會計案例教學(xué)的幾點(diǎn)思考

摘要：案例融入會計教學(xué)過程中，既可以使原本枯燥難以理解知識點(diǎn)變得生動、容易理解，又可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以對會計案例教學(xué)探討有較大意義。鑒于此，首先闡述了案例設(shè)計應(yīng)遵循的原則；其次具體說明了在教學(xué)過程中，案例怎么進(jìn)行組織實(shí)施；最后作出了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：會計；案例；教學(xué)

中圖分類號：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X（2011）09-0300-02

會計學(xué)是一門應(yīng)用型學(xué)科，只有其理論和實(shí)踐有機(jī)相結(jié)合，才能掌握其精髓，基于此，會計案例教學(xué)無疑是理論和實(shí)踐相結(jié)合的契合點(diǎn)。所謂“案例教學(xué)”，是指教師本著理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合的宗旨，遵循教學(xué)目的要求，以案例為基本素材，通過師生之間互動和研討，促使學(xué)生充分理解所學(xué)知識的重要教學(xué)形式。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，會計科案例教學(xué)的關(guān)鍵是案例選取和設(shè)計以及如何處理案例教學(xué)和課堂講授教學(xué)的關(guān)系等問題。

一、會計案例設(shè)計應(yīng)遵循原則

案例的選取和設(shè)計是支撐案例教學(xué)的基礎(chǔ)，教師要注意與課程的內(nèi)容緊密結(jié)合，一方面幫助學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，另一方面又要與課堂的時間相適應(yīng)。筆者認(rèn)為，設(shè)計和使用案例時要遵循以下幾個原則：（1）根據(jù)教學(xué)目的和要求來設(shè)計案例。在設(shè)計案例時，應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時，又能讓其掌握問題重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而加深知識點(diǎn)的理解。（2）設(shè)計案例中，不可完全照搬照抄。在實(shí)際業(yè)務(wù)操作中，即便同一種業(yè)務(wù)，由于在不同企業(yè)，其會計處理方法也會存在一定的差異。比如：企業(yè)發(fā)出存貨時，A企業(yè)可能采用先進(jìn)先出法，但B企業(yè)可能采用加權(quán)平均法或個別計價法。所以我們設(shè)計案例時，應(yīng)結(jié)合具體情況，適當(dāng)加工，靈活運(yùn)用。（3）設(shè)計案例時，應(yīng)符合邏輯。在會計實(shí)務(wù)中，每項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都是相互獨(dú)立的，但教師在設(shè)計案例時，應(yīng)保持其邏輯性。比如：某廠購進(jìn)材料案例，在設(shè)計時可以從簽訂采購合同—購入材料—驗(yàn)收材料入庫—辦理款項(xiàng)結(jié)算的過程。（4）設(shè)計的案例能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。案例一定要生動、有趣，體現(xiàn)時代感和先進(jìn)性，避免過于晦澀難懂，否則學(xué)生就失去學(xué)下去的興趣。比如一些案例是化工企業(yè)、機(jī)械制造企業(yè)的，由于專業(yè)術(shù)語過多，工藝流程復(fù)雜，對會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，理解上有點(diǎn)困難，所以盡量采用一些容易理解的、與生活比較接近的行業(yè)，如家電制造業(yè)（海爾）、飲食服務(wù)業(yè)（康師傅）、商品流通業(yè)（丹尼斯）、IT 業(yè)（聯(lián)想、清華同方）等，比較貼近學(xué)生日常生活的，案例教學(xué)的實(shí)施也會相對容易些。

二、會計案例教學(xué)的組織實(shí)施

會計課案例教學(xué)，旨在配合理論教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度，通過教師講授理論知識，處理問題的方法，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析得出正確結(jié)論，來提高分析問題、解決問題的能力，從而完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。采用案例教學(xué)時，教師在課前要做好充分的準(zhǔn)備，包括解釋案例、把握方向、引導(dǎo)討論、提出問題等。教師的準(zhǔn)備工作通常在開設(shè)課程之前完成，主要包括會計案例資料的收集整理、教學(xué)案例庫建立、學(xué)生討論資料的準(zhǔn)備及發(fā)放、課程教案設(shè)計和教學(xué)設(shè)備準(zhǔn)備等。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己觀點(diǎn)。

首先，注意對量的把握。在教學(xué)過程中，由于學(xué)時有限，不能把所有的時間都用在案例分析和討論上，那樣會影響對基本理論知識和方法的教授，所以應(yīng)將案例的應(yīng)用數(shù)量控制在3～5個比較合適。對于簡單案例，可以通過生動形象的語言描述出來。讀一些較復(fù)雜的案例，可以采用掛圖和多媒體等教學(xué)手段，把業(yè)務(wù)全過程通過聲音、圖像、文字等生動展現(xiàn)出來，并且教師可以隨時根據(jù)具體需要輔以講解。其學(xué)校效果勢必親臨現(xiàn)場實(shí)習(xí)，從而使學(xué)生思維開闊，達(dá)到教學(xué)效果。

