談怎樣培養高中數學優秀生

【摘要】數學高分學生很少見，但是怎樣培養高分學生是有規律可以遵循的.高中數學教師要講究數學教學方式，按照規律努力實施.在教學過程中，教師要幫助學生做好初中、高中數學的銜接學習，挖掘學生的深度學習興趣，培養學生優秀的數學學習習慣，提高學生數學學習能力，幫助學生掌握高效的學習方法，提高應試能力，注意從多方面給學生以積極引導，通過這些優秀的策略來培養數學高分學生.

【關鍵詞】數學高分生；方法；策略；思維

一、培養數學高分學生的意義和價值

很多學生能取得省、市、區高考狀元，離不開也得益于數學成績考了150分，在和數學高分學生接觸和交往的過程中，筆者也進行了深入思考、總結和反思，深感總結提煉數學高分是怎樣煉成的文章是非常有意義和有價值的，來摸索和反思培養數學高分學生的規律之路，對今后高分學生的培養給出參考和建議.

學生能在高考中數學成績優異，一定是具備了優秀的綜合素質，才成就了高中數學學習成績的輝煌.作為高中數學教師不能僅僅把答案停留在學生平時學習非常勤奮，教師勤于付出并具備奉獻品質，具有針對性的指導特色上，還應該深度挖掘規律性的原因，便于教師更多地培養數學高分學生，并且培養更多的高中學生成就數學高分甚至滿分的理想，實現心中明確的學習目標和方向.

二、高中數學優秀生的含義和特質

高中數學教師要能善于識別出具有優秀數學學習特質的學生.當然，我們知道，數學競賽型學生應該是具有數學天才的潛質的，這些學生數學學習綜合素質非常高，具有良好的數學素質和非智力品質，具有雄厚的數學學習基礎和科學高效的數學學習方法，具有強大的數學邏輯推理能力和數學直覺思維才能，擅長運用數學解題方法，具有優秀的數學解題策略，同時兼備數學解題能手和快手的優秀素質和才能.

數學優秀生和數學競賽型選手之間有著緊密的聯系，數學優秀生是在高中數學學習中成績優秀表現突出的學生，最外在的吸引力和推崇力就是數學能考150分，為高考突出增添功力.數學高分生有著強烈的數學學習愿望及心理素質，優秀的思維素質，比較強的數學認知才能和解決數學問題的能力，創造性思維的意識和才能，常常考出優異的數學高分等.這些學生能在各類數學競賽中收獲優異的成績，并在數學大賽中奪牌.

作為高中數學教師，我又進行了深刻細致的比較，數學滿分學生中參加數學競賽并且獲獎的卻很少，這些學生經常題目稍微難點就解答不出來，這些學生也不能說就是數學尖子生或者數學天才.而參考高中評價體系中百分制85分為優秀的參考標準來定義高中數學優秀生，那么數學150分中數學優秀生應該是數學成績在128分以上的學生.因此，這樣來思考和界定，很多學生通過教師的培養和自身的努力就能夠達到這個目標.而相對于數學尖子生或者數學競賽獲獎學生的標準，那似乎只有很拔尖很少的學生才能夠實現.為了更多的學生能充分平等地接受到最好的教育，教師一定要幫助學生實現高考高分的夢想，幫助推動學生走向好的高等學府，所以高中數學教師的主要任務并不是培養數學競賽型選手和數學尖子生，而是要培養大多數學生，成就這些學生考數學高分的心愿和理想，實現高中數學教學的大豐收，這樣的高中數學教學定位才更加準確.

三、培養高中數學優秀生的策略

通過實踐研究發現，數學高分學生的特質應該是具有較強烈的數學學習愿望，良好的數學學習習慣，優秀的穩定的學習心理品質，比較完善的思維品質，比較強的數學認知才能和解決問題的能力，數學創造性思維的意識和才能，優秀的數學高分經歷等.通過實踐總結，高中數學教師應該從以下方面培養數學高分學生：

1.在數學課堂教學中，數學教師要培養學生很強的數學學習興趣，培養學生良好的數學學習習慣，重點是聽課習慣和做作業的習慣.

2.培養學生科學的數學學習方法，教會學生積極思考，擅長思考，勤奮總結.

3.培養學生能融會貫通地解決數學難題，讓學生舉一反三，并能夠推陳出新.

4.教師要注重拓寬學生數學學習的知識面，并鉆研到一定的深度和難度，同時教師給予學生科學的指導.

5.培養學生良好的心理素質，讓學生擁有毅力，充滿自信，足夠堅強.

6.培養學生扎實的數學基本功，保證數學成績一直很穩定.這些學生上課的時候都很認真很投入，表現出最佳的聽課和學習狀態，能準確地表達自己對數學難題解答的獨到的見解和方法，甚至提出創造性的解題方法.并且在這些學生的平時表現中，教師還要能培養其成為超常發揮的具有優秀心理素質的學生.

7.培養學生優秀的數學書寫習慣，讓學生在數學作業中準確清楚地表達自己的數學思維，并能在作業里答出不同的解題方法，在教師指出解題的錯誤和缺陷時，這些學生能立即完善.

8.培養學生樂觀的數學性格，和學生能相處很好，融成一片.數學教師還要培養學生堅強的意志品質，并在學生心中留下深刻的烙印.這個過程在平時數學課堂上，教師要能用微笑鼓勵學生，用支持幫助學生，在平時學生的數學學習中教師要堅固樹立學生優秀的完善的數學學習品質，及時完善學生的數學思維，實現數學學習的高效，追求數學學習的理想境界.

9.教師要在數學教學中培養學生勇敢地堅持按自己的想法和方式行事，培養難得的品質，具有優秀的素質.數學教師可以殊途同歸，用不同的方法來幫助學生，撥正學生的學習素質和思維習慣，培養學生優秀的數學學習個性，塑造優秀的完備的數學學習綜合品質，這樣能讓學生穩定發揮，持續考出高分.

10.培養學生喜歡解題和善于解題的思維和心理.高中數學教師要培養學生很強的數學學習興趣，學生會買很多數學學習資料，并從資料中糾錯和更正，教師要鼓勵學生并帶領學生學習，讓學生快速進入數學學習快車道，并少走彎路.

11.數學教師要培養學生很強的數學總結能力，幫助學生很快地理清數學解題思路.讓學生能善于聽講，能書寫端正，思維嚴謹，靈活運用教師講解的各種解題方法，并且磨煉出很強的記憶力.