關(guān)注每個學(xué)生的個性體驗(yàn)

一、“兒童習(xí)作無禁區(qū)”——降低習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)，為學(xué)生輕松習(xí)作創(chuàng)造條件

1、思想開放。教師要沖破傳統(tǒng)作文教學(xué)的桎梏，肅清片面追求升學(xué)率的影響，把作文教學(xué)的著眼點(diǎn)放在人才素質(zhì)培養(yǎng)上來。要讓學(xué)生懂得文章是表現(xiàn)生活、再現(xiàn)生活，作文就是我手寫我口，我口說我心，用自己的話表達(dá)真情實(shí)感，可以弘揚(yáng)真善美，也可以抨擊假惡丑。

2、內(nèi)容開放。習(xí)作從現(xiàn)實(shí)生活中提取素材，讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的用文字表達(dá)出來，寫出他的眼睛里的世界和躍動著的童心。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生走出校園觀察生活、認(rèn)識事物、積累素材。在習(xí)作體裁上不拘一格，可以是寫人記事、寫景狀物的記敘文，也可以是發(fā)表某種意見，闡明某一觀點(diǎn)的議論文；可以是介紹、說明事物的說明文。

3、形式開放。不拘泥于每周兩節(jié)的作文課，把作文訓(xùn)練延伸到家庭，延伸到社會，延伸到學(xué)生的日常生活中去，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合。采取課內(nèi)作文、課外練筆，寫觀察日記、編輯小報(bào)等多種訓(xùn)練形式，多渠道調(diào)動小學(xué)生的寫作積極性。

二、“胸藏萬匯憑吞吐”——引導(dǎo)學(xué)生繽紛的生活世界和閱讀世界中自主鏈接

1、看，即觀察事物(含閱讀)，獲取寫作材料。觀察是學(xué)生對客觀事物認(rèn)識的一種主動形式，它是靠視覺、嗅覺、觸覺等多種感覺器官的聯(lián)合活動實(shí)現(xiàn)的。由于小學(xué)生智力水平有限，加之缺乏自控力，觀察時很容易被一些無足輕重的事物所吸引，而對那些應(yīng)該仔細(xì)觀察的事物反倒視而不見、聽而不聞，致使觀察流于形式，收不到預(yù)期的效果。因此，要使學(xué)生學(xué)會觀察，教師必須善于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，根據(jù)習(xí)作要求，在觀察前和觀察中教給學(xué)生觀察方法，同時注意做好立意、選材等方面的有意識的啟發(fā)、引導(dǎo)。

2、說，即寫前指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思文章、口頭表述。進(jìn)行“說”的訓(xùn)練，要求教師首先依據(jù)習(xí)作要求復(fù)習(xí)課文的有關(guān)章節(jié)，從讀學(xué)寫，強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn)。然后，讓學(xué)生口頭敘述觀察到的事物，并談出對所敘事物的看法或見解。在此基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)生觀察后的反饋，啟發(fā)學(xué)生依據(jù)掌握的材料和對事物的認(rèn)識，從命題、立意、選材等方面著手構(gòu)思文章。最后，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)。

3、寫，即書面作文(指起草文章)。要求學(xué)生寫完后，至少要讀兩遍，注意改正錯別字和用錯的標(biāo)點(diǎn)；仔細(xì)斟酌詞語的運(yùn)用，修改不通順的句子，刪去可有可無的字、詞、句、段。

4、評，即評改作文。評改作文要在教師掌握全班學(xué)生作文總體情況并在課堂上做出總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。集體評改作文的方式大體有群批群改、互批互改、民主講評等幾種。群批群改主要是集中解決值得注意的共陛問題。其做法是：用幻燈打出有代表性的文章，讓學(xué)生閱讀后自行修改，之后談修改意見。互評互改是指同桌學(xué)生交換習(xí)作進(jìn)行評改。集中講評是在小組或全班內(nèi)進(jìn)行口頭講評作文。講評前，教師要明確要求；講評時，學(xué)生可以廣開言路，按講評要求各抒己見，肯定成績，指出不足，并提出修改意見。對有分歧的問題，可以展開爭論，教師只做引導(dǎo)，不要急于做出結(jié)論。

三、“百花吐艷才是春”——關(guān)注每個學(xué)生的個性體驗(yàn)。表達(dá)自己的真情實(shí)感

1、自己命題。培養(yǎng)學(xué)生自己命題的能力要和閱讀教學(xué)中的審題結(jié)合起來。通過審題，掌握文章題目的基本形式，學(xué)會審題方法。這樣，學(xué)生在自命題作文訓(xùn)練中可以借鑒閱讀中文章命題的形式加以練習(xí)。命題的要求是：題目要具體、新穎、簡潔。

2、自己選材。培養(yǎng)學(xué)生自己選材的能力，要注意兩點(diǎn)：①借鑒閱讀中有關(guān)文章的選材方法，讓學(xué)生懂得材料的選擇、取舍及評略處理都是為表達(dá)中心服務(wù)的。根據(jù)中心的需要，有用的則取，無用的則舍；重要的評寫，次要的略寫。②注意選取那些和自己認(rèn)識水平接近的材料，選取最能揭示事物本質(zhì)的材料。

3、自己列提綱。培養(yǎng)學(xué)生自己列提綱的能力重在借鑒范文。①在閱讀教學(xué)中，要注意讓學(xué)生養(yǎng)成給課文編寫提綱的好習(xí)慣。②掌握記敘文常見的四種材料安排順序。

4、用自己的話表達(dá)真情實(shí)感。培養(yǎng)學(xué)生用自己的話表達(dá)真情實(shí)感的能力要強(qiáng)化兩個方面的訓(xùn)練：①訓(xùn)練學(xué)生不說假話說真話，不說空話說實(shí)話，不說套話說心里想的。②學(xué)習(xí)范文或優(yōu)秀習(xí)作，訓(xùn)練學(xué)生怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫。