融合企業文化構建高職特色校園文化的實證研究

摘要：融合企業文化來建設校園文化，是高等職業教育人才培養的必然要求，是構建高職特色校園文化的必然選擇。我們在長期校園文化建設過程中，以構建具有企業文化特色的校園物質文化、制度文化和精神文化為目標，從企業文化整合、校園物質文化建設、大學生管理制度建設、工學結合人才培養、大學生二課堂活動等五個方面開展工作，就構建高職特色校園文化進行了實踐探索。

關鍵詞：校園文化；企業文化；目標；方法；經驗

中圖分類號：F270.7文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）09-0202-03

中國高等職業教育的根本任務在于解決當前中國勞動力結構性的短缺，以經濟建設為中心培養高素質的實用型人才，以促進區域經濟和社會發展為目標，培養和提高中國勞動者的政治、文化素質，提高他們的勞動技能和知識水平，為促進社會和諧和國民經濟持續穩定高速發展發揮重要的作用。校園文化是高校在長期的辦學過程中積淀的一切物質和精神成果，它對大學生的思想道德素質的提高、世界觀的樹立、文化知識和專業技能的傳承等都具有不可替代的作用。企業文化是企業在長期的生產經營過程中逐步形成的企業經營理念、價值觀念、管理方式、行為準則。從高等職業教育人才培養的目標可以看出來，企業文化對高等職業院校的校園文化具有很強的互補性。近幾年來，我們在校園文化建設過程中，積極引入企業文化，進一步夯實校園文化的基礎，以豐富多彩的校園文化為載體，幫助大學生重構人格，培養大學生良好的思想道德素質，幫助他們樹立正確的世界觀，發揮企業文化在培養員工的行為規范、責任感和創造性等方面的優勢，使大學生的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀建立在生動的職業基礎之上，校園文化充滿生機活力，體現高等職業教育的特色，進一步發揮了校園文化的育人功能。

一、工作目標與思路

融合企業文化建設高等職業院校校園文化，要著眼于企業文化對職業人的要求，立足高職校園文化建設，在企業文化與高校校園文化的交匯點上，建設具有時代特征、高職特色和本校特點的校園文化，服務于促進大學生走向社會、適應企業的進程。高職校園文化與企業文化的交匯點就是兩種文化對接的接口，是連結兩種文化并使之順利過渡的橋梁。通過兩種文化的有效對接， 使學生加深對企業文化的認識和理解，提高對企業的認同，使高校畢業生具備現代職業人的基本素質，為高校培養與企業和社會無縫對接的人才服務。

（一）建設具有企業文化特色的校園物質文化

物質文化作為文化的客觀載體，具有直觀形象的特點。高職校園物質文化建設，不僅要考慮到美化校園、陶冶學生情操，激發學生樹立遠大理想、弘揚光榮傳統、發揚奮發向上精神的主旨作用，還應注意到學生未來職業的特點，加強企業文化所要求的職業環境的布置和氛圍的渲染，努力使學生接觸到與以后的實際工作崗位、生產現場十分相似的職業環境和氛圍。建設具有企業文化特色的校園物質文化，可以從兩個層面入手：一是整體的物質文化規劃，在校園文化建設過程中，積極吸收企業文化的有機成分，如企業對職工的行為規范、質量理念和體現企業文化精神的經典標語，引入校園文化，加以張貼、宣傳和運用；二是在工學結合的教學模式探索過程中，建設帶生產性的實訓或生產基地，把企業的操作規程、勞動安全制度等引入基地，建設一批具備企業文化特點的教學實訓基地。通過精心設計高職校園物質文化，注意營造濃郁的企業文化氛圍，構建突顯職業教育的學院校園物質文化。

（二）建設具有企業文化特色的校園制度文化

制度文化包括各種規范要求和規章制度，我們在進行學院校園制度文化的建設過程中，不僅要考慮到嚴格完整的規章制度和組織紀律對維護正常的教學秩序、培養和鍛煉學生嚴謹治學精神等的作用，而且要考慮到高職校園制度文化與企業制度文化的配套與內容的銜接，強化各項規章制度的權威性和強制性，為學生畢業后適應更嚴格的企業制度做好心理準備。也就是說，校園制度文化的建設要結合企業的各項規章制度和考核辦法，建設一整套與企業接軌的、科學的大學生管理規范和評價體系，將制度內化為學生的信念、覺悟和習慣。

