淺談高校輔導員的自身建設

摘要輔導員作為高校開展大學生思想政治教育工作的骨干力量，在培養社會主義建設者和接班人的過程中扮演著重要角色。新時期大學生思想政治教育既面臨著有利條件，也面臨著嚴峻挑戰，新形勢下大學生思想行為呈現出的新特點對輔導員提出了更高的要求。在這種形勢下，高校輔導員應積極加強自身建設，在提高和加強自身的政治素質、道德素質、知識文化素質、能力素質、心理素質和工作方法等方面上狠下苦功，這樣才能擔負起自己的使命，卓有成效地做好大學生思想政治教育工作。

關鍵詞高校輔導員思想政治教育自身建設

中圖分類號：G451.2文獻標識碼：Ａ

Self-construction of College Counselors

ZHAO Xiaomin， LIU Jie， MIAO Li

(Kexin College of Hebei Engineering University， Handan， Hebei 056038)

AbstractAs the backbone to carry out ideological and political education work in univesity， college counselors play an important role in the training of socialist builders and successors. In the new situation， students' deological and political education is facing favorable conditions， and also facing serious challenges， students' new thinking and behavior characteristics put forward higher requirements of the counselor. In this situation， the college counselors should actively strengthen themselves， to improve and strengthen their own political， moral quality， knowledge and cultural qualities， abilities， psychology and working methods， and work harder， so as to assume their mission， and do ideological and political education effectively.

Key wordscollege counselor; ideological and political education; self-construction

隨著我國高等教育體制改革的全面推進和高等教育事業的快速發展，高校學生工作進入了一個新的發展階段。輔導員作為高校開展大學生思想政治教育工作的骨干力量，在培養新時期的社會主義建設者和接班人的事業中扮演著重要的角色，如何培養和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才，對高校輔導員的自身修養與自身素質提出了更高的要求。高校輔導員只有不斷加強自身建設，才能卓有成效地做好大學生的思想政治教育工作。

1 高校輔導員在大學生思想政治教育工作中的角色與作用

2004年，中共中央、國務院頒布《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，其中指出“輔導員、班主任是大學生思想政治教育工作隊伍的主體之一，是大學生思想政治教育的骨干力量，按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，負有在思想、學習和生活等方面指導學生的職責。”2005年，教育部在《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》中進一步強調：“輔導員、班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。”由此不難得出結論，國家對于高校輔導員的定位即“德育教師”、“大學生思想政治教育的骨干力量”、“大學生健康成長的指導者和引路人”，輔導員的工作應該以這三方面為核心，圍繞這三方面來展開。

2006年教育部頒布的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》明確了輔導員主要工作職責，最重要的就是：“幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念?！薄皫椭咝W生養成良好的道德品質”， “了解和掌握高校學生思想政治狀況”。因此，高校輔導員的角色定位最終應歸為做好大學生思想政治教育工作，輔導員是從事大學生思想政治教育工作的骨干力量。

2 目前大學生思想政治教育工作面臨的新形勢

進入二十一世紀以來，大學生思想政治教育工作在國際國內形勢深刻變化的大背景中既面臨著有利條件，也面臨著嚴峻挑戰。隨著信息產業的飛速發展，互聯網已經走進千家萬戶，人們認識和改造客觀世界的深度、廣度都超過了以往任何時代。大學生面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊，某些自由散漫、極端利己、一味追求享樂的生活理念深刻影響著大學生的思想成長。

改革開放三十年以來，社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式等經濟形態隨著社會主義市場經濟的縱深發展呈現多樣化的發展趨勢，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強。受到轉型期社會文化和社會意識震蕩、重建的影響，大學生的思想和心理呈現出復雜、多元的特點，以及積極面與消極面共生的現象?！?5后”大學生的思想、心理出現了形形色色的問題，例如：政治信仰缺失、理想信念模糊、價值觀扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感弱、團結協作觀念差、心理素質極端脆弱等。這些問題給當前大學生的思想政治教育工作提出了新課題。作為思想政治教育隊伍骨干力量的高校輔導員必須要具備并掌握符合時代特點的工作思路、內容、方法與手段，從而迎接新時代的艱巨挑戰。

3 輔導員加強自身建設應注重的素質和能力

輔導員的工作涵蓋大學生活的方方面面，包括思想教育、學習引導、職業規劃、就業指導、心理咨詢、生活輔導等，大學生是否能健康成長和順利成才在很大程度上取決于輔導員的工作實效。新形勢下大學生思想行為呈現出的新情況、新特點對輔導員提出了新要求。輔導員只有不斷加強和提高以下業務素質、工作能力，才能適應形勢發展的要求。

3.1 堅定的政治素質

要做好大學生的思想政治教育工作，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，首先輔導員自身要具備堅定的政治素質，時刻與黨中央保持一致。這就要求輔導員能夠認真系統地學習從馬克思列寧主義到毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀構建和諧社會等一系列黨中央的指導思想、路線方針政策。通過學習樹立堅定的理想和信念，在關鍵時刻做到立場堅定、旗幟鮮明，用社會主義核心價值體系教育和影響當代大學生。

