淺析中職數學教學中學生學習興趣的培養

【摘要】目前，選擇進入中職學校的學生文化成績普遍較差，數學成績更是差中之差.許多同學對數學存在畏懼心理，因為數學學科較為抽象，枯燥無味，對主觀理解要求較高，對學生來講是最難的一門學科.這些原因也導致中職數學教學面臨許多困難.如何有效地提高學生的學習興趣，提高學習數學的積極性，提高數學水平成為了教育工作者關注的一個重點問題.本文闡述了中職學生數學學習問題，并對其數學學習興趣培養方法進行簡單的分析.

【關鍵詞】中職學生；數學學習興趣；培養

近年來，國家大力發展職業教育，以應用型、技能型人才為培養目標的職業教育得到高度的重視，發展較快.但高校大規模擴招，大學門檻一再地放低，上大學不再成為困難至極的事情，再加上義務教育的大力普及，教學質量的大幅提高，絕大多數學生都能順利地進入高中繼續學習深造.只有少數升入高中無望的初中生進入中職學校學習，這就導致中職學校的生源質量非常之低，學生文化基礎知識明顯偏低，缺乏學習興趣與積極性，厭學.在中職學生糟糕的學習成績之中，數學成績往往是差中之差，這與學科本身的特點有關，也與學生的學習態度、性格特點緊密相連.

數學作為現代技術的通用語言，是一切科學和技術的基礎.數學作為中等職業教育基礎文化課中非常重要的一門課程，不僅為專業課教學提供數學符號、公式和結論，還關系到學生文化素養的培育和學習其他知識的基礎要求，是中等職業教育中其他學科所不能替代的.數學與人類生產、生活的需要息息相關，數學教學的根本目的是滿足社會生產和生活的需要.

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，它永遠勝過責任感.”因此，提高學生學習興趣就成了有效提升學生數學成績的重點.下面我們就簡單闡述如何培養中職學生的學習興趣.

一、數學教學要注重生活實例，教學與實際相結合來激發學生學習興趣

數學與實際生活聯系緊密，數學問題的體現在生活中無所不在.教師要根據教學環節與教學內容的需要，找到所教內容與實際生活的結合點，介紹與數學有關的現實生活中的一些具體例子，用淺顯易懂、通俗化的語言闡述復雜的科學理論，讓學生清晰透徹地理解理論知識.如用函數極值問題來解決經濟生活中的生產、利潤問題，用概率來解釋軍事上的命中率問題，用一些數學模型來解決實際生產工程中的設計問題，用數學知識來識破一些生活中的騙局把戲等.這些往往都是廣大學生們感興趣的問題，這樣理論與實際相結合，讓學生體會到數學的樂趣，數學的價值，使得學生們印象深刻，自然對知識的掌握就更加牢固.

二、數學教學要讓學生了解所學知識的典故與來龍去脈，引起學生的數學學習興趣

數學理論都是由各位聞名于世，造詣深厚的數學大家所提出.每一個數學家，每一個數學理論的提出都有一個經典有趣的故事.這些故事有的離奇有趣，有的振奮人心，無一不是學生們興趣的所在.所以在教學中引用這些故事典故，很容易吸引學生興趣，使學生專心學習，這樣既開闊了學生的眼界，讓學生了解數學知識的產生過程與背景，又讓學生領教了數學大家的治學風格，提高學生的學習境界.

三、數學教學要結合學生所學專業，促進學生的數學學習興趣

中職學生學習的目的主要是學好專業知識，掌握專業技能，數學作為基礎學科，主要是為學生掌握專業知識和技能提供幫助.中職數學教師要根據不同專業的學生有針對性的進行教學.教學過程中要突出所教內容與學生專業課之間的聯系，突出數學在其中的重要作用.這樣學生自然就會重視學習，如果所教的數學內容與下面學生所學專業聯系不大，學生們自認為學著沒用，自然就沒有興趣，不會學習.因此，數學教學要結合學生專業，促進其學習興趣.

四、數學教學要充分利用多媒體等現代化教學工具，有利于提高學生的學習興趣

隨著科學技術發展，課堂教學手段越來越現代化，多媒體、投影儀等現代化教學工具在數學課堂中的應用普及開來.使用這些高技術的輔助教具，使得許多抽象復雜、立體的數學問題能夠形象直觀地展現在學生面前，幫助學生進行分析學習，加深理解.這些工具的應用也有效緩解學生對數學內容枯燥無味的感覺，有助于學生集中注意力，讓學生參與到數學學習中來.

五、數學教學中要師生互動，激勵學生，讓學生滿足，幫助學生重拾信心，學生學習興趣自然提高

教師與學生要互相了解，教學中應根據學生實際，給學生創造表現的機會，讓學生慢慢的取得成績，并且要對學生取得的成績加以肯定，增強學生的自信心.師生平等的地位，真誠的相處讓學生更容易表達學生的內心想法，更能讓教師了解學生的學習特性，成功的溝通使得教師根據學生的特點最大限度地激發學生的學習興趣.學生享受到成功的愉悅，更能鼓足干勁，增強自信，逐步取得更大的成功，最終達到教師教學的目標.學生在學習中避免不了遭遇挫折失敗，這時教師更應該激勵學生，給學生創造機會，用成功來打消自卑，消除一切消極情緒，重拾信心，激發學習興趣.

中職學校數學教師要不斷提高教學水平，與學生真誠溝通，了解學生的內心需要，從學生實際和教材的內容出發，結合實際，采用科學的教學方法和現代化的教學工具，理論聯系實際，充分調動學生學習數學的興趣和積極性，發掘學生潛力，達到教學目標.

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