挖掘活動(dòng)資源,搭建實(shí)踐舞臺(tái)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是新課程改革背景下開設(shè)的一門實(shí)踐性課程，研究領(lǐng)域廣，以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在設(shè)計(jì)、考察、參觀、探究、體驗(yàn)等活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力。然而其資源準(zhǔn)備難，投入精力大，難怪老師感嘆：綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)在是太難上了。如何有效開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，挖掘教育資源，讓這門新課程展現(xiàn)出獨(dú)有的魅力呢?近年來(lái)，我們根據(jù)自身的特點(diǎn)，緊扣現(xiàn)實(shí)生活，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過(guò)多種活動(dòng)方式，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征的綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生搭建實(shí)踐舞臺(tái)。

一、以活動(dòng)開展為主線．豐富實(shí)踐內(nèi)涵。

為推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)以活動(dòng)開展為主線，以多種形式豐富實(shí)踐內(nèi)涵，促進(jìn)與推進(jìn)課程實(shí)施。我們采用的主要策略，一是選好主題。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要選取能讓學(xué)生“心動(dòng)”的主題，這個(gè)主題越貼近學(xué)生生活實(shí)際越好，范圍越小越好，讓學(xué)生在活動(dòng)沒(méi)有開始之前便充滿期待，這樣才會(huì)使課堂活動(dòng)之外的真正探究因這份心動(dòng)而更加豐富多彩。二是典型引路。如何引領(lǐng)大家扎實(shí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)課程的價(jià)值?采用典型引路給大家以啟示是一個(gè)成功的舉措。我們開展的《郵人說(shuō)“郵”》這一案例可以說(shuō)為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展提供了一個(gè)范例，從而激起了實(shí)踐研究的熱潮。三是專題細(xì)化。根據(jù)大專題設(shè)立若干小專題以利于深入研究，又由此專題引出彼專題繼續(xù)研究。由大及小也好，由此及彼也好，只要有利于學(xué)生發(fā)展，完全可不拘泥于計(jì)劃。四是有機(jī)整合。實(shí)踐活動(dòng)涵蓋面廣，可與學(xué)校德育活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)等有機(jī)整合，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的整體效應(yīng)。

二、以社區(qū)資源為依托．充實(shí)實(shí)踐內(nèi)容。

如何有效開展綜合實(shí)踐活動(dòng)?《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。”我們充分利用家鄉(xiāng)的資源，就有利于實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)時(shí)空向自然環(huán)境，生活領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域的拓展，真正做到了讓學(xué)生走向自然、走向社會(huì)、走向生活。這樣，學(xué)生們欣喜地走出校園，體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程，了解地方的歷史文化。綜合實(shí)踐活動(dòng)賦予學(xué)生以生活的意義和生命的價(jià)值，賦予教育以生命的活力。我市是全國(guó)唯一以郵命名的城市。為此，我們充分利用現(xiàn)有資源，以社區(qū)資源為延伸點(diǎn)，著力進(jìn)行課綜合實(shí)踐程開發(fā)。

1、以秦郵古城文化資源為支撐。高郵古城地處平原水鄉(xiāng)，地勢(shì)平坦，河流縱橫，自然環(huán)境十分優(yōu)美。高郵因秦王贏政時(shí)筑高臺(tái)、置郵亭，故名高郵，別稱秦郵，“華夏一郵邑，神州無(wú)同類”，是全國(guó)2000多個(gè)縣市中唯一以“郵”命名的城市。明代洪武八年始建的盂城驛是我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最為完好的古代驛站。高郵歷史的深厚底蘊(yùn)培育了宋代詞人秦少游、清代訓(xùn)詁學(xué)家王念孫、王引之父子、現(xiàn)代古生物學(xué)家孫云鑄和當(dāng)代著名作家汪曾祺等眾多人杰，也融匯了他們的人文風(fēng)采。我們?cè)噲D通過(guò)社區(qū)資源的開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)千年古城：用眼去觀察；用耳去聆聽；用腦去思索；用手去創(chuàng)作。使學(xué)生認(rèn)識(shí)古城、熟悉古城、喜愛古城。從而增強(qiáng)古城后人的自豪感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛郵文化的思想感情。從而把古城郵文化與學(xué)校校本課程的開發(fā)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)校的特色教育帶來(lái)更廣闊的前景。