3.2 高尚的道德素質

輔導員是大學生日常接觸最多的高校教師，其一言一行都直接影響著大學生對教師、對高校的感受，甚至影響大學生人生觀、價值觀的建立。要想在思想品德和道德素質方面成為學生的表率，輔導員必須做到“學高為師，身高為范”，時刻以高尚的道德標準要求自己，踐行社會主義榮辱觀，在工作中以德服人，用自己的人格魅力去感染學生。

輔導員的日常工作是繁雜而又責任重大的，要做好工作，首先要求輔導員要有強烈的事業認同感和使命感，其次要以學生思想政治教育為終身追求，這樣愛崗敬業、全情奉獻、公正勤勉，才能在工作中表現出高尚的道德素質和敬業精神，從而成為大學生們學習的榜樣、精神的導師。

3.3 扎實的知識文化素質

根據目前大學生的特點和高校思想政治教育工作的需要，輔導員應該具備以下五個方面的知識文化素質：（1）思想政治教育專業知識。輔導員既是高校基層大學生思想政治教育工作者，又是大學生思想政治教育的骨干力量。精深的思想政治教育理論知識是輔導員工作必不可少的理論武器。（2）國家、學校相關政策、制度和程序辦法，以便處理學生的相關實際事務。（3）管理學知識。高校輔導員是高校最基層的學生管理工作者，必須具備一定的管理學知識，綜合運用管理學理念和管理藝術去提高決策水平，引導和組織學生活動。（4）輔導員的工作性質要求輔導員能夠成為教育“雜家”，因此高校輔導員還要掌握一定的人文科學知識，包括：教育學、心理學、社會學、倫理學等，全面豐富和提高自身的文化修養。（5）隨著信息技術的飛速普及和發展，網絡成為大學生日常生活中必不可少的一部分，輔導員要掌握必備的信息網絡技術，及時占領網絡教育的陣地，在為學生的學習和生活提供服務的同時，加強與學生的溝通，了解學生的思想動態。

3.4 過硬的能力素質

（1）組織管理能力。高校輔導員往往面臨學生多、任務重的工作現實，這就要求輔導員具備高超的組織管理能力，把絕大多數學生團結和組織起來，根據學生的性格、特長、愛好分門別類的調動學生的主動性和創造性，完成好學生工作任務。（2）交流溝通能力。思想政治教育工作主要靠的就是人與人之間的交流、溝通。只有與學生成為無話不談的朋友，才能及時掌握大學生的思想動態和心理變化，從而替他們排憂解惑，灌輸先進思想，達到思想教育的目的。（3）開拓創新能力。進入二十一世紀后，整個社會進入了飛速發展的階段。大學生所處的世界形勢、社會環境、國內經濟、文化氛圍等都在急速的變化、發展中。高校輔導員能夠與時俱進，跟上時代發展的要求，開拓創新能力是必不可少的催化劑。高校輔導員必須在能夠把握基本原則的大前提下，開拓新思路，創造新方法，因地制宜地做好思想政治教育工作。（4）敏銳的分析能力。輔導員在具備全面的理論知識和良好的溝通能力的基礎上，要具備敏銳的分析能力，及時發現、了解矛盾，分清問題歸屬，從而給予及時、正確的疏導。

3.5 良好的心理素質

輔導員工作具有復雜性和繁瑣性的特點。輔導員要面對來自學生、家長、專業教師和學校方方面面的信息反饋，包括積極地、消極的，有表揚也有批評。這要求輔導員本身具有良好的心理素質，善于進行自我調節，自我疏導。有時甚至要面對一些突發問題和危機事件，更要求輔導員能夠沉著冷靜地處理問題，化解危機，并對學生進行積極的開導。沒有健康、積極的心理素質無法勝任輔導員的工作。

同時，這批新時期的大學生是在國家計劃生育政策和社會經濟高速發展的大背景下成長起來的，他們大多是獨生子女，受到整個家庭的溺愛，擁有豐富優越的經濟條件，成長環境的特殊性造就了獨特的性格缺陷，例如，以自我為中心、愛感情用事、不夠謙虛、缺乏禮貌、團隊協作精神差、好逸惡勞。因此，當他們面對學習和就業壓力、戀愛遇到挫折、難以融入環境時極易產生心理障礙，出現心理問題。 近幾年，“孝親尊師”教育在幼兒教育中得不到重視，有些大學生甚至將教育視為服務業，孤傲、自我的心理傾向極度膨脹，對教師缺乏基本的尊敬，對老師的教育產生了漠然與懷疑。這些情況的出現都要求輔導員具備過硬的心理素質和豐富的心理學知識，給予大學生正確的心理疏導，幫助他們建設健康的心理狀態。

總之，高校思想政治教育工作關系著黨和國家的前途命運。新形勢下，高校思想政治教育工作對輔導員提出了更高的要求。作為輔導員應積極加強自身建設，努力使自己成為一名合格的高校教育工作者，為我國的教育事業和現代化建設做出應有的貢獻。

參考文獻

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