新課改背景下農村數學教學以學生為本 彰顯自主學習魅力探討

【摘要】數學是研究空間關系和數量關系的學科，數學教育又是學生終身教育的重要方面，使不同學生在數學上得到不同的發展，就必須讓教師更新教育觀念，讓學生主動參與到學習中來，真正建立起生本課堂，彰顯學生自主學習的魅力.

【關鍵詞】數學；生本；自主

農村教師陳舊的教育觀念阻礙了學生自主學習的開展和實施，要想培養出有數學素質的創新型人才，數學教師必須去除陳舊的教育觀念，用新的教育理念武裝自己，注重情感互動，創建生本課堂，讓學生自主體驗數學發現和創造的歷程，發展學生的創新意識，培養學生終生學習的能力.

一、新課改背景下農村數學教學中存在的弊端

1.教師教育觀念陳舊

農村學校地處偏遠，農村教師平時接觸面比較窄，教育信息不夠靈通，導致農村教師還是那種傳統的、陳舊的教育觀念在指導教學，教師采用的仍是傳統的教學模式，在課堂上拘泥于教材之中，單純地注重知識的傳授，照本宣科，口耳相授，不能有效地拓展高中數學教學的內容，教師一言堂，學生只有機械地旁聽的份兒，沒有主動參與的機會.教師根本無視學生個體的差異，只用一個標準去要求所有的學生，學生聽得再多，還是沒多大收益，更沒做到因材施教，使得農村數學課堂教學改革出現了形式化、低效化現象.

2.缺乏情感活動和情感培養

在農村數學課堂教學中注重數學的科學性，讓學生建構起對數學的認知結構，是傳統教學模式中所重點強調的，往往忽視了數學知識的藝術性、人文性等魅力所在，使得數學課堂教學中缺乏情感培養的活動，數學教學功能的整體體現受到了抑制，影響了對學生素質的培養.

二、適應新課改，實現教育觀念和情感的轉變

1.用新的教學理念取代舊的教育觀念

現行教育教學倡導以人為本，《全日制普通高中數學新課程標準》中強調：數學課堂教學應“關注學生的可持續發展，應以人的發展為目標”.這就要求教師應該更新教育觀念，用新的教學理念去指導教學，變滿堂灌為引導式學習、變學生被動接受式為主動參與式，變單純傳授知識為共同重視知識和能力培養.在課堂教學中要由只拘泥于教材之中，單純地注重知識的傳授轉變到注重學生自主學習能力的培養上來，要在注重學生的學習結果的基礎上更加注重學生的自主學習的過程，要讓學生在自主探究中、在動手實踐中、在合作交流中、在閱讀自學中去學習數學，去得出數學知識的結論，讓學生親身經歷、體驗、感受、理解數學知識的發現、發展和創造的歷程，去發展他們的創新意識，去培養學生的數學素質，去培養學生終生學習的能力.而且教師要在教學活動中不斷地進行反思，反思自己的教學行為，反思學生的學習過程，學生是否學到了知識，遇到的問題是否得到了解決，自學能力、觀察能力、分析問題的能力、解決問題的能力，以及創造性思維能力是否得到了提高，等等.

2.注重情感互動，建立和諧課堂

教師要在數學的課堂教學中充分利用數學知識的藝術性、人文性的魅力，與學生打成一片，使學生對教師沒有距離感，沒有恐懼感，建立起和諧的、民主的、平等的、開放的、互動的師生體系，彰顯學生的主體性、張揚學生的個性，使學生的創造性得到釋放，鼓勵學生勇于標新立異，敢于質疑，大膽提出自己的獨到見解，尊重學生的個性差異，珍惜并保留學生的獨特意見和建議，賞識學生，關注并促進學生的個體發展.

三、創建生本課堂，彰顯自主探究學習魅力

1.根據學生的特點選擇探究內容

興趣是最好的老師，興趣是獲得知識的內驅力，當學生的興趣轉向探求科學知識的時候，便會升華為求知欲.有了求知欲，學生便會主動地探究知識的脈絡，從中不斷地經歷直觀感知、觀察發現、歸納類比、空間想象、抽象概括、符號表示、運算求解、數據處理、演繹證明、反思建構等思維過程.因此，探究式學習的內容安排，要符合學生的心理特點，要能激起學生的探究興趣和熱情，要以學生以有的知識儲備為基點， 引導學生通過實踐的感受和體驗，形成積極探索、主動獲取知識的學習態度.

2.創設情境開展自主探究式學習

教學的開展始終是圍繞學生來進行的，教師在課堂上要最有效地利用時間創設情境，最大限度地給學生營造思維的空間和時間，讓學生主動參與到學習中來.充分發揮學生自主學習的主動性，充分發揮師生的互動，生生的互動.讓學生真正成為學習的主人，親身經歷學習的過程，獨立思考問題、自主解決問題，所得到的印象才會深刻，才能獲得巨大的收益.

3.利用現代多媒體技術促進數學快樂教學

在教學過程中，多媒體教學的引入更能真實、生動而形象的創設情境 ，使學生有立體感，能高度地調動起學生學習的積極性，感覺學習更加輕松.它給學生提供的有效信息更加直觀、真實、生動，能充分的補充和表現教學內容，增大課堂的容量，把學生的注意力集中到探究的內容上來，使學生在一種輕松愉快、主動求索的學習過程中，抓住學習的重點、難點，在不知不覺中掌握基礎知識.

數學課堂教學是師生共同的生命歷程，農村數學教師只有改變教育觀念，堅持從實際出發，樹立以人為本的理念，創立以學生為本的課堂，營造民主的探究學習氛圍，充分發揮每個學生學習的積極性和創造性，才能培養出真正具有數學素質的創新型人才.

【參考文獻】

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