初中英語課堂教學方式的思考

【摘要】新課程改革造就了一大批優秀的英語教學人才。本文作者從注重培養學生的綜合語言運用能力、IT技術的合理運用和科學的評價方式三方面進行了探討性思考。

【關鍵詞】運用能力 IT技術 評價方式

隨著科學技術的迅猛發展和信息技術的廣泛運用，初中英語教學面臨前所未有的挑戰。國家教育部為了順應時代潮流，構建一個開放的、充滿生機和有中國特色的社會主義基礎教育課程體系，啟動了新一輪基礎教育課程改革措施。英語教師應在認真總結經驗教訓的基礎上，大膽地對英語教學的觀念、目標、策略、手段和評價等方面進行革新，應重點思考以下幾方面。

一、課堂教學要注重培養學生的語言綜合運用能力

初中英語新課程標準總體目標是培養學生的語言綜合運用能力，這種能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略以及文化意識等素養整體發展的基礎之上。具體主要表現在以下三方面：

1．掌握語言技能是語言學習的主要動機。語言技能包括聽、說、讀和寫四個方面以及這四種技能的綜合運用能力。其中，聽和讀是語言的輸入，也就是接收的技能；說和寫是語言輸出，也就是表達的技能。在初中英語課堂教學中，聽、說、讀、寫既是學習目的，又是學習手段。因此，教師在英語課堂教學中，只有引導好學生進行大量的聽、說、讀、寫的實踐，才能提高他們綜合運用英語的能力。

2．學生學習必要的語言基礎知識是提高能力的奠基石。語言基礎知識是語言能力不可缺少的部分，是發展語言技能的重要方面。因此，學生掌握必要的英語語言基礎知識是十分必要的。值得注意的是不要把學習語言基礎知識作為課堂教學的唯一目的，不能把英語課上成語言知識課。目前認識誤區之一，便是一提到培養學生運用英語的能力，少數教師就認為是不需要學習語言基礎知識，把知識與能力對立起來，這種認識顯然是不科學的。

3．學生運用語言的能力與情感態度、學習興趣和探究策略密切相關。教師在英語課堂教學中一定要注重學生心理因素和學習興趣，因為一個人只有對所學內容有濃厚興趣，才能積極參與、樂于進取；同時，還要引導學生充分運用智慧和智謀，采取行之有效的探究學習策略。新課改中提倡“授人以漁”的教學方法實質就是探究知識的策略，它有利于提高學生的學習效率。

二、有效課堂離不開IT技術的合理運用

新課程改革改變了傳統的教學模式，讓科學的教育理念和先進的教學手段走進課堂，提高了課堂教學效率。但是，在初中英語教學中應用IT技術不僅僅是追求教學方式層面上的變化，其所引起的變革主要包括以下兩方面：

1．把課堂變成學生充滿活力的學習場所，使他們成為主動學習者。IT技術的普及為課堂情景教學改革提供了契機，使學生能在一定的語言環境中去領悟語言、操練語言和運用語言。譬如，教師可以制作這樣的課件：設置一個展覽中心，展覽computer等包含最新詞匯的科技展品，可讓學生用鼠標拖動展品放在某個位置，讓學生通過自己的創意練習“intend/plan to do”“There be…”等句型。這樣，在活動中學生充分地表現自我，抽象思維能力與形象思維能力得到了同步發展。

2．培養學生有效處理信息的能力。改革開放的總設計師鄧小平曾經斷言電腦要從娃娃抓起。我們在課堂上使用IT技術，不但要幫助學生學習英語，而且要培養學生的創新意識，讓學生運用IT技術迅速有效地從網絡信息中汲取精華，使他們具有廣闊的視野、在探究知識的過程中始終處于主動地位。

三、課堂教學改革要重視科學的評價方式

評價是課堂教學中不可缺少的環節，在英語教學實踐中，我們曾經主要采用筆試的單一評價方式，卻忽視了對學生的學習過程進行評價，這樣不利于及時掌握學生學習過程中出現的問題，導致不能適時調整自己的教學方法。所以，華東師范大學教科院院長陳玉琨教授指出：“我們評價的方法比較單一，評價的觀念比較落后，從而必然會制約外語教學，制約外語高素質人才的培養。”為了扭轉英語課堂單一評價的被動局面，我們一般采用以下三個評價原則：

其一，多元化原則。按照初中英語新課程標準，教師在課堂教學中應合理建立多元化評價體系，它包括評價目標多元、主體多元和工具多元。其中，評價主體多元尤其顯得重要。眾所周知，以前我們總是把教師作為唯一的評價者，而他們的評價對象也僅是學生。實際上，教學的管理者、英語教師、學生和家長都應該是評價的參與者。

其二，激勵性原則。由于受片面追求升學率的影響，以前我們把評價與考試等同起來，甚至與中考等同起來，導致考試是教師的法寶、分數是學生的命根的不良局面。現在，我們要實施科學的英語評價體系，一定要體現評價的激勵作用，教師務必千方百計地為學生提供最大的發展空間，及時發現學生的閃光點，不斷激勵學生的學習熱情，努力鼓勵他們發揮自己的特長。

其三，情感原則。人非草木，豈能無情？情感與科學的教學評價有著密切的內在聯系。初中英語語言本身就是表達感情的工具，因此，課堂教學中師生互動勢必滲透著情感，教師在評價學生時，不僅看他是否掌握了必要的英語基礎知識，更要看他是否會用英語來表達自己的豐富感情。同時，要帶著積極的情感關注學生的進步，善待學生，讓學生從評價中獲益，從而真正提高課堂效率。

初中英語是一門非常重要的基礎學科，其課堂教學方法的改革不是固定不變的，期盼無限忠誠于黨的教育事業的廣大園丁繼續思考、探索有效課堂的策略，努力為構建課堂教學改革大廈添磚加瓦。