簡析自動控制專業(yè)高職教育發(fā)展與建設(shè)

“自動控制”專業(yè)的高職教育是為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對高等職業(yè)技術(shù)人才的客觀需要而發(fā)展起來的一門高職教育學(xué)科。

一、市場需求依據(jù)

電子信息產(chǎn)業(yè)是當(dāng)今世界上最具生命力的新興產(chǎn)業(yè)之一，其技術(shù)含量高，覆蓋面大。電子信息技術(shù)的重要組成部分是自動控制技術(shù)與傳感技術(shù)，這兩種技術(shù)是“自動控制技術(shù)”專業(yè)研究的主要內(nèi)容。它的重要特征是高新技術(shù)密集，既需要高自動化的設(shè)備，又需要足夠的基礎(chǔ)理論知識和較高實(shí)際能力的應(yīng)用型人才。目前，從事這個專業(yè)工作的人員有兩種類型：一種是高校畢業(yè)生。他們偏重于理論知識，而缺乏實(shí)際技能訓(xùn)練：一種是中專生，面對實(shí)際的生產(chǎn)系統(tǒng)和生產(chǎn)設(shè)備，只知操作和表面現(xiàn)象，缺乏應(yīng)有的從事現(xiàn)場指揮、管理、調(diào)試、維修的技能型高級職業(yè)人員。因此，急需組辦“自動控制技術(shù)”專業(yè)高職班，適應(yīng)社會對此類人才的需求。從天津市的情況來看，電子儀表業(yè)是本市四大支柱產(chǎn)業(yè)之首，不管是外資企業(yè)，還是合資單位，如大家所眾所周知的 NEC、MOTOROLA、三星電子、 LG等企業(yè)，他們擁有大規(guī)模的生產(chǎn)線，這些生產(chǎn)線是自動控制系統(tǒng)的重要體現(xiàn)部分。每年這些產(chǎn)業(yè)都要從我校招聘許多自動控制的畢業(yè)生。從畢業(yè)生反饋的信息表明，他們在校學(xué)習(xí)的理論知識，在外界看來只是機(jī)械式操作的，生產(chǎn)線上運(yùn)用起來還很欠缺。從各企業(yè)反饋的信息表明，隨著“十二五”計(jì)劃的實(shí)施，這類人才的需求量會更加突出。因此，盡快培養(yǎng)這方面的高等職業(yè)技術(shù)人才是自動控制技術(shù)專業(yè)十分急迫的任務(wù)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)與基本要求

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高職畢業(yè)生。通過學(xué)習(xí)，使他們具有堅(jiān)實(shí)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握自動控制專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識，具有從事自動化專業(yè)實(shí)際工作的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，服務(wù)在第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。

（二）業(yè)務(wù)規(guī)格

1.主要業(yè)務(wù)范圍：本專業(yè)畢業(yè)生主要面向企業(yè)，在生產(chǎn)第一線從事自動化生產(chǎn)線的操作、編程、維修、調(diào)試、技術(shù)管理等工作。

2.知識結(jié)構(gòu)：要求具有必要的文化基礎(chǔ)知識：相等學(xué)歷的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等知識。還要具有本專業(yè)相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識：電工、電子技術(shù)、機(jī)械、力學(xué)、微機(jī)原理、自動控制理論等知識。此外，還要有專業(yè)的專業(yè)知識：電機(jī)的基本理論和電子控制線路的配合使用；用電設(shè)備的規(guī)模和電器設(shè)備的選擇使用；檢測技術(shù)的應(yīng)用和傳感器的選擇；自動控制系統(tǒng)的完美結(jié)合及執(zhí)行元件的使用 ;計(jì)算機(jī)的編程（單片機(jī)、PLC、數(shù)控技術(shù)）；以及自動控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、維修等的基本理論知識和技能。

3.能力結(jié)構(gòu)：具有一定的文字表達(dá)能力；具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和編程能力；具有繪圖和讀圖能力（機(jī)械，電子線路）；具有一定的讀資料和簡單的系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力；具有自動生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)系統(tǒng)的安裝維護(hù)調(diào)試修理能力；具有一定的改革和創(chuàng)造能力 ;具有較高的自學(xué)能力。

三、制訂教學(xué)計(jì)劃的基本原則

按教高職教育文件規(guī)定，嚴(yán)格遵循教學(xué)計(jì)劃制定的基本原則，即：

（一）適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要

（二）堅(jiān)持德、智、體、美全面發(fā)展的方針

（三）加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

（四）發(fā)揮學(xué)制的優(yōu)勢

（五）加強(qiáng)針對性，注重適應(yīng)性

（六）貫徹產(chǎn)學(xué)結(jié)合思想

（七）堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合

四、課程體系和教學(xué)內(nèi)容

遵循制訂教學(xué)計(jì)劃的基本原則，課程體系實(shí)行兩段三塊式：基礎(chǔ)文化課和專業(yè)課教學(xué)兩段，公共課、專業(yè)理論課和專業(yè)實(shí)踐課三塊、專業(yè)實(shí)踐課穿插在理論課當(dāng)中。

五、產(chǎn)教結(jié)合與專業(yè)分析

（一）產(chǎn)教結(jié)合

產(chǎn)教結(jié)合是培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的基本途徑，所以在制訂教學(xué)計(jì)劃的過程中，我們考慮充分利用學(xué)校的實(shí)踐設(shè)備和實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等手段，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)，考慮利用先進(jìn)的教學(xué)手段，如電教、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等，把自動化領(lǐng)域發(fā)展的最新成果及時(shí)融入教學(xué)。必要時(shí)，學(xué)校考慮與用人單位聯(lián)合，組織學(xué)生參與相關(guān)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和技術(shù)研究。

（二）專業(yè)分析

“自動控制”專業(yè)技術(shù)是電子信息產(chǎn)業(yè)的重要環(huán)節(jié)。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，離不開參數(shù)提取和檢測，乃至數(shù)據(jù)處理及以后的控制執(zhí)行。這一過程正是自動控制專業(yè)研究的自動控制系統(tǒng)的內(nèi)容，只有這樣，電子信息產(chǎn)業(yè)才能發(fā)展。綜合考慮，自動控制專業(yè)出現(xiàn)在生產(chǎn)的各個領(lǐng)域，這個專業(yè)的高職畢業(yè)生會充實(shí)社會生產(chǎn)的各個領(lǐng)域，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步。

“自動控制”專業(yè)，實(shí)際是強(qiáng)電和弱點(diǎn)綜合的專業(yè)。也就是說自動控制專業(yè)功能的實(shí)現(xiàn)，可以用電機(jī)進(jìn)行強(qiáng)電控制，也可以以儀表乃至計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)弱電控制。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)控制技術(shù)應(yīng)用的簡單化，以弱電控制的生產(chǎn)對象的“自動控制”成為主流。所以在我們制訂教學(xué)計(jì)劃過程中，應(yīng)簡單設(shè)置電機(jī)及其拖動控制實(shí)現(xiàn)的課程，著重設(shè)置以自動控制理論為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)控制的課程，并著重突出了傳感器為主的檢測技術(shù)、單片機(jī)為主的計(jì)算機(jī)控制技術(shù)，著重突出了我們對專業(yè)建設(shè)的意圖。

總之，“自動控制”專業(yè)的高職教育是為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對高等職業(yè)技術(shù)人才的客觀需要而發(fā)展起來的一門高職教育學(xué)科，其發(fā)展前景是廣闊的，值得我們深入研究。