談如何搞好初中地理教學

【摘要】素質教育環境下的初中地理教學仍然受著尷尬的副課的待遇，為了學生全面發展，應該利用現代媒體、實踐活動、課外調查、大自然等絕佳的地理教學課堂搞好初中地理教學，以期真正落實素質教育的要求。

【關鍵詞】挑戰 興趣 滲透

長期以來，初中地理教學面臨著內容多、課時少、知識體系復雜、難度較大等問題，再加上地理在初中階段被視為副課，導致學生以應付考試為目的，以機械記憶為方法，處于消極被動的學習狀態，知識掌握不牢固，學習地理能力差，考試成績低下等，影響了學生高中階段的學習和高考成績，進而影響了學生一生的發展。因此，如何改進初中地理教學方法，提高地理課考試成績，使學生變得會學、易學、樂學、想學，成為每個初中地理老師的當務之急，也是每個初中學校教育教學中值得關注的問題。

一、加強教師自身的素質，優化地理課堂

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”，作為地理課堂教學的實施者──教師來說，提高教師自身素質，優化地理課堂，是解決問題的關鍵。

1．教師要加強理論學習

由于現代技術的不斷發展，對教育的要求不斷提高，教育職能、教育思想、教材內容和教育對象都處于不斷的變化之中，因此，教師不能墨守成規，必須適應發展變化的需要，努力學習新知識，獲取新信息，掌握新理論，研究新觀點，從而在教學中創造新方法。

教師唯有不斷學習，不斷充實，成為一條長流常新的小河，才能較好地勝任地理教學工作。

2．教師專業素質的提高

對于初中學生而言，學習動機、學習目的性還不強烈，愉悅、興趣是他們的學習驅動力之一，甚至對老師的好感也會成為學習的驅動力。如果學生不喜歡地理課、不喜歡地理老師，那么學生怎么會喜歡“地理” ？怎么能學好地理？因此需要教師注意增強自己的組織能力與親和力。

二、采用多種教學方法，優化地理課堂

學生是學習的主體，教學方法的選擇必須依據學生的實際情況而定。初中學生的心理特點是直接經驗少，理解能力差，思維形式正處在由具體形象思維而逐步向抽象邏輯思維過渡的階段。該時期是從童年向青年過渡的時期，心里充滿獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性的錯綜矛盾。抽象思維在一定程度上仍要以具體形象作支柱，心理活動具有較大的可變性，這些心理特點和心理品質對我們初中地理教學提出了新要求。

1．宣講當今世界的熱點問題，使學生明確為什么要學

當今由于全球性人口、資源、環境等問題日益突出，而地理學在解決這些問題上又顯出巨大的優勢，人們開始重新審視地理教學的價值，認識到人類面臨的主要困難和問題都含有大量的地理成分，如人口增長、糧食缺乏、環境污染、土地沙漠化、水旱災害、種族沖突等。認識這些問題，解決這些問題，初中地理教學負有更大的責任。使學生接受有用的地理知識，提高他們的地理素質，以應對這些困難和問題的挑戰。

不僅如此，地理對人類文明有著巨大的推動作用，在解決全球危機，在重大工程建設、流域治理、國土整治、區域開發等方面的獨特作用，能使學生具有良好的學習熱情和強烈的社會責任感。

2．增強地理教學的感染力，充分利用現代教育媒體進行教學

現代媒體教學可將抽象的知識轉化為直觀具體的視覺形象，變難為易，變枯燥為生動。如用計算機模擬大陸的漂移、海陸的變遷等，大大激發了學生的學習興趣和學習熱情。形、聲、圖、文的有機結合，如讓學生親臨其境，既增強了教學的感染力，又可以使學生由被動接受知識變為主動吸收知識。

利用多媒體手段，將教學難點化解成一個個懸念，可降低教材難度，形成教學坡度，吸引學生帶著問題一步一步探索，逐級攀登，掌握知識要點。從而極大地激發了學生的好奇心和求知欲，讓學生在解惑的成功中獲得滿足感、自豪感，積極探索，形成求知的良性循環。

3．注重理論聯系實際，使地理知識形象化、具體化

3.1盡可能增大課堂的活躍性、開放性。根據教材內容的需要，在教學中適當插入一些地理發展史、地理新發現、趣聞和故事，讓學生在輕松愉快和開放的氛圍中認識研究問題，既增長了知識，又陶冶了情操。準確及時地抓住生活中的地理“熱點”問題，如青藏鐵路、淮河的水污染及其治理、朝核問題的六方會談等實例，進行宣傳剖析，激發學生學習地理的興趣和欲望。

3.2加強鄉土地理教學。在教學中，教師應注意將學校所在地生產、生活中的實例引入課堂，讓學生切身感受到身邊的地理知識和地理現象。如讓學生感受家鄉有哪些工業生產和農業生產，有哪些污染，并找出污染源，同時提出治理的措施等。通過激發學生研究新情況、發現新問題、提出新構想的教學活動，培養學生發現問題、研究問題和解決問題的能力。

3.3走出課堂，在實踐中消化和運用知識。讓學生走出校門，參觀考察，以便了解自然和社會，并運用所學知識解決實際問題。如人口問題、全球氣候變暖、自然災害、饑荒等。在實踐中，加強學生對課本中所學到的抽象知識的消化，增強學生運用知識的能力，并體會知識的功效，獲得成功的樂趣。

3.4開展豐富多彩的課外活動。開展豐富多彩的、形式多樣的地理課外活動，如建立地理興趣小組進行氣象觀測、制作地理教具、出版地理手抄報、舉辦人口環境教育專欄、召開主題班會、舉辦地理知識競賽、環保演講比賽等。

以上這些地理課外活動，對于培養學生的學習興趣、強化學習動機、激發學習熱情、培養其克服困難的信心和勇氣、磨煉意志，培養其參與意識、合作精神意義重大。

3.5通過學習中國地理，喚起學生愛國之情。不難發現，中國地理每個章節都蘊涵著豐富的國情教育和愛國主義教育的內容，通過這些內容，可以教育初中生熱愛祖國、熱愛家鄉。為此，教師在教學中根據中國地理教材內容，深挖自然地理中的愛國主義素材，充分利用偉大祖國壯麗的山河，富饒的資源來喚起學生的愛國之情。

總之，初中地理教學任重而道遠，面對新的挑戰，我們每個地理教師要充分調動自己的工作積極性，變壓力為動力，大膽創新，扎實工作，使初中地理教學充滿希望！