淺談教師對學生的愛

【摘 要】教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，不僅要傳授給學生文化知識，而且更要關注對學生世界觀、人生觀、價值觀的正確引導。傳授知識很重要，育人更重要，而愛就是最好的教育，教育也是愛的事業(yè)，其中最基本和最核心的就是教師對學生的愛。

【關鍵詞】教師之愛 方法 寬容 一視同仁

一、教育中愛的重要性

教書育人是一個崇高而神圣的工作，教師是一個非常美好而又富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。俗話說“學高為師，德高為范”，作為一名優(yōu)秀的教師，不僅是要有高超的教學技巧、廣博的專業(yè)知識，而且要有高水平的道德素養(yǎng)。教師被稱為靈魂的工程師，不僅要傳授給學生文化知識，而且更要關注對學生人生觀、價值觀的正確引導，注重“育人”。而要真正做好教書育人，最重要的是教師要熱愛學生，這是做好教育的最基本的前提和基礎。

而在現(xiàn)在的教育體制的影響下，人們大多更關注教師的教學水平。很多時候教師自己也忽視了自身的道德要求，才出現(xiàn)了教師嚴厲體罰學生等現(xiàn)象，盡管教學水平很高超，但是道德淪喪厲害，缺乏對學生的愛，不能算一個稱職的教師。加上在日常的教學工作和與學生的交往中，教師的行為、觀念都會給學生造成很大的影響，因而教師提高自身的師德是十分重要且必要的。所以，加強師德教育，加深教師對學生的熱愛之情刻不容緩，萬分重要。

教師對學生的愛不是抽象的，而是具體的、可以感知的，存在于師生交往的點點滴滴中。有些人認為中小學的學生年紀小，在面對老師的很多表現(xiàn)上什么都不懂，也不會去多想。其實并非如此，就如我們自己上初中、小學那時，我們都是可以感知到老師的心的。教師對學生的愛是不是發(fā)自內心，在長期的相處中就會體現(xiàn)出來。教師只有熱愛學生，學生才會真正地敬愛他。而對學生的熱愛，是營造良好師生關系的基礎，是維系師生關系的紐帶，并在教學育人的過程中發(fā)揮著巨大的促進作用。

二、愛是一門藝術

弗洛姆認為愛是一門藝術，一門需要知識和努力才能學會的藝術。愛有兩種含義：一種是重生存的愛，一種是重占有的愛。基于這個原理，現(xiàn)在一些老師會在學生有錯時體罰學生，罰站、打手心等，他們中大多數抱著為學生好的心態(tài)，都有著對學生的熱愛，但他們這樣的愛就屬于重占有的愛，他們沒有更好地尊重、認識學生，沒有去和學生溝通了解為什么犯錯的原因，而是采用強制的手段來束縛、控制學生，很多老師這樣做的時候還是認為自己是完全正確的，并認為這樣做是最有效的。但是教師對學生的愛也要講究方法，這種認為“打是親罵是愛”的看法更是錯誤的，這樣做是在威懾學生，無視他們內心的真實想法，這樣的愛并不能帶給學生什么人格上的發(fā)展，只會讓學生不理解這樣的老師，甚至造成和老師對著干的現(xiàn)象。

1．師愛是理性的，要尊重學生

師生在人格上是平等的，尤其是中小學的學生們更渴望平等。因而教師對學生的愛，應該是尊重、認同、注重學生發(fā)展的愛，而不是強硬的、占有式的愛。愛是幫助他們更好地起飛，飛得更穩(wěn)、更遠，而不是教師主觀的強制束縛。因而教師在對待學生時，要寬中有嚴，嚴中有寬，寬嚴結合。教師對學生的愛應該是理性的，對學生要嚴格要求與關心引導相結合，這樣才有利于學生的健康成長。

2．教師要了解關心學生

教師只有了解、關心學生，才能準確地理解他們的內心，了解他們不同的個性特點，從而更好地幫助他們。在有關學習的方面，教師是學生最好的幫助者，一個了解學生特質的好老師在學生的發(fā)展上會起著莫大的促進作用。學生總會感激在自己做錯決定時及時地幫助自己，使自己得以發(fā)揮學習優(yōu)勢、更好的發(fā)展的老師。一個教師對學生的了解、認可的愛是那樣的重要，因為教師在了解學生的基礎上提出的正確建議很可能對學生的學業(yè)甚至是個人的發(fā)展有重大的指引作用。

3．教師要欣賞寬容學生

教師熱愛學生還要做到欣賞、寬容學生。沒有一個學生是毫無優(yōu)點可言的，只是有時候需要老師去挖掘、去肯定、去引導，教師要能夠欣賞學生身上的閃光點，哪怕只是課桌整齊、削蘋果不斷皮等。作為教師，都應該及時地給予學生肯定，因為老師的肯定和欣賞在學生的心里是莫大的鼓勵。寬容能夠感化學生，贏得學生的敬愛和尊重，并促使學生積極進取，帶著欣賞、寬容的師愛促進了師生間的良好關系的形成和發(fā)展，而和諧的師生關系讓教師和學生雙方獲益良多。教師要不失時機地表揚學生，要學會用欣賞的眼光看待學生。學生一旦努力了，有好的表現(xiàn)了，老師就要適時地給予肯定，學生受到鼓勵就會朝著這個進步的方向繼續(xù)努力。

4．教師之愛應一視同仁

教師對學生的愛還應該是一視同仁的。教育活動中，教師要注意面向全體學生，不能偏愛某些學生，不能因為學生成績的好差或家庭背景的好壞來區(qū)別對待學生。因為學習差或家庭環(huán)境不好的學生更容易自卑和失去信心，如果教師偏愛那些成績優(yōu)秀、家境好的同學，而忽視他們，他們會很容易自暴自棄，而教師這樣的做法就很不負責任。一個熱愛學生的教師必定是一個對學生負責的老師，所以教師根本不應該對學生劃分所謂的“差等生”，而應該公平地看待他們，對所有學生都要一視同仁。對學生負責，是對學生最根本的愛。

三、小結

冰心老人曾經說過“必須注意，對學生的愛，不是遷就姑息，要在嚴格平等中實現(xiàn)，愛是水，嚴為舟，嚴愛統(tǒng)一，寬嚴適度，學生的自律性才會增強，并由自律而實現(xiàn)他律，有了愛，便有了一切。” 所以教師對學生的愛是要有原則的、理性的。教師熱愛學生不是溺愛，而是愛中有嚴，嚴中有愛，嚴愛統(tǒng)一。教師對學生的愛是世界上一種特殊的情感，應該是一種不計回報、無私的愛。

總之，教師對學生的愛不是一個抽象的字眼，而是一個具體的教育過程，是建立在對學生的關心、尊重、欣賞、寬容和一視同仁等的基礎上的，這樣形成的師生關系才會和諧、長久，學生才會把教師當做可以信賴的人，師生之間才能架起一座溝通心靈的橋梁，雙方也都能不斷地進步。