實(shí)事求是,引導(dǎo)科學(xué)的就業(yè)觀

摘要即將步入職場(chǎng)的大學(xué)生往往因無(wú)法合理地分析市場(chǎng)需求和自身?xiàng)l件而無(wú)法在就業(yè)市場(chǎng)中找到自己的合理位置，所以在指導(dǎo)大學(xué)生們形成科學(xué)的就業(yè)觀的過(guò)程中，必須遵循“實(shí)事求是”的原則。

關(guān)鍵詞實(shí)事求是就業(yè)觀大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ

Seeking Truth from Facts， and Guide Scientific Concept of Employment

——Career Guidance Keywords Analysis

HUANG Qihui

(School of Civil Engineering and Transportation，Shanghai Urban Management College， Shanghai 200438)

AbstractAs a result of analysis of the market demand and their own conditions unreasonably， students about to enter the workplace can not find their job market in a reasonable position.And in guiding college students to form a scientific attitude during the employment process， we must follow the Principle.， \"Seeking truth from facts.\"

Key wordsseeking truth from facts; employment attitude; college students

湍急的求職浪潮中，總有被海浪推回到沙灘之上的不幸者；諸多“海歸”、“海待”中亦不乏大學(xué)生畢業(yè)生的身影……所謂“大學(xué)畢業(yè)就等于失業(yè)”的說(shuō)法，固然有其外部客觀因素的束縛，如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控影響了不同行業(yè)的人才需求、大學(xué)擴(kuò)招導(dǎo)致畢業(yè)生人數(shù)的泛濫、用人單位的就業(yè)歧視、大學(xué)專業(yè)設(shè)置是否合理，等等。但也絕對(duì)不能忽視這些“待業(yè)閨中”的大學(xué)生自身內(nèi)在的就業(yè)觀缺陷。

作為一個(gè)學(xué)生管理工作者，通過(guò)與歷屆在校學(xué)生從入學(xué)-求職-畢業(yè)的全程接觸，筆者認(rèn)為，這些未能成功進(jìn)入職場(chǎng)的大學(xué)生的就業(yè)觀中常常缺少四個(gè)關(guān)鍵字——實(shí)事求是。

作為一個(gè)古語(yǔ)，“實(shí)事求是”這四字真言經(jīng)歷了百年的錘煉，發(fā)展成了一種哲學(xué)的理念，進(jìn)而融入了毛澤東、鄧小平等幾代偉人之思想精髓，也是當(dāng)今的國(guó)家司法之原則，自有其得理之道。

“實(shí)事求是”原指根據(jù)實(shí)證，求索真相。①出自《漢書(shū)·河間獻(xiàn)王德傳》：“修學(xué)好古，實(shí)事求是從民得善書(shū)，必為好寫(xiě)與之，留其真。” ②意思是說(shuō)，劉德愛(ài)好古代文化，對(duì)古代文化的研究十分認(rèn)真，總是在掌握充分的事實(shí)根據(jù)以后，才從中求得正確可靠的結(jié)論來(lái)。

現(xiàn)在，人們運(yùn)用這個(gè)成語(yǔ)，一般是指從實(shí)際情況出發(fā)，找出事物的內(nèi)部聯(lián)系，探求事物發(fā)展的規(guī)律性。也有指說(shuō)話、辦事符合實(shí)際情況，既不夸大，也不縮小的意思。

“實(shí)事求是”是中國(guó)共產(chǎn)黨一貫倡導(dǎo)的馬克思列寧主義理論和實(shí)踐統(tǒng)一的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)，是毛澤東思想的重要體現(xiàn)，③也是鄧小平理論的精髓——要求一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際；要求把馬列主義的普遍原理和中國(guó)革命和建設(shè)的具體實(shí)踐相結(jié)合。

“實(shí)事求是”的理論既是我黨的思想路線，是提高畢業(yè)生法律意識(shí)素養(yǎng)的重要理論基礎(chǔ)，也是對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)就業(yè)觀教育的思想前提。

隨著就業(yè)形勢(shì)的變化，大學(xué)生必須更新就業(yè)觀念，讓自己從 “大學(xué)生是天之驕子”的陳舊思想束縛中解放出來(lái)，積極主動(dòng)地適應(yīng)新形勢(shì)。因此在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，引導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，規(guī)范自身行為，“實(shí)事求是”地進(jìn)入職場(chǎng)顯得十分必要。