其次，要把握“質(zhì)”。不管是過去的經(jīng)典案例還是現(xiàn)在的新案例，都應(yīng)該體現(xiàn)對管理會計學(xué)科知識的應(yīng)用，體現(xiàn)理論界的研究熱點(diǎn)和實(shí)務(wù)界的應(yīng)用熱點(diǎn)問題。會計教學(xué)要根據(jù)時代的變化，不斷更新教學(xué)的內(nèi)容。如果選用內(nèi)容陳舊缺少時代特色的案例，會削弱學(xué)生參與案例的積極性及教學(xué)效果。特別是會計知識會隨著現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化、有關(guān)規(guī)范的變化而不斷變化的背景下，近年來的會計規(guī)范模式變化也比較大，相關(guān)的會計準(zhǔn)則、法律、規(guī)章制度等的變化，也給會計教學(xué)帶來了較大的影響。所以教師應(yīng)不斷更換補(bǔ)充新的案例，保持教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新度，確保案例的時效。如結(jié)合現(xiàn)在的環(huán)境問題和人力資源問題，可以采用熱力發(fā)電廠的環(huán)境管理會計案例和國內(nèi)外公司的人力資源管理會計案例（如“CEO”薪酬制度等），讓學(xué)生了解管理會計的研究熱點(diǎn)，為學(xué)生的畢業(yè)論文選題和以后繼續(xù)深造指引方向。

再次，科學(xué)把握案例的難易度。學(xué)生們沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，無論在理論上還是在實(shí)踐上都很欠缺，使用過難的案例會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生茫然不知所措。因此，教學(xué)過程中，應(yīng)以掌握基本的管理會計理論和方法為主，再加上學(xué)生本身的知識面較窄，案例選取不易過難。可以結(jié)合教學(xué)進(jìn)度及與其他會計相關(guān)課程的銜接，采取先易后難，先專題型案例后綜合型案例的方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生對案例分析與討論的興趣，提高案例教學(xué)的效果。

最后，總結(jié)歸納會計案例。教師在此階段要根據(jù)學(xué)生對案例問題的理解情況，就分析中存在的問題、實(shí)務(wù)中案例的實(shí)際解決方案、案例涉及的專業(yè)理論知識等進(jìn)行較全面總結(jié)。實(shí)際上，授課教師的總結(jié)報告應(yīng)該成為學(xué)生理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的升華，也是案例教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，在整個案例教學(xué)環(huán)節(jié)中起著畫龍點(diǎn)睛的作用。在這個階段，教師還可以根據(jù)學(xué)生對問題的理解情況進(jìn)一步提出需要深入思考的問題，包括案例資料在實(shí)務(wù)中的解決方案存在的問題、有沒有更合理的解決措施等，以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立決策，提高學(xué)生解決問題的綜合能力。

另外，需要指出的是，會計案例教學(xué)固然有其獨(dú)到之處，但不能替代其他的教學(xué)方式，因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力，增長學(xué)生知識的教學(xué)手段有很多，除了傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的講授方法外，還可以如組織學(xué)生到企事業(yè)單位進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)，各種教學(xué)方式應(yīng)是相輔相成的。不能完全替代。案例教學(xué)不能替代系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和講授。案例教學(xué)的優(yōu)勢是明顯的，但也不是完美無缺的，傳統(tǒng)教學(xué)雖然有一定的局限性，但傳統(tǒng)教學(xué)思路清晰，連貫性強(qiáng)，這對于某些教學(xué)內(nèi)容如會計的基礎(chǔ)理論、基本方法和技能的講授來說是至關(guān)重要的。同時，在一些重要的基本概念的灌輸中，傳統(tǒng)教學(xué)仍是必不可少的。

三、總結(jié)

總之，我們在實(shí)際教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，深入挖掘現(xiàn)實(shí)生活中生動具體的案例，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察、思考、分析、選擇、領(lǐng)悟去獲取知識，并把所學(xué)的知識運(yùn)用于實(shí)踐。教師素質(zhì)的高低將直接關(guān)系到案例教學(xué)能否順利開展及案例教學(xué)質(zhì)量的好壞，會計案例的教學(xué)要求教師不僅應(yīng)具有豐富的理論知識還必須了解和掌握大量的會計、理財和統(tǒng)計方面的實(shí)際資料。同時，應(yīng)具有一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)、了解國家的方針政策、熟悉會計與理財實(shí)際活動發(fā)展變化的全過程以及具備較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)和分析實(shí)際問題的能力。目前開展會計案例教學(xué)還存在一些困難，但作為一種自主創(chuàng)新型學(xué)習(xí)方式，它著眼于新時期的教育目標(biāo)，具有一定的生命力。隨著廣大教師的不斷研究、實(shí)踐、反思和升華，會計案例教學(xué)定會日趨完善。

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