2、以學(xué)校、教師、家長(zhǎng)資源為依托，發(fā)掘課程資源，開發(fā)教師資源。教師的能否熱情參與是社區(qū)資源開發(fā)成敗的根本，因此我們首先做好了教師的培訓(xùn)工作，強(qiáng)化課程意識(shí)，激發(fā)參與課程開發(fā)的主動(dòng)性。主要采用專家講座、外出學(xué)習(xí)、交流討論、實(shí)地調(diào)查分析、上網(wǎng)查資料等形式，使教師盡快掌握課程開發(fā)和實(shí)施的基本技能，同時(shí)鼓勵(lì)教師按照自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)、社會(huì)關(guān)系優(yōu)勢(shì)主動(dòng)選擇合適的內(nèi)容，承擔(dān)課程方案的撰寫。

三、以角色體驗(yàn)為手段，提升實(shí)踐能力。

與國(guó)外的學(xué)生相比，中國(guó)的學(xué)生所缺乏的并不是知識(shí)技能，解題技巧，而是良好的心理態(tài)度，自信心，自尊心，責(zé)任心，自主性，創(chuàng)造性。隨著時(shí)代的發(fā)展，這恰恰正是最為重要的。因此，作為教育者，必須引領(lǐng)學(xué)生獲得輕松參加實(shí)踐的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，使他們形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)；教會(huì)學(xué)生關(guān)愛大自然，關(guān)心生存環(huán)境；發(fā)展學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；完善自己；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)問(wèn)題，解決問(wèn)題的態(tài)度和能力；發(fā)展他們的實(shí)踐能力，對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用能力，創(chuàng)新能力；養(yǎng)成學(xué)生合作、分享，積極進(jìn)取的良好個(gè)性品質(zhì)。

1、在角色體驗(yàn)中體驗(yàn)過(guò)程。

人們常說(shuō)，現(xiàn)在的孩子心理素質(zhì)太差，經(jīng)不起挫折和失敗。溫室里的幼苗注定長(zhǎng)不成參天大樹。作為教師，我們更是深知不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹?只能讓孩子們?cè)谏钪幸淮未稳ンw驗(yàn)成功、體驗(yàn)失敗、體驗(yàn)?zāi)ゾ殹Ⅲw驗(yàn)吃苦，才能激發(fā)他們奮斗拼搏的精神，錘煉他們的意志。其實(shí)相對(duì)于校園里單一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，他們也渴望真正走到社會(huì)中去，在大干世界里找到一個(gè)崗位，扮演一個(gè)角色，獲得一份更為真實(shí)的感受，面對(duì)著孩子的熱情，我們?cè)跄懿粸樗麄兲峁┮粋€(gè)展示自己的舞臺(tái)呢?學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以體驗(yàn)過(guò)程，磨練意志，而且還學(xué)會(huì)與人交往，團(tuán)結(jié)合作。不同的角色體驗(yàn)，讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

2、在角色體驗(yàn)中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

常言道：學(xué)以致用。面對(duì)老師的諄諄教導(dǎo)，家長(zhǎng)的苦口婆心，很多學(xué)生是在被動(dòng)的接受新知識(shí)，不難發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)下的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的本身已經(jīng)不感興趣。要讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，讓他們的深刻體會(huì)知識(shí)的重要性。角色體驗(yàn)為學(xué)生提供了運(yùn)用知識(shí)，展示才能的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)，解決遇到的實(shí)際問(wèn)題，在知識(shí)的運(yùn)用中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)給學(xué)生提供了廣闊的舞臺(tái)。努力挖掘活動(dòng)資源，為學(xué)生搭建“實(shí)踐”舞臺(tái)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。