“十二五”期間高校做好就業工作的幾點思考

【摘 要】隨著社會受教育程度的擴大化、開放化，大學生就業難的問題已經突顯出來，成為各個階層亟待解決的問題。在實施“十二五”規劃的開局之年，高校做好畢業生就業工作意義重大，我們需要進一步加強和改進大學生就業指導工作，促進大學生充分就業。

【關鍵詞】十二五 高校 就業 思考

一、2011年大學畢業生就業形勢分析

目前，我國大學畢業生逐年遞增，就業形勢不容樂觀。自1999年開始，我國高校開始全面“擴招”，高等教育開始由“精英教育”向“大眾教育”轉化。隨著“擴招”的深入，全國高校畢業生逐年增加，據相關數據顯示，全國高校畢業生人數從2000年至2010年逐年增加。分別為107萬、114萬、145萬、212萬、245萬、338萬、430萬、495萬、559萬、611萬、630萬，2011年高校畢業生人數將達到660萬人，比2010年的630萬增加30萬人，就業形勢十分嚴峻。

教育部部長袁貴仁在2011年全國普通高校畢業生就業工作視頻會議上指出：“當前我國經濟社會發展形勢總體是好的，但是國際形勢繼續發生深刻復雜變化，我國經濟社會發展面對諸多可以預見和難以預見的風險挑戰，在宏觀就業形勢方面，就業總量壓力和結構性矛盾并存。2011年全國普通高校畢業生660萬人，高校畢業生就業形勢依然嚴峻，工作任務十分繁重。”

面對如此龐大的畢業生人數，人力資源和社會保障部部長尹蔚民在十一屆全國人大四次會議舉行 “就業和社會保障體系建設”熱點問題答記者問時指出：“從總體看，大學生就業形勢比較好。近幾年數據顯示，高校畢業生初次就業率在70%至75%之間，年底就業率能達到90%以上。今年高校畢業生有660萬人，總量壓力很大。我們將把高校畢業生的就業工作放在整個就業工作的首位。”

二、影響我國大學生就業的原因分析

隨著高校就業工作的不斷擴展與加強，各高校對大學生就業工作也越來越重視，然而，部分畢業生的就業情況卻不盡如人意，分析其原因主要表現在以下幾個方面：

（一）大學生自身方面

第一，專業知識的不完善。盡管各大高校根據不同專業，都具有完善的教學計劃并且都按照計劃嚴格執行，但學生真正學的專業知識依然不足，無法形成完善的專業知識網絡，這是大學生求職時的明顯的一個弱項。大學生在校的學習成績是就業時用人單位非常看重的一個方面，當招聘人員涉及專業知識方面，如果不能很好的運用所學知識進行回答，應聘者往往在第一輪的篩選中就被淘汰，專業知識成為畢業生在求職路上的第一個障礙。

第二，實踐能力較差。盡管大部分學生可以在大學四年完成教學計劃的課程，包括各類實踐課程的學習，可以順利畢業并獲得學位證，但所學知識是否真正運用到了實習、工作中，在他們的學習成績中無法顯現出來。部分學生并沒有充分利用寒暑假的時間，也沒有積極開展社會實踐和實習工作。與此同時，部分學生的動手能力也較差，當前部分大學生自主學習能力、接收和處理信息的能力較低，缺乏以提升就業能力為導向的指導思想，在提升大學生實踐能力、創新能力等方面缺乏主動意識。

第三，社會認知能力差，就業觀不明確。大學生在求職中遭遇困難，并不是因為社會提供的工作機會減少，也并非畢業生過多，而是由于自我認知和自我價值期望模糊造成的。作為以90后為主的在校大學生，他們很難有憂患意識。在蜜罐里長大的新一代，他們大部分人家庭條件優越，對社會的認識尚淺，眼高手低，薪酬期望高。大學生一方面比較關心就業問題，對自己的專業有一個初步了解，但另一方面又對當前就業政策、職業的發展趨勢、職業的類型、職業的內涵和職業素質要求缺乏清醒的認識。即使是即將畢業的應屆生，他們的職業目標并不明確，在投遞簡歷過程中，挑三揀四，沒有進行自我定位和目標崗位確定。

第四，求職能力技巧欠佳。即使是即將畢業的畢業生，多數大學生在求職過程中仍處于較為被動的地位，只有真正在應聘時遇到困難時才“臨時抱佛腳”，向老師和學長求助，希望從中得到幫助，但此時的幫助也是輔助作用，無法真正得到經驗與技能。缺乏面試技巧、簡歷的撰寫不規范，以及行為禮儀等方面都缺少系統的訓練與培訓，加之學生自身又不積極主動去獵取，導致部分大學生畢業時，無法順利融入社會。

（二）社會方面

從社會角度來看，我國就業市場的用人需求與高校人才培養目標的不完全匹配。一是專業設置與社會脫節、師資缺乏實際的社會從業經驗、高校教材沒有做到及時的推陳出新。各高校的專業設置必須要符合社會的需要，特別是要注重專業的前景與未來，要根據人才的需求，適時調整專業設置；二是課程設置缺乏社會需求的指導，缺乏應有的靈活性、科學性、時代性和實用性，導致大學生與社會脫節，只重視成績分數，而忽略了對知識運用的要求，沒有加強對學生實踐能力的培養，理論知識的學習并不能使學生真正的得到提高。

（三）高校方面

當前，各高校的就業指導工作還需進一步的完善和加強。高校的就業指導工作主要包括就業政策的咨詢以及就業信息的發布，為學生提供各類就業服務。但是普遍存在的問題是：機構設置不全，職能沒有完全發揮出來，只有簡單的咨詢服務，沒有進行個別指導、建立檔案等。

