如何提高農村學校數學教學質量

【摘要】農村學校由于多種因素的作用，生源質量越來越差。提高農村學校數學教學質量已成為教學的熱點。學生基礎差，缺乏興趣，首先要更新學生的學習觀念，改進學習方法，激發學習興趣，使教學符合農村學生的特點，努力提高教學質量。

【關鍵詞】興趣 常規 學習 聽課

幾年來，由于多種因素的影響，農村學校的生源質量越來越差，因此要提高農村數學教育質量是一項非常艱巨的任務。作為農村地區的數學教師，如何提高數學教學質量，下面提出幾點關于農村學校數學教育的思考。

一、激發學生學習數學的興趣

興趣是每一個人學習的動機。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。學生只有對數學產生興趣時，他才會如饑似渴地去學習。數學本身來源于生活，相對來說較為枯燥。如果不提煉生活中的有關題材，就培養不了學生的學習興趣，沒有學習興趣的保障，學生就無法在數學學習活動中投入全部的精力。

人人都有成功的渴望，即使一次小小的成功，對學生也是很大的激勵。讓他們在成功喜悅中體驗學習的樂趣，才會滿懷興趣與希望，努力地把數學學得更好。

課堂教學是教育的主要形式，如何充分利用課堂進行教學，更好地提高學生學習數學的興趣，提高教學質量，是教育工作者一直探討和研究的問題。所以要設法讓學生對數學有興趣，這并不是簡單地讓學生對數學有興趣，而是要學生真正的弄懂數學。首先應幫助學生克服畏懼數學的心理，讓他們明白數學并不那么難，學好數學知識在實際生活中會有很大的幫助，提高他們的積極性，有助于取得較好的教學效果。

二、抓好課堂常規，采取有效的教學方法

（一）關愛學生、提高課堂教學質量。課堂的首要的任務是要創設寬松和諧的教學氛圍。小學生的心理尚不成熟，教師的言行對學生的影響很大。在課堂上，教師語言應該友善親切，態度應該和藹可親，無論是講授知識還是與學生交談、輔導時，都應尊重和熱愛學生的一切，努力成為學生學習的引路人。課堂教學中，教師要跟學生情感溝通，做學生的知心朋友。學生喜歡你了就會喜歡這門課，也就會把這門課學好。對于學困生，他們基礎差，心里存在自卑感，因此教師在教學中，應注意每個學生的個性特征，進行有針對性的教學。如做事粗心的學生應注意加強細心方面的練習，那些學生智商不高，應加強對其基礎知識的教學。還有些學生是性格問題，那就應針對不同的性格進行教育，努力實現教學方面的個性化。讓學生感受到成功的喜悅，慢慢地，他們發現自己受到老師的重視，學習就主動了。對于缺課生，教師應常用課后輔導的方法。老師的關愛能使學生積極主動的參與到教學中，進而提高教學質量。

（二）課堂是學生學習活動的主要陣地。課堂常規抓得好，可造就優良的學風，能提高教學質量。如上課前就要求學生準備好學具、課本及作業本，聽到上課鈴聲要迅速走進教室，等待教師來上課。課堂中不開小會、認真聽講、積極回答問題，善于發表自己的見解。這些零星的課堂常規看雖然不起眼，但卻是提高教學質量的重要條件之一。

（三）每節課的教學例題要貼近學生的生活，要難易適中，適合本班學生的年齡特征和水平。要根據農村學校學生特點，認真選擇，靈活變通，調動積極因素，設計適合農村學生實際的教學方法，這樣才有利于調動學生的積極性，從而提高教學效果。應用題教學是小學數學教學的難點，為使學生對應用題有濃厚的興趣，就要把應用題教學與實際生活結合起來。如講到長方體的表面積時，可以啟發學生想像，畢業以后，到紙箱廠打工，老板叫你計算做一個紙箱用多少平方的紙，你不會算老板會收你嗎？等等。作為農村學校的教師，要根據農村學生特點精心設計教學方案，才能有效地提高農村學校的教學質量。

三、培養學生學會學習，提高教學質量

（一）培養學生合作學習。學生的學習是一種對未來的探索過程，在數學課中有許多個體無法完成的內容，需要開展有效的合作學習，讓學生感受與伙伴合作的快樂。小組合作有助于增強學生之間的交流，學生在交流中不斷體驗成功，不斷增強合作意識，每個學生都能感受到自己在集體中的重要作用，從而激發他們學習的熱情。

（二）培養學生自主學習。重視學生的主體作用，把學習的主動權交給學生，讓他們多動腦動口，研究探尋解決問題的途徑。自主學習必須建立在學生學會合作交流的基礎之上，通過自主實現學習中自我導向、自我激勵。農村多數學生不會預習，因此教師必須教給他們預習的方法，要求他們在上課前將所要學習的內容提前閱讀學習，達到熟悉內容的目的。遇到自己不懂之處，作上記號，以便在上課時認真聽講從而真正理解這一內容，提高教學效果。

（三）培養學生學會聽課。聽課是教學中最為重要的一個環節，多數學生在聽時不懂方法，學習效果也就不明顯。這時教師要及時教給學生聽課的方法，要求他們在聽課的過程中必須專心，不要身在教室心在外，要抓住重點做筆記。在做筆記的同時，要注意提醒學生，只顧做筆記而不聽教師的講解，這也是不對的。教師在講的時候，也要觀察學生寫還沒完的，要放慢講的速度，該重復講的要重復。在課堂上教師要強調本節課的重點。學生在聽時要將知識點記下來，以便復習和鞏固。課后要認真完成課堂練習，將所學知識當堂鞏固，發現自己在課中不足之處要多想多問，要將當天的問題當天解決，保證做到當天的任務當天完成。

教師在教學中不管采用任何教學方式，目的都是為了更好地讓學生學習知識，提高學習效率。教師作為學習的組織者和創造者，在教學工作中積極進行反思和認真研究，在實踐中不斷學習和總結，不斷使自己的教學方法更適合新課標要求和農村學生發展的需要，才能有效地提高數學教學質量。