（三）建設具有企業文化特色的校園精神文化

精神文化是文化的核心內容，也是兩種文化對接的關鍵。絕大多數企業對人才的第一要求并非知識和技能，而是敬業精神、團隊意識、吃苦耐勞精神、責任感等職業道德素質。高職院校企業文化的建設首先要以培養大學生社會主義核心價值觀為出發點和落腳點，培養大學生具有堅定正確的政治方向、科學的價值觀念、高尚的道德情操和健康的心理品質。同時要主動吸企業的經營觀念、企業精神、價值觀念、行為準則、道德規范、責任意識和主人翁精神等企業精神文化，形成一套以現實社會和企業需要為參照系的價值標準、道德和行為準則，培養大學生團隊合作精神、社會責任感、競爭意識、創新意識和艱苦奮斗的精神。

二、方法與路徑

近幾年來，我們在校園文化的建設過程中，立足高等職業教育人才培養的目標，積極探索結合企業文化來構建具有高等職業教育特色的校園文化建設的路子，校園文化建設取得了一定的成效，并在大學生的職業能力素質培養中發揮了積極的作用。

（一）開展區域企業文化調研，整合企業文化資源

顯然，高校校園文化建設要融合企業文化，首先要對企業的文化有一個較為全面的了解和認識，這就要求我們要從企業文化的調研和學習入手。高等職業院校培養人才的目的主要是服務于地方經濟發展的需要，高等職業院校的專業設置是以適應相關崗位群為依據的，因此高職院校畢業生就業的地區性和行業性特點較為明顯，近二年來，我們在珠三角地區分行業進行企業文化調研，并在這個基礎上對行業的企業文化資源進行整合（注：這里所指的企業文化整合，就是指有意識地對同一地區或同一行業的不同企業的文化傾向或文化因素通過有效地整理，將其結合為一個有機整體的過程，是文化主張、文化意識一體化的過程）。目前已初步完成了服裝、動漫、物流等行業的企業文化的調研報告。

（二）初步建成具有企業文化特色的校園物質文化

在校園物質文化建設過程中，我們非常重視引入企業的物質文化，重點是在兩個方面進行實現：一是將企業對職工要求的行為規范、質量理念和體現企業文化精神的經典標語張貼在校園里，如“把簡單的事情做好就是不簡單”，告訴學生工作精益求精的重要意義；“人人為我，我為人人”則為學生揭示了工作中發揚團隊協作精神的深刻道理。讓學生在校園的各個角落中耳聞目睹，接受企業文化的熏陶；二是在專業實驗實訓室的環境布置上，模擬企業實際生產流程，將企業生產現場要求的操作規程、勞動安全制度上墻等，通過精心設計，注意營造濃郁的企業文化氛圍，達到環境育人之效，如我院的中央和省級財政支持的職業教育實訓基地——服裝設計與生產基地、物流基地、計算機軟件實訓基地等。

（三）初步建成具有企業文化特色的大學生管理制度

對大學生的管理，是通過大學生對學校的辦學理念、管理制度、行為規范的認同，并內化為自己生活、學習、為人處事的準則來實現的。我們積極探索和引入企業文化來創新大學生的管理模式：以大學生的行為規范作為切入點，參照企業員工的管理模式，制定班級規章制度，對學生的衣著、舉止、出勤等做出大家認同的規范并嚴格執行；重新評估大學生的評價體系，參照企業對員工的評價辦法，制定大學生個人業績表，從德、能、職、勤等方面對學生進行過程評價；學習企業在用工制度上的競爭機制，在學生干部的選拔、獎、助、貸等方面形成良性的競爭機制。通過幾年的努力，我們已建立并實施一整套大學生管理及評價體系。

