小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問“度”的控制

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教師的提問應(yīng)能使學(xué)生產(chǎn)生懷疑、困惑、焦慮、探索的心理狀態(tài)，這種心理又驅(qū)使他們積極思維，不斷地提出問題和解決問題。在課堂提問中，筆者以為重點要控制好問題的三個“度”：問題難易適度，提問時機適度，問題數(shù)量適度。