新課程下語文教學如何提高學生的人文素養

【摘 要】新課標下，語文學科的人文特性受到挑戰，為語文學科的人文性正名迫在眉睫，通過剖析人文素養的內涵，解析語文人文性教學的現狀，提出在語文教學中培養學生人文素養的看法。一是提高思想認識，重視人文教育。二是挖掘文章內涵，滲透人文教育。三是指導課外學習，培養人文素養。以培養出語文知識與人文素養兼備的優秀人才。

【關鍵詞】語文學科人文特性內化實施策略

語文學習是一個長期的人文過程，是一項基礎性多元的人文活動。作為“工具性”和“人文性”并重的一門學科，語文學科包含著太多的內容，需要我們用一生的時間去學習和領悟。語文教育必須培養學生的人文素養。

一、人文素養

什么是人文素養呢？人文即人本、人性、個性、培養感情、追求價值、關注人生?？傊覀兯岢娜宋木駪韵聨追矫娴膬热荩?.強調普遍的人類自我關懷，即對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切。2.追求真、善、美的統一，即追求心靈的完美性。3.追求人的道德情感，審美情感和宗教情感，并強調人的自然情感與道德理性，審美理性相統一，確立人在宇宙自然界中的地位，以喚起人們的宇宙關懷，生命關懷。4.高度重視人類遺留下來的各種精神文化現象。5.強調對一種全面發展的理想人格的肯定和塑造。

二、語文人文性教育的現狀

當今，我們正處在一個人類的生存環境極為尷尬的時代，人類跨進了物質的天堂，卻跌入了精神的深淵。理想缺失、心態失衡、個性扭曲……已成為普遍而嚴重的問題。而我們的語文教育，或人為地強化語文的政治因素，把語文上成了思想品德教育課，或片面強調語文教學的基礎性、工具性和應用性，導致語文教育的人文內涵喪失殆盡。尤其是當語文淪為應試教育的一種工具時，語文教學異化為一種高度工具化，技術化的應試訓練程序操作——千篇一律的思想，段落，技巧分析，壓抑了學生的語文學習興趣；如山似海的標準化試題，肢解了一個個鮮活的文字形象。種種狀況，反映出原是語文特有屬性的人文性，就目前而言，忽視了人最根本的思想和情感，忽視了發展學生的個性，我們的語文教學導致了學生人文素養的缺失。

三、在語文教學中培養學生的人文素養

那么，如何在語文教學中提高學生的人文素養呢？筆者認為可作如下嘗試。

（一）提高思想認識，重視人文教育

魯迅曾提出立國必先立人的教育思想，所以語文教學不僅僅是教學生學習文化知識，更是教學生如何做人。這就要求教師在語文教學中必須具有人文教育的意識，必須把學生從題海中拔出來，要讓他們意識到在字、詞、句的背后還有許多豐富有趣的內容，這會讓他們明白如何在社會上為人處世，如何才能做一個健康的人。

要有人文教育的意識，即教師在教每一篇文章前，先要仔細揣摩文章所蘊含的人文要素，教學要點中必須體現其要素，且將其分解到整個課文教學的各個環節中去。有人曾說，天下文章兩個字，一個是情，一個是理。這情理二字共同筑成了人類文化的寶庫，因此我們在語文教學中要緊緊圍繞這兩個字，逐步提高學生的人文素養，而不能像傳統教學那樣，只對作品進行毫無生氣的語言剖析。不管是何種文體的課文，都必須因文而異，把其中蘊含的人文因素挖掘出來。尤其是對文學作品的教學更應該如此，因為古今中外的文學作品既是作家對歷史的寫照，又是作家對現實生活的深刻思考。

（二）挖掘文章內涵，滲透人文教育

語文教材中多數課文都有著大量的人文精神內涵，課文內容將視角廣泛地投向家庭、社會，關注真情，友情等親情；投向對人生乃至整個宇宙的關愛、反思，滲透著深刻的哲學、美學思想及強烈的思辨色彩。

如《陳情表》（人教版選修教材），本文主要闡述了李密對祖母的孝情，烏鳥私情，愿乞終養。孝是我國優秀傳統，而現在學生生活優裕，過慣了衣來伸手飯來張口的生活，很少會顧及父母的感受，所以對學生進行道德教育很有必要，要讓他們由此及彼，體會到父母養育自己的艱辛與不易，以后盡自己所能去為父母分憂 。本文盡展人性美的魅力， 為培養學生健全人格提供了好材料。通過本文的教學，就是要告訴學生：苦和樂是形影不離的，正所謂苦盡甘來。通過文本解讀，傾聽文本聲音，觸摸作者心靈，用心體驗作品的情境和情感，回應文本中的喜怒哀樂，在教學過程中，要帶領學生走進課文，去體悟、去感受。語文教學的靈魂是變，是創新，對人文教育的方法也必須不斷翻新。有的文章適應整體感知其精妙，只能采用“囫圇吞棗”式的方法，才可以把握好它的思想；有的文章卻適合字斟句酌，仔細推敲才能感知其精髓；有的卻需要把二者結合起來。

（三）指導課外學習，培養人文素養

《課文課程標準》指出，語文課程應該是開放而富有創新力的，應盡可能滿足不同的地區，不同的學校，不同的學生的需求，并能夠根據社會的需要不斷自我調節，更新發展。因此，我們教師要引導學生走進生活，走進個體的與集體的，社會的與自然的，物質的與精神的，直接的與間接的，廣闊的生活領域，用眼睛、用心靈、用身體去閱讀實踐這一部無字的活書，創造性地開展各類活動，引導學生在實踐中學習，從而培養良好的人文素養。

結語

人文素養的培養非常重要，人文素養的培養方法多種多樣，需要長期的不斷積累。人文素養的培養必須落實在課堂教學的一舉一動中，落實在課外閱讀的一點一滴中，落實在生活的每一個角落里。隨風潛入夜，潤物細無聲。人文素養正如春雨的滋潤必將伴隨學生的一生，必將換來桃李的芬芳，參天的棟梁。

參考文獻：

［1］教育部.普通高中語文課程標準（實驗稿）[S].北京:人民教育出版社，2008.

［2］教育部.全日制普通高級中學語文教學大綱[S].北京:人民教育出版社，2009.