1 實(shí)事求是的本質(zhì)要求了理論與實(shí)際相統(tǒng)一

大學(xué)畢業(yè)生初涉職場(chǎng)，首先要做的就是要能夠正確地分析自己，科學(xué)定位。一方面，要認(rèn)清市場(chǎng)對(duì)“大學(xué)生”的定位。如今，“大學(xué)生”三個(gè)字已非求職就業(yè)的金子招牌，畢業(yè)生的心態(tài)不能適應(yīng)就業(yè)“大眾化”的現(xiàn)狀是導(dǎo)致其“就業(yè)難”的一個(gè)關(guān)鍵因素。由于我國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量大量增加，也使大學(xué)畢業(yè)生由過(guò)去所謂的社會(huì)“精英”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槠胀▌趧?dòng)者，而用人單位也隨之提高門檻，并強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)考察，這對(duì)大學(xué)生的求職心態(tài)和就業(yè)觀念上是個(gè)重要的考驗(yàn)。另一方面，要準(zhǔn)確地為“自己”定位。正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我是端正求職心態(tài)的重要方面，從自己的性格特征、專業(yè)背景和職業(yè)能力等方面綜合考慮，既不能過(guò)分地低估自身能力，隨遇而安；也不可目空一切地抬高身價(jià)，言過(guò)其實(shí)地自我推銷。畢業(yè)生們必須認(rèn)清就業(yè)市場(chǎng)的供求關(guān)系，重新對(duì)自身進(jìn)行定位，用所學(xué)服務(wù)于社會(huì)，尋求一份與自己能力相適的工作。

2 調(diào)查研究是貫徹實(shí)事求是原則的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)

對(duì)于就業(yè)工作而言，“調(diào)查”主要包括對(duì)當(dāng)年就業(yè)市場(chǎng)的總括性調(diào)查、對(duì)本專業(yè)就業(yè)情況的針對(duì)性調(diào)研、對(duì)就業(yè)信息的搜索、甄別和篩選、以及對(duì)于他人求職之法的取經(jīng)交流。

正如以筆者所接觸的土建類專業(yè)的高職畢業(yè)生為例。眾所周知，2010年上海世博會(huì)的召開(kāi)不但為向世界展示中國(guó)提供了平臺(tái)，也給土建類專業(yè)的畢業(yè)生帶來(lái)了極好的求職機(jī)會(huì)，但這主要是對(duì)于2008屆至2010屆等三屆的畢業(yè)生而言的。但是隨著世博場(chǎng)館的完工、上海諸多城市配套設(shè)施的完工，此就業(yè)的盛況將日漸沉寂。對(duì)于今年的畢業(yè)生而言，若還是翹首企盼著“世博效應(yīng)”那就是缺乏了與時(shí)俱進(jìn)的市場(chǎng)調(diào)研：隨著為世博前積壓工程的大范圍同時(shí)開(kāi)工，加之國(guó)家對(duì)工程質(zhì)量監(jiān)管地加強(qiáng)，對(duì)工程進(jìn)行監(jiān)督和管理類崗位的人員產(chǎn)生一定的缺位，這為我們專業(yè)的學(xué)生再次提供了不錯(cuò)的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合理地調(diào)查分析，提前預(yù)知自身將面臨的就業(yè)狀況，早做合理的準(zhǔn)備和安排，隨著就業(yè)市場(chǎng)的需求而“動(dòng)”。

3 堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線還要求思想與實(shí)際相符合，主觀和客觀相統(tǒng)一

一些大城市的高校依然流行著“寧要本地一張床，不要西部、基層一套房”的說(shuō)法，真實(shí)地反映了當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)觀念上的缺陷。有不少學(xué)生認(rèn)為，上了大學(xué)就應(yīng)該到城市特別是大城市工作，就業(yè)的崗位應(yīng)當(dāng)是黨政機(jī)關(guān)、大企業(yè)、大單位，看不上中小企業(yè)和基層單位。為此，必須幫助這些大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀，準(zhǔn)確分析自身特點(diǎn)，了解客觀的就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境，著眼于當(dāng)下，放眼于全國(guó)，盡快地完成從“學(xué)生”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)型。

4 一切從實(shí)際出發(fā)實(shí)事求是，是實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相統(tǒng)一的根本保證，必須反對(duì)教條主義與經(jīng)驗(yàn)主義

每個(gè)學(xué)生都有不同的情況，在求職之時(shí)不可輕易地“拿來(lái)主義”，簡(jiǎn)單的同類比較，企業(yè)要大型的好；成績(jī)不如自己的同學(xué)能勝任的工作我自然也可以擔(dān)當(dāng)！其實(shí)不然。一方面，大企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，人才聚集，作為一個(gè)初出茅廬的大學(xué)生，又如何能在此力排眾難很快地出人頭地？反之，在一些中小民營(yíng)企業(yè)，他們正是廣納賢才，大舉發(fā)展之際，對(duì)于人才的選擇要求相對(duì)而言會(huì)有所調(diào)整，更講究實(shí)用性，因而對(duì)于那些較之名牌大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生稍欠競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生而言，這里可能正是他們的福地。另一方面，有些學(xué)生沒(méi)有正確地對(duì)自己的能力優(yōu)劣進(jìn)行對(duì)比分析，而只會(huì)一味地盲目跟風(fēng)；在招聘會(huì)上看哪個(gè)公司前人頭攢動(dòng)也就往哪個(gè)隊(duì)伍里面排隊(duì)，而不問(wèn)自己是否真的適合……列舉上述情境，只是希望畢業(yè)生能夠?yàn)樽约褐贫ㄒ惶渍嬲m合自己的求職策略，從自身實(shí)際出發(fā)，端正自己的就業(yè)觀。

