科學(xué)教育需要您

讓學(xué)校和家長(zhǎng)一起來(lái)關(guān)注對(duì)孩子的科學(xué)行為的引導(dǎo)，這是“家校合作”的基礎(chǔ)。首先應(yīng)讓家長(zhǎng)了解科學(xué)教育的目的和重要作用，科學(xué)教師可以在學(xué)校教導(dǎo)部門(mén)的幫助下，通過(guò)發(fā)簡(jiǎn)報(bào)、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、專家講座等形式，讓家長(zhǎng)了解科學(xué)課程的內(nèi)容、方法，理解早期的科學(xué)教育對(duì)一個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。從而讓家長(zhǎng)意識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)課不只是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的方法和能力，同時(shí)也能有助于其他各科的學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)了解科學(xué)課本身就具有很強(qiáng)的綜合性。通過(guò)宣傳，促進(jìn)家長(zhǎng)關(guān)注和參與學(xué)校的科學(xué)教育。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。而這種探究如果也讓家長(zhǎng)體驗(yàn)一下，則會(huì)產(chǎn)生多方位的綜合效應(yīng)。如我們?cè)?jīng)在一次家長(zhǎng)半日活動(dòng)中上了一節(jié)科學(xué)課，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起設(shè)計(jì)制作并放飛一個(gè)簡(jiǎn)易的熱氣球。當(dāng)家長(zhǎng)和孩子一起做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，整個(gè)課堂充滿了樂(lè)趣，學(xué)生的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲達(dá)到了最高點(diǎn)，當(dāng)最后許多熱氣球升上空中時(shí)，課堂氣氛也沸騰了，學(xué)生和家長(zhǎng)一起歡呼著。創(chuàng)設(shè)這樣一種特殊的情境，能加深家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)課的理解，對(duì)家庭和學(xué)校共同培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)產(chǎn)生潛移默化的作用。

新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，科學(xué)課程的評(píng)價(jià)主體應(yīng)包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等，這就表明家長(zhǎng)也應(yīng)該參與到科學(xué)課程的評(píng)價(jià)中來(lái)，而且這種評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生應(yīng)該更具鼓舞性。如我們?cè)?jīng)對(duì)家長(zhǎng)作過(guò)這樣一項(xiàng)問(wèn)題調(diào)查：

您的孩子在家經(jīng)常做以下活動(dòng)嗎?(1)看科普書(shū)；(2)看科普性電視節(jié)目；(3)看科普網(wǎng)站；(4)做小實(shí)驗(yàn)；(5)做小制作；(6)做、玩模型飛機(jī)、汽車等；(7)種植物；(8)飼養(yǎng)小動(dòng)物；(9)寫(xiě)觀察自然事物的小日記；(10)其它科學(xué)探究活動(dòng)。通過(guò)調(diào)查，我們了解到學(xué)生在家里的科學(xué)學(xué)習(xí)情況，從而有利于對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作出更加客觀和多元的評(píng)價(jià)。

科學(xué)課的教學(xué)應(yīng)在時(shí)間、空間、過(guò)程、內(nèi)容、資源等各方面都體現(xiàn)出一種開(kāi)放性。如我們鼓勵(lì)學(xué)生在家里開(kāi)展一些家庭科技活動(dòng)，這也是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分。如請(qǐng)學(xué)生參與家庭居室裝修設(shè)計(jì)、電路設(shè)計(jì)、美化居室設(shè)計(jì)、小發(fā)明小創(chuàng)造等等。我們?cè)?jīng)要求孩子回家參加一件家庭科技活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的記錄報(bào)告和部分家長(zhǎng)反映，很多學(xué)生在這些家庭科技活動(dòng)中得到了家長(zhǎng)的支持和配合，通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)生產(chǎn)生了很大的成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，提高了學(xué)生的自信心。

