從興趣\\方法\\習慣上培養學生觀察能力

法國雕塑家羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”小學生的作文教學，觀察作文占的比例非常大，要想指導好學生的作文，就要培養學生敏感的新視覺，重視學生觀察力的培養。當然，觀察力的培養，首先要提高學生對觀察重要性的認識，其次還要激發學生觀察的興趣，掌握觀察的基本方法，并養成好的觀察習慣。新課標中明確指出：“在習作教學中，應注重培養觀察、思考、表現、評價的能力。”由此可見，在作文教學中教師首先要重視觀察能力的培養，引導學生也從思想上重視觀察的重要性。很多年的教學經驗告訴我們：寫作能力較強的學生，一般都是觀察能力比較強，從生活中或書本上積累材料比較多的學生。那些看到作文就害怕或作文時感到無話可說的學生，往往就是不重視觀察或不會觀察，不留心觀察各種事物的人。

一、激發學生觀察的興趣

我們都知道小學生好奇心強，對周圍的新鮮事物非常敏感，特別愛刨根問底。在指導學生作文時，我們應該根據學生這一特點，經常帶領學生走進生活，并觀察生活，走進大自然，并引導學生觀察大自然的變化，激發學生觀察事物的興趣。

興趣的激發可以從四個方面進行，首先，形象導入，可以引發學生觀察的興趣。因為在習作教學中，生動逼真的導入，可以迅速集中學生的注意力，把他們的思維帶進特定的學習環境中，能有效開啟學生的思維空間，引發聯想，激起學生寫作的欲望。當然，導入的方法有很多，可以采用情景導入，可以圖片導入，還可以游戲導入等，但無論采用哪種方法導入，只要有利于激起學生觀察的興趣就好。其次，要采用自由表達的方式，提高學生觀察的興趣。在這個階段教師可千萬不要給學生限定時間和空間，一定要學生獨立思考，充分感受，讓學生有一種不說不快的感覺。最后，要想激發學生觀察的興趣，一定要讓學生獲得一種成功的體驗。不論學生在觀察的過程中，還是在表達的過程中，教師應該給予適當的表揚和鼓勵。只有這樣，學生才敢說，才有觀察的興趣，表達的欲望。

二、教給學生觀察的方法

在習作教學中，學生光有觀察的興趣還遠遠不夠，如果學生能掌握一定的觀察方法，學生的觀察才叫有目的，有計劃，學生觀察事物的興趣才會更濃厚。

在平時的作文教學中，我首先讓學生明確觀察的目的。因為只有目的明確，學生在觀察時才不至于出現亂看瞎看的現象。如果目的不明確，學生東看一眼，西看一眼，浮光掠影，印象自然不深。其次，還要指導學生抓住重點去觀察。任何事物都有很多方面的特點，如果在觀察時不分主次，不突出重點寫出來的文章就像記流水帳一樣平鋪直敘，不值得一看。比如，指導學生觀察人物時，可以從人物的長相、語言、行動、神情等方面去觀察。觀察動植物可以從構成事物的幾個方面去觀察。如描寫一種植物，可以讓學生先觀察這種植物葉子的顏色、形狀，以及這種植物花果的顏色、形狀，并要求孩子在此基礎上展開合理的想象，突出事物不同的特點。當然指導學生進行觀察時，還要注意觀察的順序。觀察的順序應該根據所觀察的事物來決定。有的可以從上到下，或從下到上；有的可以從整體到部分，或從部分到整體；還有的可以由外到內，或由內到外觀察等。記得上學期有一節自習課，突然外面下起了一場大雨，我便帶領孩子們到外面觀察下雨的情景，指導學生觀察天空、雨、雨中人以及物，聽雨聲、風吹樹葉的聲音，并指導學生用手去接雨水，感受雨水的清涼等。除此之外，回到教室，我引導學生按照下雨前、下雨中、下雨后看到的、昕到的、想到的互相說一說。最后，學生你一言，我一語，講述自己的發現和感受，并要求學生寫下來，學生寫出來的文章充滿了童真童趣。

三、培養學生觀察的習慣

有的老師以為觀察就是到寫作文那一天，出示一個作文題目，然后把學生帶到一個地方或到要寫的事物跟前讓學生看。其實不然，在平時的教育教學過程中，我們老師就應該指導學生多看，利用一切可以利用的機會有意地調動學生的視覺器官，指導學生去觀察，形成觀察習慣。這里的多看就是指把觀察的范圍引向社會、學校、平常的生活。通過多看，多想，我們常見的生活現象或平凡的事物，努力從生活中發現美的事物，美的現象，并把它作為寫作的素材j這樣學生在寫作的過程中就不會沒話可說的了。

怎樣才能培養學生良好的觀察習慣呢?最有效的方法是要求和指導學生寫觀察日記或周記。當然，養成觀察習慣并不是一件容易的事情，它是一個長期的過程，需要持之以恒的毅力，堅持不懈地去觀察。這就要求學生必須在平常的生活中隨時隨地用獨到的眼光和敏銳的觀察力去留心觀察周圍的事物或現象，做生活的有心人。還需要我們老師在平時的教學和生活中，時時去督促和提醒他們。可能開始有些難度，學生會出現偷懶的現象，但只要堅持下來，習以為常以后，良好的觀察習慣便養成了。

所以，在平時的作文教學中，我一直要求學生堅持寫日記、周記，而且特別強調要寫真實的東西。在批改作文或日記、周記時，對寫出了身邊真實的事物或現象，并抒發自己真實感受的學生及其作文，我都大加肯定和鼓勵。對不是學生自己的東西，摘抄別人的詞句，或缺乏真情實感的作文，則采取淡化的態度。如此，學生們便逐漸養成了寫自己發現的生活中真實事物的習慣，同時，也就養成了良好的觀察習慣。從同學們的日記、周記、作文中，我不僅看到了學生的觀察能力，還看到了持之以恒的毅力，堅持不懈的學習精神。

有了濃厚的觀察興趣，掌握了正確的觀察方法，養成了良好的觀察習慣，通過對生活的留心觀察，學生們就能夠分辨出事物的真、善、美與假、惡、丑，就會對社會和人生有自己較深刻的認識與思考。通過深思就可以更好地表情達意，寫出具體、生動又有較深思想內涵的好文章。作文教學從培養學生的觀察能力人手，是達到作文教學目的的好方法。