（四）融合企業文化，提高工學結合的水平

工學結合的教學模式，目的就是要為學生創造一個真實的企業生產過程的學習環境，讓學生在真實的環境中直接體驗企業的生產氛圍，掌握崗位技能。很明顯，要達到工學結合的教學效果，在各種形式的工學結合實施過程中，融合企業文化就非常重要，因為只有融合企業文化，才能使工學結合的全過程與企業實際的生產過程不單形像，更加神像，從而提高工學結合的水平。近年來，在開展工學結合的教學改革的過程中，我們特別重視企業文化的融匯：一是對各類實訓或實習基地的軟環境建設，充分利用企業文化的調研成果，聘請企業有關專家，精心進行規劃和設計，引入企業的精神文化，力求建設一個真實的企業生產環境。學院所有的實訓基地都張貼有安全生產、管理格言、企業口號、名言警句等宣傳標語或教育圖片，如“安全生產是企業的生命線”、“強化管理，精益求精，鑄造品質”、“忠于公司、忠于職業、忠于人格”、“團隊精神，是企業文化的核心”等等。二是大力加強實踐性教學改革，學院成立實踐教學辦公室加強管理，積極引入企業的管理文化，進入基地實訓的大學生，實施“準員工”身份管理；對于任務驅動或項目導向的課堂教學，借鑒企業的團隊管理方法，引進企業的目標責任制和員工考核辦法。三是“筑巢引企”，先后將廣州百越動漫有限公司研發部、環球旅游公司，福田服裝公司引入學院，企業的研發部、生產設備和正式員工進入學校，也直接地把企業的文化帶進校園。

（五）在大學生的二課堂活動中實現校園文化與企業文化對接

近年來，學院和各系積極拓展大學生二課堂活動，通過企業贊助、校企聯合、科技文化下企業等形式，大力開展各種文藝演出、產品發布、節日聯歡會、演講比賽、技能競賽等大學生二課堂活動，滲透企業文化氣息，建立了一批行業或企業參與或冠名的校內大學生的品牌二課堂活動或社團活動，如服裝展演、口語大賽、金牌導游大賽、禮儀隊等，在大學生的二課堂中彰顯企業文化。

三、經驗總結

（一）融合企業文化是建設高職特色校園文化的必然要求

校園文化是高校長期的辦學過程中積淀的一切物質和精神成果，企業文化是企業在長期的生產經營過程中逐步形成的企業經營理念、價值觀念、管理方式、行為準則，企業文化就像一只無形的手，凝聚全體員工的力量，激發他們的積極性和創造性，從而使企業得以生存和不斷發展。高等職業教育是以培養適應現代企事業單位要求的應用型人才為目標，要求我們要牢固樹立與經濟社會保持緊密聯系的辦學理念，積極了解和引進現化企業先進的生產管理理念，并融合到大學校園文化中來，使我們的校園文化具備大學精神和濃厚的區域經濟的氣息，形成特色的高等職業教育校園文化。

（二）引進企業文化是提高高職工學結合人才培養水平的必然選擇

工學結合的人才培養模式，已成為高等職業教育教學改革的主流模式，多年的實踐經驗告訴我們，不管是哪一種形式的工學結合人才培養的改革，結合企業文化是非常重要的，把企業文化結合進來了，工學結合的人才培養方式才有了靈魂，才能做到真正意義上的“工學結合”，否則，沒有文化，沒了企業的味道，人才培養模式只是換湯不換藥，工學結合就只是一句空話，教育教學的效果就大打折扣。所以，工學結合的各個環節，主動引進企業文化，既能對學生進行崗位專業技能培養，同時通過企業文化的熏陶，加深學生對企業文化的認識，了解相關行業企業的文化特點，認同企業文化，增強了高職大學生對企業環境和職業崗位群的適應能力。

（三）借鑒企業文化是培養高職大學生職業能力素質的有力保障

高職大學生的綜合素質，實際上就是大學生的職業能力素質，大學生的職業能力素質培養，不但要以豐富多彩的校園文化為載體，幫助大學生重構人格，培養大學生良好的思想道德素質，幫助他們樹立正確的世界觀，同時也要積極吸納企業文化，發揮企業文化在培養員工的行為規范、責任感和創造性等方面的優勢，使大學生的世界觀、人生觀和價值觀建立在生動的職業基礎之上，促進高等職業院校大學生的職業能力素質的全面發展。需要指出的是，大學生管理融合企業文化，并不是不要學校的規章制度，而是我們在制定規章制度和實現管理的過程中要積極吸納企業文化的好的經驗和方法，使大學生的管理模式生動化，人性化和具體化，在管理中育人，在管理中接受具有企業特色文化的教育，這對于高職大學生從“大學生—準職業人—企業人”的角色轉變具有非常重要的意義。

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