培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)方法之我見(jiàn)

【摘要】自主學(xué)習(xí)是新課程理念中最重要的內(nèi)容。老師在教學(xué)中將如何讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)呢？本文作者在此提出自己的見(jiàn)解。

【關(guān)鍵詞】化學(xué) 自主學(xué)習(xí) 轉(zhuǎn)變理念 興趣教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是：教師講、學(xué)生聽(tīng)；教師寫、學(xué)生抄；重知識(shí)、輕能力；重分?jǐn)?shù)、輕素質(zhì)。學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)自學(xué)，教學(xué)效率低下，課業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的身心健康，妨礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。老師要想改變這種現(xiàn)狀，就必須改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

自主學(xué)習(xí)要求“從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，發(fā)展學(xué)生潛能，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維，進(jìn)而體現(xiàn)出學(xué)生的自主意識(shí)、參與意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

而在教學(xué)實(shí)踐中老師應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

1．建立積極和諧的課堂環(huán)境。教學(xué)的過(guò)程是師生之間以飽滿的情緒進(jìn)行交流，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力的過(guò)程。教師要教態(tài)自然，親切和藹，積極營(yíng)造和睦、關(guān)愛(ài)、融洽的課堂氣氛，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，這才能推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

2．千方百計(jì)使課堂內(nèi)容豐富多彩。自主學(xué)習(xí)的宗旨是促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，做課堂學(xué)習(xí)的主人。這就需要老師改變教學(xué)方法，運(yùn)用多種合理、靈活、適用的教學(xué)藝術(shù)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行心與心的情感交流，使課堂教學(xué)興趣盎然，生動(dòng)活潑。

3．老師要明確自己的教學(xué)職責(zé)。幫助學(xué)生進(jìn)行自我反思：明白自己要學(xué)什么？獲得些什么知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生尋找和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人的好處和意義，從而自覺(jué)維持學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極心理氛圍，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的自我評(píng)價(jià)。

4．加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性培養(yǎng)。中學(xué)生有好奇心，富有幻想和聯(lián)想，愛(ài)標(biāo)新立異，喜歡發(fā)表個(gè)人獨(dú)特的見(jiàn)解。老師要抓住這一特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，使學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)方法新穎、獨(dú)具一格，能多角度地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

二、加強(qiáng)興趣教學(xué)

1．抓住契機(jī)導(dǎo)入新課。實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課在化學(xué)教學(xué)中具有得天獨(dú)厚的條件。如教學(xué)《鈉》時(shí)，我是這樣用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課的：“同學(xué)們，大家知道，在通常情況下，我們是用火柴來(lái)點(diǎn)燃酒精燈的。那么，用水能否點(diǎn)燃酒精燈呢？今天我們就來(lái)研究一下這個(gè)問(wèn)題。”（老師用膠頭滴管向酒精燈的燈芯上滴幾滴水，結(jié)果酒精燈燃燒起來(lái)。教室一片嘩然）我繼續(xù)說(shuō)：“有道是‘水火不相容’。大家想想剛才的情況，老師是怎樣用水把酒精燈點(diǎn)燃的呢？其原因是，我事先在酒精燈的燈芯上放了一小粒金屬鈉。”學(xué)生向我提出問(wèn)題：“鈉為什么與水在一起時(shí)，就能把酒精燈點(diǎn)燃呢”至此，引入新課的時(shí)機(jī)成熟，所謂水到渠成。

2．精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程"。學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制氯氣時(shí)，我在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不但要求學(xué)生會(huì)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，還要明確每步實(shí)驗(yàn)為什么要這樣做？不這樣做行不行？這個(gè)實(shí)驗(yàn)與初中已學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)室制氣體的裝置有何不同？如果老師能提出這樣的設(shè)問(wèn)，就可激起了學(xué)生的積極思維，使他們提出不少問(wèn)題：為什么要用濃鹽酸呢？為什么要緩緩加熱呢？為什么用這種方法收集？為什么要連接一個(gè)盛NaOH溶液的燒杯？這樣做，不僅使學(xué)生會(huì)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，而且還能從中弄清實(shí)驗(yàn)中所應(yīng)注意的一些問(wèn)題，特別是掌握了制取有毒氣體，必須對(duì)尾氣作處理這一新的實(shí)驗(yàn)要求。為此，筆者認(rèn)為，教師要注意運(yùn)用化學(xué)本身的魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)化學(xué)的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索化學(xué)世界的奧秘。

3．加強(qiáng)探究性合作學(xué)習(xí)""。教學(xué)Fe(OH)2的制備和性質(zhì)時(shí)，我就先告訴學(xué)生Fe(OH)2的顏色、狀態(tài)及溶解性，然后演示新制的FeSO4和NaOH溶液的反應(yīng)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，結(jié)果學(xué)生未能看到白色絮狀沉淀，而看到的是灰綠色的沉淀。該現(xiàn)象立即就會(huì)引起了學(xué)生的思考，此時(shí)我便及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索原因：① 為什么要用新制的FeSO4溶液？② 為何要將滴管插入試管里溶液底部，慢慢地?cái)D出NaOH溶液？③ 久置的NaOH溶液中會(huì)溶解了什么物質(zhì)？當(dāng)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真思考、分析得出FeSO4和Fe(OH)2易被空氣中的氧氣所氧化時(shí)，然后立即換一瓶經(jīng)煮沸已除去氧氣的NaOH溶液重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，再讓學(xué)生仔細(xì)觀察，結(jié)果觀察到的現(xiàn)象是：先得到白色沉淀，但過(guò)一會(huì)兒就轉(zhuǎn)變?yōu)榛揖G色，隨后逐漸變?yōu)榧t褐色。這一現(xiàn)象又引起學(xué)生的疑問(wèn)：怎樣才能使生成的Fe(OH)2被氧化的速率減慢呢？結(jié)果經(jīng)過(guò)學(xué)生一系列的思考、討論、比較以后，最后選用在FeSO4液面上滴加幾滴苯作保護(hù)層，再將滴管伸入試管底部，滴加煮沸過(guò)的NaOH溶液，就得到了Fe(OH)2白色沉淀并保持了較長(zhǎng)的時(shí)間不變色。通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)的開展，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)積極探索的精神，增強(qiáng)了學(xué)生的自信，激活了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

如做原電池原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師可為學(xué)生提供創(chuàng)設(shè)情境的素材，提出如下問(wèn)題讓學(xué)生思考：構(gòu)成原電池的條件是什么？并按如下步驟將Zn、Cu和H2SO4溶液在不同條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究。①把Zn插入H2SO4溶液中→②把Cu插入H2SO4溶液中→③把Zn、Cu同時(shí)插入H2SO4溶液中→④把Zn、Cu用導(dǎo)線連接同時(shí)插入H2SO4溶液中→⑤在進(jìn)行第④步時(shí)，把Zn、Cu之間接上電流計(jì)。然后老師提問(wèn)：如何用干電池和電流計(jì)確定原電池的正負(fù)極？組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

有道是教學(xué)是一門永遠(yuǎn)有缺憾的藝術(shù)。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。只要老師心中裝著學(xué)生，有一顆愛(ài)學(xué)生的心，就一定會(huì)想出讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的辦法來(lái)。