家庭存在著豐富的科學(xué)教育資源，主要包括家長(zhǎng)的閱歷與職業(yè)背景、家庭飼養(yǎng)與種植的動(dòng)植物、家庭科技藏書(shū)、影像資料等，實(shí)施時(shí)可以請(qǐng)學(xué)生把家里的科普讀物拿到學(xué)校。如我校五(3)班的同學(xué)就成立了小小資料館，里面包含了很多學(xué)生從家里帶來(lái)的科普?qǐng)D書(shū)以及科普錄象光盤(pán)等資料。在上科學(xué)課時(shí)，常會(huì)用到資料庫(kù)里的內(nèi)容，有時(shí)課堂上會(huì)“跑題”，但氣氛很輕松，學(xué)生學(xué)得投入，思維也就特別活躍。

通過(guò)書(shū)面通知請(qǐng)家長(zhǎng)一起關(guān)注和督促老師布置的觀察和實(shí)驗(yàn)，尤其一些需要中長(zhǎng)期觀察實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，如一起栽培、管理植物、飼養(yǎng)動(dòng)物、觀察記錄月球移動(dòng)規(guī)律和月相變化、觀察記錄天氣變化、氣溫、風(fēng)向變化等等。例如我們?cè)诓贾盟哪昙?jí)學(xué)生回去觀察“月球移動(dòng)規(guī)律”時(shí)就作過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：我在四(1)班是口頭布置學(xué)生一個(gè)月內(nèi)每天觀察月球變化。而四(2)、四(3)班都設(shè)計(jì)分發(fā)了這樣一份書(shū)面通知：

尊敬的家長(zhǎng)：

您好!

最近我們四年級(jí)的孩子在自然課上正在學(xué)習(xí)如何觀察我們地球的鄰居——月球。但孩子在課上無(wú)法實(shí)際觀察，為了讓您的孩子對(duì)月球移動(dòng)的規(guī)律有更清楚的認(rèn)識(shí)，我們請(qǐng)您在最近一個(gè)月內(nèi)每個(gè)能見(jiàn)到月球的晚上來(lái)指導(dǎo)并督促您的孩子完成這項(xiàng)有意義的觀察活動(dòng)并作好記錄。

祝愿您和您的孩子在這次的觀察活動(dòng)中收獲多多。

自然課老師

年月

日

結(jié)果一個(gè)月后，四(1)班沒(méi)有收到一份比較完整的觀察報(bào)告，而另外兩個(gè)班約有百分之八十二的同學(xué)交了觀察報(bào)告，其中約有百分之三十的同學(xué)觀察報(bào)告很完整，部分學(xué)生還寫(xiě)了觀察中與家長(zhǎng)共同感受到的樂(lè)趣及觀感等。由此可見(jiàn)，同樣一個(gè)活動(dòng)，有老師正式書(shū)面通知家長(zhǎng)幫助完成會(huì)產(chǎn)生更好的效果。同樣的，做鐵釘生銹、食物發(fā)霉等實(shí)驗(yàn)如果都有個(gè)書(shū)面通知，得到家長(zhǎng)的關(guān)注和支持，也都能取得大不一樣的效果，“家校合作”對(duì)孩子的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)無(wú)疑更有利。

六年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單機(jī)械”單元后。我們就組織學(xué)生參觀了附近一位家長(zhǎng)開(kāi)的精加II廠，通過(guò)觀察和同學(xué)們的親自操作學(xué)習(xí)，同學(xué)們真正認(rèn)識(shí)并體會(huì)了杠桿、滑輪、輪軸和斜面等在生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。

聘請(qǐng)家長(zhǎng)中的科技工作者向?qū)W生作科普講座，讓學(xué)生了解最新的科技動(dòng)態(tài)，以提高學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的認(rèn)識(shí)。幫助學(xué)生樹(shù)立開(kāi)放的科學(xué)學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生像老師一樣不再拘泥于教科書(shū)上規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，讓他們懂得科學(xué)世界永遠(yuǎn)是豐富多彩、妙趣橫生的。