小學生創新精神的培養

在語文教學中，對教師而言，教學中學生創造力的培養最為重要，作為基礎的基礎，語文要培養創造性人才，已成為強烈的呼聲，語文教學怎樣才能適應時代的需要，為培養創造性人才服務呢?我認為需努力做到以下幾點：

一、培養學生的創造思維能力

創新，不是墨守成規，而是推陳出新。而創造性思維就是指人在創造過程中的思維，通過創造思維，產生新的、前所未有的思維成果。因此說，培養學生的創新素質關鍵在培養學生的創造性思維。

1、打破思維定勢，激勵創新意識

在傳統的語文教學觀念中，教師對學生來說，是神圣的權威，真理的化身和絕對的評判者，學生被動接受老師的駕馭，在這種教學思想的壓制下，學生思想僵化，不敢越雷池一步，毫無創造力可言。只有這樣不斷激勵學生的創造意識，才會在頭腦中閃現創造的火花。

2、培養發散思維能力，鼓勵多角度思考問題

同一個任務，鼓勵學生尋求不同的方法完成。以識字為例，讓學生記“坐”字，有的學生說，兩個小朋友在七巧板上玩就是“坐”；有的說，“坐”就像老師的天平；有的說一個“土”加兩個“人”就是“坐”……他們運用的方法不同，卻完成了同樣的一個任務，對于這種現象，教師應予以肯定、鼓勵，以作文教學為例，教師讓六年級學生寫一篇作文——《月光下》，體裁、內容不限。有的’學生寫的是月光下美麗的景色；有的寫的是月光下發生的一件事；有的是由月光想起的一件往事或一個人……他們各展其才，都寫出了自己的真實感受。這符合學生“總感到自己是發現者、研究者、探尋者”的心理特點，有利于培養他們的創造力。

二、培養創新精神要注重學生全面發展和特長的培養

綜合性是知識經濟的一個重要特征，要求人們自身全面發展。促進學生的全面發展是學校教育的方向和目標，學生在受教育的過程中，要不斷提高自己的科學文化、思想道德、身體心理、勞動技能等素質。培養學生知識的、情感的、道德的、美感的完善人格，發展學生的個性特長，是培養學生創新精神和創造能力基礎。

三、培養創新精神．要充分體現學生的主體性

以往教育存在的一個較為普遍的問題，就是忽視了學生的主體性，學生處于被動地位和狀態。教與學是對立統一的。教師的主導作用和學生的主體作用是不可分割的，學生的主體作用離不開教師的主體作用，而教師的主體作用發揮的程度最終取決于學生主體作用的發揮，二者是相輔相成的，教師不僅要向學生傳授知識、技能。還要學生掌握科學的學習方法和思維方式，做到會學習、會勞動、會健體、會審美等，著重培養學生的自覺、自立、自強的精神和自律、自勵、自學的能力，充分調動學生的積極性創造性。

要深化教學改革，運用現代化教學手段，引入多媒體教學。課堂教學要克服滿堂灌，貫徹少而精的原則。教師在吃透教材和學生實際的基礎上，少講精講，留給學生更多的看書、思考、動手的實間，發揮學生的自主性和積極性。教師通過解難和答疑、巧妙的點撥，幫助學生突破難點，達到教學的目的。教師在布置作業上也要貫徹少而精的原則，克服“題海戰術”。作業的選擇和設置要有典型性、關鍵性、啟迪性、趣味性，進一步挖掘學生的學習潛能，激發學習興趣，培養分析問題和解決問題的能力及創新精神。

四、在教學活動中正確評價學生的創新行為

1、以鼓勵為主，對學生在教學活動中的創新給予恰當的鼓勵，如有的學生在許多小創作及科技比賽中獲獎，有的甚至有了自己的發明并申請專利，教師要給予適當鼓勵，如“你真行，你真棒，如果你繼續努力，你能成為一個科學家的”既表揚了他，也暗示了他要經過繼續努力，接受教育才能成為科學家，如果不努力是不行的。

2、忌過于夸大事實，言過其實

如有的教師對有的同學稍有創新行為，就夸大其詞的說：“天才，了不起，未來的科學家”這很容易讓學生有驕傲情緒，他很可能已經很滿足現實了，或沾沾自喜，這不是鼓勵他，而是捧殺他，王安石的《傷仲永》就是一個很好的例子。

3、重過程，輕結果。教師對平時教學及活動中多注重學生的學習及活動，不必過于關注結果及成績，讓學生敢于創新，勇于創新，不必過于擔心失敗老師及家長的責罵。教師多參與到學生創新的過程中，如參與到學生的興趣小組中，共同體會與學生共同創新的樂趣。

五、給學生更多自由，樹立超前意識。在實踐中培養學生的精神

培養學生的創新思維，必須給學生必要的時間和空間，排除學校、家庭、社會過多的干預，讓學生自主的學習和思考一些問題，興趣是學習的前提也是創新的動力，在保證學生學到發展所需要的基礎知識的前提下，讓他們去學習自己感興趣的東西，在濃厚的興趣和激情中去深思探索，動手去做，才會進發出創新的火花。面向未來是教育的永遠目標，創新是教育的生命所在。要樹立用未來指導現在的觀念，不能滿足讓學生學會書本知識，而應當向學生傳遞最新的知識、觀念方法和信息，激發他們創新意識和超前意識，增強他們的愛國主義精神和憂患意識，樹立為振興中華而開拓奮進的遠大理想。

總之，生命的意義在于創造，創造是人類智慧的最高境界，是民族振興的希望，在語文教學中我們要努力培養學生的創新能力，開發他們的智力資源，就能實現陶行知先生所說的“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”的美好理想，就能為祖國現代化建設培養出大量具有創新能力的新世紀英才。