(chǎn)業(yè)特色的職業(yè)教育，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)取得的成效：

浙江湖州依靠當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展職業(yè)教育取得了可喜的成果。2004年，湖州市根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，職業(yè)學(xué)校在專(zhuān)業(yè)調(diào)整上實(shí)施“提升傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，淘汰落后專(zhuān)業(yè)，培育新興專(zhuān)業(yè)”的策略，幾年來(lái)，共淘汰落后專(zhuān)業(yè)10余個(gè)，培育新專(zhuān)業(yè)20余個(gè)。經(jīng)過(guò)布局調(diào)整和專(zhuān)業(yè)優(yōu)化，該市職業(yè)學(xué)校的實(shí)力獲得整體提升。如浙江信息工程學(xué)校形成了信息產(chǎn)業(yè)、數(shù)控機(jī)械、電子電工和商貿(mào)財(cái)經(jīng)四大模塊；湖州藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)校形成了服裝、藝術(shù)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、學(xué)前教育四大模塊；湖州交通學(xué)校形成了汽修、物流、路橋三大模塊；湖州現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校形成了園藝、種養(yǎng)殖特色模塊。各縣也呈現(xiàn)主干專(zhuān)業(yè)不重疊、專(zhuān)業(yè)建設(shè)錯(cuò)位發(fā)展、專(zhuān)業(yè)特色鮮明的良好態(tài)勢(shì)。目前，全市基本實(shí)現(xiàn)學(xué)校與地方產(chǎn)業(yè)、專(zhuān)業(yè)與行業(yè)企業(yè)、教師學(xué)生與職業(yè)崗位的三個(gè)對(duì)接，職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)度得到了有效提升。

2008年年初，溫州市人民政府曾出臺(tái)《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的意見(jiàn)》，其中就指出，要推進(jìn)職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)業(yè)系列化改革，擴(kuò)大規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高職業(yè)教育基礎(chǔ)能力，提升職業(yè)教育社會(huì)服務(wù)功能，努力形成與溫州經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的區(qū)域職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)特色。現(xiàn)在，根據(jù)本地產(chǎn)業(yè)特色主推相關(guān)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)學(xué)校感覺(jué)到了職業(yè)教育區(qū)域特色帶來(lái)的好處：因?yàn)樘幵诋a(chǎn)業(yè)集中區(qū)域，企業(yè)對(duì)各專(zhuān)業(yè)的人才需求量非常大，學(xué)生畢業(yè)基本就能就業(yè)，相當(dāng)搶手。因?yàn)榫蜆I(yè)率高，學(xué)校招生也很輕松，形成了特色專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的良性循環(huán)。

廣州南華工貿(mào)技工學(xué)校與番禺特色產(chǎn)業(yè)有機(jī)結(jié)合，發(fā)展職業(yè)教育新途徑。2003年開(kāi)辦珠寶專(zhuān)業(yè)之初，廣州南華工貿(mào)技工學(xué)校便與當(dāng)?shù)刂閷毱髽I(yè)、珠寶行業(yè)組織和中國(guó)地質(zhì)大學(xué)合作，高薪聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)高級(jí)人才，購(gòu)置先進(jìn)的工藝、微鑲、鑒定、設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)備，強(qiáng)化技能性教學(xué)，培養(yǎng)出來(lái)的人才受到了眾多珠寶企業(yè)的歡迎。現(xiàn)在，廣州南華工貿(mào)技工學(xué)校的珠寶專(zhuān)業(yè)已成為全國(guó)最大、設(shè)備最多、專(zhuān)業(yè)方向最全面、就讀人數(shù)最多的技工學(xué)校，并成為廣東省金銀首飾商會(huì)常務(wù)理事單位。

從以上例子可以看到，發(fā)展有產(chǎn)業(yè)特色的職業(yè)教育，學(xué)校要適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)、學(xué)生需求，推進(jìn)聯(lián)合辦學(xué)，即對(duì)準(zhǔn)市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)專(zhuān)業(yè)，對(duì)準(zhǔn)崗位設(shè)課程，對(duì)準(zhǔn)實(shí)踐促教學(xué)，對(duì)準(zhǔn)就業(yè)育人才。可以在開(kāi)展“訂單式”教學(xué)和“菜單式”培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，按照“崗證結(jié)合、校企一體”和“工作室 + 企業(yè)或用戶(hù)訂單”的思路，不斷開(kāi)辟校企合作新途徑，找準(zhǔn)學(xué)校與企業(yè)利益的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)與用人單位無(wú)縫對(duì)接；學(xué)校與用人單位成立學(xué)科建設(shè)委員會(huì)，共同制定人才培養(yǎng)方案，保證讓課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容做到與企業(yè)同步、與市場(chǎng)高度吻合。

五、總結(jié)

《珠江三角洲產(chǎn)業(yè)布局一體化規(guī)劃（2009—2020年）》里提到：“珠三角產(chǎn)業(yè)發(fā)展主要目標(biāo)——優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集聚：優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)跨行政區(qū)劃空間集聚，自主創(chuàng)新能力顯著提升，培育出一大批具有較強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的跨國(guó)企業(yè)和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群。到2012年，服務(wù)業(yè)增加值占GDP的比重達(dá)53%，高技術(shù)制造業(yè)增加值占工業(yè)增加值的比重達(dá)27%；到2015年，以上兩個(gè)比重分別達(dá)到55%以上和28%以上；到2020年，以上兩個(gè)比重分別提高到60%以上和30%以上，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)成為珠三角乃至全省重要的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。”“產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)；教育服務(wù)。重點(diǎn)推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育（含技工教育），高起點(diǎn)舉辦一批面向全省招生的職業(yè)院校和技工學(xué)校，努力建成全省職業(yè)技術(shù)教育的核心地帶和南方重要職業(yè)教育基地，積極開(kāi)展技能培養(yǎng)培訓(xùn)和技能鑒定，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型技能人才和高技能人才。積極推進(jìn)粵港澳教育服務(wù)合作，促進(jìn)珠三角教育服務(wù)與國(guó)際接軌。”

發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)與優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，單靠少數(shù)專(zhuān)家和技術(shù)員是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要一大批具有科學(xué)文化知識(shí)的新型技能人才。大力發(fā)展有產(chǎn)業(yè)特色的職業(yè)教育和技能培訓(xùn)是為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展造就數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能人才和數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要途徑，是提高人才科技素質(zhì)的重大舉措。因此，職業(yè)教育要走與地方經(jīng)濟(jì)、特色產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的道路，圍繞地方特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展辦學(xué)，圍繞地方緊缺人才辦學(xué)，調(diào)整服務(wù)面向，努力為地方特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐，切實(shí)解決好教育同經(jīng)濟(jì)結(jié)合問(wèn)題。只有這樣，廣東省職教類(lèi)院校才能發(fā)揮好職業(yè)教育職能，為珠江三角洲以及廣東省工業(yè)企業(yè)輸送高技能的科技服務(wù)一線人才提供智力支持和人才保障優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

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Methods and Measures in Promoting the Development of Science and Technology(ST) Services

——Training Science and Technology(ST) Services Personnel，Constructing Vocational Education of Industrial Characteristic

YANG Nan-yue

（Industrial Training Center of Guangdong Polytechnic Normal University，Guangzhou 510665，China）

Abstract：This article discussed the significance and method of training science and technology（ST）services personnel，and focused on the development and construction of vocational education which has industrial characteristic，so that vocational schools and colleges can play the role of providing frontline personnel to ST services.

Key words：science and technology(st) services；human resources；industrial characteristic；vocational education

[責(zé)任編輯 陳鳳雪]