為了讓“實(shí)事求是”之風(fēng)能輕撫大學(xué)校園，根植于青年大學(xué)生，筆者提出如下幾條建議。

第一，積極開(kāi)展大學(xué)生誠(chéng)信教育。“實(shí)事求是”注重“實(shí)”，而誠(chéng)信也講究個(gè)“實(shí)”字。誠(chéng)信，不僅在家庭、在校園、也在社會(huì)。高校思想政治工作者應(yīng)當(dāng)利用好大學(xué)生思想品德相關(guān)課程和校班會(huì)課，加強(qiáng)“誠(chéng)信”這一中華傳統(tǒng)美德的宣傳教育和科學(xué)就業(yè)觀教育的內(nèi)容；通過(guò)學(xué)生社團(tuán)，提供正確的信息導(dǎo)向和積極向上的校園文化生活；通過(guò)強(qiáng)化輿論等方式對(duì)誠(chéng)信行為進(jìn)行表彰，對(duì)失信行為給予批評(píng)。借助誠(chéng)信教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生“實(shí)事求是”的求職理念和良好的職業(yè)道德，從而樹(shù)立敬職敬業(yè)、處事公允、樂(lè)于奉獻(xiàn)的職業(yè)信念。

第二，強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程的開(kāi)設(shè)與實(shí)施。近年來(lái)，隨著對(duì)大學(xué)生職業(yè)教育的日益重視，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展課程已進(jìn)入了大學(xué)生必修課目的行列。由于該課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，任課教師可以通過(guò)理論講授、案例分析、社會(huì)調(diào)查、模擬訓(xùn)練等方式，激發(fā)大學(xué)生對(duì)自我職業(yè)發(fā)展的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立自主意識(shí)、職業(yè)意識(shí)和追求人生價(jià)值的自覺(jué)意識(shí)，學(xué)會(huì)職業(yè)生涯規(guī)劃，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。科學(xué)就業(yè)觀的形成并非一朝一夕之事，因而該課程的開(kāi)設(shè)要貫穿整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)期間，根據(jù)不同的年級(jí)，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，潛移默化地讓在校生形成良好的就業(yè)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)職業(yè)的成功。

第三，加強(qiáng)大學(xué)生的法制教育。有些大學(xué)生為了吸引用人單位的眼球，肆意編造了自己的簡(jiǎn)歷，最終作繭自縛，不但丟了工作，甚至還可能被單位追究法律責(zé)任；也有些學(xué)生初入職場(chǎng)時(shí)為了獲得上司的認(rèn)可而急功近利，弄虛作假，最終給公司帶來(lái)了損失……對(duì)于即將踏上社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生而言，除了學(xué)習(xí)好技能知識(shí)，能夠樹(shù)立法良好的法律意識(shí)，是現(xiàn)代化法制建設(shè)的要求，也是成為一名合格的接班人的需要。在就業(yè)指導(dǎo)的教育中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法制教育，使大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中能夠恪守職業(yè)底線，忠實(shí)于自己的崗位。較之畢業(yè)生的專業(yè)能力，現(xiàn)代企業(yè)文化更為看重的是所需人才應(yīng)該擁有實(shí)事求是的品質(zhì)和健全的人格。

此外，學(xué)校還可以通過(guò)加強(qiáng)校企合作，開(kāi)展互動(dòng)交流活動(dòng)，讓大學(xué)生在就業(yè)之前就能直接與企業(yè)的人事部門交談，從而更真實(shí)地了解時(shí)下企業(yè)的需求，在實(shí)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)作為一個(gè)職業(yè)人所應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)，在實(shí)際訓(xùn)練中積累工作的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)積極地心態(tài)、科學(xué)的就業(yè)觀、事業(yè)觀和人生觀。

最后贈(zèng)與即將踏入職場(chǎng)的大學(xué)畢業(yè)生和各位在校的大學(xué)生們：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”實(shí)事求是，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)！

課題項(xiàng)目：本文系上海高校選拔培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師科研專項(xiàng)基金項(xiàng)目“關(guān)于高職院校畢業(yè)生法律意識(shí)現(xiàn)狀的探究”的研究成果之一。(編號(hào)：cgz09002)

注釋

①辭海.1989：1145.

②劉德一生酷愛(ài)藏書(shū)，曾從民間收集并整理了很多先秦時(shí)期的舊書(shū)。他刻苦鉆研，使很多讀書(shū)人深為贊嘆，都愿與其同道。他不僅收藏古舊書(shū)，而且進(jìn)行認(rèn)真地研究整理。因此，東漢史學(xué)家班固在編撰《漢書(shū)》時(shí)，替劉德立了“傳”，對(duì)劉德的好學(xué)精神作了高度評(píng)價(jià)，贊揚(yáng)劉德“修學(xué)好古，實(shí)事求是”。

③毛澤東同志《改造我們的學(xué)習(xí)》一文中提出的對(duì)“實(shí)事求是”的新解.毛澤東選集（第3卷）:759.

參考文獻(xiàn)

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