努力培養學生的創新意識

中共中央國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中也明確指出，實施素質教育要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，學校教育必須把培養學生的創新能力作為實施素質教育的核心，重視對學生創新能力的培養，學校體育是培養學生創新精神和實踐能力的有效手段，在體育教學中，改革傳統的體育教學模式，努力培養學生的創新意識，創新精神和創新能力。那么在小學體育教學中如何培養學生的創新能力呢?

一、喚起創新意識——使學生想創新

“好奇”是兒童的天性，是創新意識的萌芽。因此我在教學中特別注重愛護和培養學生的好奇心，抓住“好奇心”，引導學生主動學習。在日常體育教學中，學生的集隊大都是四列橫隊，時間久了，學生感到十分單調，有一天，我提出了讓每一位同學設計一種集隊隊形，學生感到十分“好奇”，心想，以前從未讓我們設計過，都是老師講這樣排就這樣排，怎么會讓我們設計集隊隊形呢?結果，我引導學生去想一想，集合隊伍我們還可以有哪些?每位同學是否想出一種辦法，結果出乎我的意料，第二天，學生想了好幾十種，有雙圓形，有梯形，有四路縱隊，六路縱隊，八路縱隊等等，我把學生想出的辦法加以歸納，對于不太合理的隊形不采納，但也適當給予鼓勵，這樣學生隔一周變換一種同學自己設計的隊形，學生興趣高，集隊快，學生對自己創新的意識得到老師的肯定，創新欲望增強，對創新充滿了信心。

其次，引導學生主動學習，激發學生學習興趣，為學生營造良好的創造性思維的氛圍，是培養學生創新意識的前提。課堂氣氛直接影響學生的學習情緒，在課堂教學中，我曾經采用“分組學練”的方法，將班級同學就某一項目分成強、中等、弱、較弱四組，而且給每組設定的目標有所不同，在這樣的一種學習環境中，學生的潛能特別容易激發，在3分鐘雙搖跳繩達標練習中，采用“打擂”的形式進行。原來有一組五位同學都是3分鐘50個以下，其中一個同學只能跳10個，通過一段時間練習，學生自信心增強，原來跳10下的那位同學也能跳六十幾下，一下子奪得了本組的“擂主”。從而可以向“總擂主”挑戰的機會。而各組學生為了得到班級的“總擂主”，興趣高，主動地課后進行練、回家練，效果良好。在練習過程中，我總是以激勵性語言鼓勵學生，使學生始終保持積極向上的樂觀情趣和努力探索獲得成功的強烈愿望。

二、培養創新精神——使學生敢創新

1、創設“情境”培養創新思維。

心理學認為小學生的注意時間短，無意注意占優勢，注意力集中時間短，而情境的創設符合兒童的心理特點，在低年級教學中，我采用了“故事創設情境”和“形象創設情境”兩種方法，取得了很佳的教學效果，例如在一年級教材“跳進去拍人”我將它改編為“孫大圣大鬧天宮”，追拍者是孫悟空，而其它學生則是天兵天將，我將熟悉的西游記的主題音樂一放，學生興趣高漲，模仿出各式各樣的動作。在這個過程中，學生通過想象、模仿。發展了創造性思維。

2、優化課堂提問，鼓勵設問質疑，激發創新思維。

在教學中，應當盡可能采用擴散性問題進行提問，使學生產生的答案盡可能多，盡可能新，盡可能是前所未有的答案，即使有的答案不盡合理，也要積極引導學生，鼓勵、倡導學生的個性與獨創性。在體育教學中，積極鼓勵學生大膽質疑，大膽猜測，敢于冒險，教會獨立思考問題，有時教師示范時故意出錯，讓學生思考，從而能有效激發學生興趣和積極的思維。

3、運用新穎教法，培養創新精神。

在小學體育教學中，改變傳統的體育模式有利于培養學生的創新精神。例如，可以采用“主題法”，把教材的某項活動置于一個主題中。一方面提高了學生練習興趣，另一方面又培養了學生的創新精神。在六年級擲實心球教材中，教材本身內容枯燥，我曾經給學生設計了“抗洪搶險”這樣一個主題化教學過程，學生一會兒鋪“鐵路”，一會兒搶運“物資”，一會兒又堵“決口”，一會兒重建“家園”。練習興趣濃厚，創造力、創新能力得到培養。

三、提高創新能力——使學生會創新

1、重視發散思維訓練，開拓學生思路。

發散思維在創造思維中具有重要地位，一個發散思維能力高的人，在解決問題時，在某一方面就可能形成新的突破。實踐證明，重視發散思維能力的訓練，能有效提高學生思維能力。例如，我在根據農村小學場地、器材不足的條件下，開展了讓學生“自己編體育游戲，豐富體育課堂教學內容，培養學生能力”的研究，經過近半年的訓練，學生創編的游戲越來越多，想象奇特，內容豐富，題材廣泛，而且學生創編的游戲，學生都十分樂于“學”，勤于“練”，教學效果十分突出。

2、注重發展想象力。

愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識的源泉”。創造來源于想象，一般說來，想象力越豐富，創造力就越強。在小學體育教學中，可以通過“音樂情境”讓學生充分發揮想象力，在課的結束或開始部分，播放學生易理解的音樂，使學生在音樂中充分感受“音樂形象”，從而完成動作。例如，在四年級教學結束部分中，播放“小白船”曲子。音樂出來后，讓學生充分想象，用已學過的舞蹈動作表現輕松、恬靜的情境，學生們積極開動腦筋，想出了多種舞蹈動作的組合，身心得到放松，想象能力得到發展。

四、體驗創新樂趣——使學生愛創新

在小學體育教學中，往往學生有了自己創新的結果，總希望在班級，甚至在年級、學校中得到展示，因此我在課堂教學中，常常將學生創編的新穎游戲，豐富奇特的徒手操展示給每一位同學，甚至展示給全校師生看，不失時機表揚、鼓勵學生，從而讓學生體驗創新給予他帶來的快樂，成功感和創造的愉悅。

總之，在小學體育教學中，教師應該從培養人的高度更新教學觀念，注意在傳授知識、技能的同時培養學生的創新意識，創新精神和創新能力，不斷創造條件，營造良好的思維氛圍，努力造就具有創新意識、創新精神、創新能力的社會主義建設者和接班人。