總之，多種因素造成了我國大學畢業生的“就業難”問題，無論是從學生自身還是社會和高校，提高大學生的就業能力已經成為亟待解決的問題。

三、高校做好就業工作的幾點建議

根據本人在就業部門的工作經驗，針對當前導致大學生就業難的諸多問題，我認為高校應從以下幾點做好就業工作：

（一）加強大學生就業思想的宣傳教育工作

黨中央、國務院提出“把高校畢業生就業擺在當前就業工作首位”的重要決策，充分體現了做好高校畢業生就業工作所具有的戰略性和全局性意義。2011年隨著教育部部長袁貴仁同志在全國普通高等學校畢業生就業工作網絡視頻會議上的講話，教育部拉開了2011年“高校畢業生就業優質服務年”活動的序幕。高校以深入學習科學發展觀的教育活動為契機，真正重視大學生的就業工作，加大就業政策的宣傳力度，堅持正確的輿論導向，讓學生了解國家的方針政策，調整自己的就業期望值，從而進行正確定位。引導他們樹立“先就業、再擇業、再創業”的觀念，讓他們認識到，只有腳踏實地才能有所作為。鼓勵畢業生到基層、邊遠落后地區建功立業，克服就業中急功近利、盲目攀比等不良心態。加強社會主義、集體主義、愛國主義教育，倡導艱苦奮斗、無私奉獻精神，加強誠信教育，鼓勵他們在擇業過程中不僅要考慮個人成長和才智發揮，更要考慮國家和人民的需要。

（二）深化大學生職業規劃的指導工作

1. 入學教育——以“誠信”為始，打好起航基礎

學生進入大學校園以后，學校應在入學教育時，指導學生在大一期間側重適應大學生活，建立專業與職業的思想，規劃大學生活，并且讓學生學會做人。古人云：“人無信不立”，這是基本的做人道理。所以我們要不斷營造“以誠實守信為榮”的良好環境，建立針對性強、切實可行的誠信獎懲機制。在社會信用體系還不健全的情況下，構建學校內部的信用評價體系，是強化大學生誠信意識的有效手段，促使學生規范自己的行為，嚴守誠信底線。

2. 過程引導——雙管齊下，積累就業資本

大二學生應塑造和完善自我，培養角色意識，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力提高自身綜合素質。可以組織學生參加社會實踐調查活動，鼓勵學生到人才市場了解和掌握社會需求動向，有針對性地培養自己對職業的敏感度，培養適應各種職業的能力，提前進入職業角色狀態。大三則要側重于拓寬知識、提高能力、培養競爭優勢，挖掘學生身上最有價值的人力資本，幫助學生走向職業成功，從提高效率、提高質量和創新能力等方面去培養自身競爭優勢。此外，還要培養大學生的創新能力。

3. 畢業指導——認清自我，了解社會，理性就業

要為畢業生做好就業指導和相關咨詢工作，在就業政策、求職技巧、心理調試、材料制作等方面進行指導。隨著近幾年來高校的擴招，本科生已經不再是一種稀缺的資源，2011年高校畢業的大學生人數將達660多萬。在茫茫的本科生大軍中，在同一條起跑線上拼的就是真正的實力，現在的招聘單位越來越理性化、人性化，有了本科文憑并不代表你是天之驕子，綜合素質才是選拔人才的關鍵。因此，高校就業部門應幫助畢業生正確面對當前的社會形勢，認清自我，理性就業。

（三）充分落實就業指導中心的工作職責

對大學畢業生而言，學校是收集就業服務信息的主要渠道。學校既是連接大學生就業工作所涉及的有關對象的核心環節，同時也是用人單位選錄畢業生所依賴的一個重要窗口。各高校組織的校園招聘，學校要根據本校的專業與學生情況，積極為畢業生提供就業信息，努力為學生增加就業機會，使學生去接觸更多用人單位，將學習的面試技巧應用到實際中去，在實踐中總結出不足，積累求職經驗，為下一次求職做好準備。將被動的就業轉變成主動就業，使學生更加注重自身就業能力的培養與鍛煉。

（四）調動發揮輔導員隊伍作用

高校應充分發揮輔導員隊伍的作用，對學生進行有針對性的個別指導。輔導員是高校日常管理的組織者和實施者，可以做到對每個學生的家庭背景、性格特點、專業能力、綜合素質等各方面都有較全面的了解，這樣可以根據每個學生的特點，開展個性化的就業指導，幫助學生端正就業態度、轉變就業觀念，樹立正確的擇業觀、就業觀。

（五）充分利用校友資源

各高校應積極建立校友錄，這些都是學校寶貴的資源。在條件具備的情況下，可組織校友企業到母校開招聘會，為畢業生提供更多的就業機會。此外，可通過校友回訪、校友交流、校慶活動等方式，將老校友請回學校與在校生進行溝通，既是感情上的交流也是經驗的傳承。

“就業是民生之本”，在600多萬大學生身上，寄托著600多萬乃至上千萬個家庭的殷切希望。我們要把畢業生就業工作當作是帶動高校各項工作的“龍頭”，當作關系高校聲譽和地位、生存與發展的關鍵。作為高等院校，只有解決好生產的“產品”才能更好地吸引生源，保證高校的長久、可持續發展。因此，我們高校就業工作部門應該為畢業生創設更為規范、寬松的環境，提供更加專業化的指導與服務，帶著深厚感情去做好畢業生就業工作。

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