失敗乃成功之母

為了促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提高，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。開學(xué)初，我校領(lǐng)導(dǎo)開展了推門聽課業(yè)務(wù)活動(dòng)，當(dāng)聽了我的一節(jié)語(yǔ)文課后，他們認(rèn)為效果不太理想。連我都自認(rèn)為雜亂無(wú)章，更不用領(lǐng)導(dǎo)們說(shuō)了，實(shí)在是“糟糕透了”。其實(shí)，自己從事了多年的科任教學(xué)工作，對(duì)于班主任從事的語(yǔ)文數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)也沒有趕上。當(dāng)自己帶班以后，特別是對(duì)于語(yǔ)文課的基本思路和教學(xué)模式?jīng)]有清晰的框架，再加上課前準(zhǔn)備不充分，與以往教學(xué)時(shí)的“自信”相比，這回體驗(yàn)到了“心里沒有底的感覺”是什么樣子的了。那種彷徨、無(wú)助、失落、焦急，與“自信”相差十萬(wàn)八千里。后來(lái)在學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，了解和掌握了一類課文、二類課文的教法和教學(xué)模式，摸著了語(yǔ)文教學(xué)的門檻，有跡可尋，有路可走，不瘸腿了，慢慢走上了語(yǔ)文教學(xué)的正軌之路。這要感謝領(lǐng)導(dǎo)們的悉心指導(dǎo)和幫助，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益非淺。在此，我愿把我的收獲介紹給大家，共同分享。

教師可根據(jù)課的結(jié)構(gòu)和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。語(yǔ)文課(第—課時(shí))的教學(xué)思路為：

一、激情引趣、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入方式和語(yǔ)言力求新穎、簡(jiǎn)短、有效，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、初讀課文、整體感知

可采用自由讀文、輕聲讀文或默讀課文等形式，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通課文。了解課文主要講了一件什么事?

三、精讀課文、理解感悟

可采用讀自己喜歡的段落、指名讀、同桌互讀、開火車讀、有感情讀或分角色讀等多種讀法和教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生分析重點(diǎn)段落、詞句，來(lái)理解作者的寫作思路和手法及滲透的思想感情，需要注意的是在分析課文時(shí)，要圍繞一個(gè)大問(wèn)題來(lái)開展，大問(wèn)題提的不要太空或太窄，大問(wèn)題再由若干個(gè)小問(wèn)題組成，層層分析，逐層遞進(jìn)，最后解決問(wèn)題。

四、練習(xí)拓展、延伸鞏固

通過(guò)課后練習(xí)或詞句練習(xí)，鞏固字詞段落，升華主題。

當(dāng)然，這并不是金科玉律，對(duì)于名師來(lái)說(shuō)有自己的特殊教學(xué)方法，但對(duì)于剛走上工作崗位或?qū)τ跇I(yè)務(wù)不是很精的教師而言，這一招對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量還是很有效的。希望把我的認(rèn)識(shí)和體會(huì)也送給那些在教學(xué)一線彷徨無(wú)助的同事。同時(shí)，通過(guò)這節(jié)失敗的語(yǔ)文課，讓我反思了很久，也認(rèn)識(shí)到了以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)于新教師或新上崗的教師而言，就是要先熟悉業(yè)務(wù)。要認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，探究教學(xué)方法，了解學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)。多向有經(jīng)驗(yàn)的教師或業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，這樣進(jìn)步的快。不要不好意思或覺得沒面子，古人不是有一句至理名言：學(xué)無(wú)先后，達(dá)者為先。

2、課前準(zhǔn)備要充分。今天的課前準(zhǔn)備不只是備備課，準(zhǔn)備準(zhǔn)備教具、學(xué)具。同時(shí)。還要考慮的是學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，學(xué)生的心理特點(diǎn)或課堂上會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題等。只有準(zhǔn)備充分了，才能更好地駕馭課堂。當(dāng)然，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和反應(yīng)也是千變?nèi)f化的，但只要準(zhǔn)備充分，才能更好地去應(yīng)對(duì)。古有名訓(xùn)：不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

3、加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。一節(jié)成功的語(yǔ)文課是需要精心備課、生動(dòng)的語(yǔ)言、教態(tài)大方得體、教學(xué)形式靈活、學(xué)生參與面廣、板書設(shè)計(jì)精練恰當(dāng)、過(guò)硬的心理素質(zhì)等多種因素的綜合。為此，針對(duì)這么多的因素，教師尋找自己的弱項(xiàng)制訂計(jì)劃、加強(qiáng)訓(xùn)練，既能為教學(xué)服務(wù)，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，還能加強(qiáng)自己的文化修養(yǎng)。一舉三得，何樂而不為!

總之，這節(jié)失敗的語(yǔ)文課，讓我認(rèn)識(shí)到了自身的不足，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力訓(xùn)練，終于又找回了人生的自信。只要我們不氣餒，在失敗面前不認(rèn)輸，我們終會(huì)成功!因?yàn)椤笆∧顺晒χ?”