淺議青年教師的管理

【摘要】在新時代的要求下，對青年教師的管理應具有新思路。本人從正確引導青年教師新型教學觀念和角色定位，論述如何堅持在教學管理上堅持一個“嚴”字，在教學培養上抓一個“幫”字，在教學工作中突出一個“用”字。從四方面論述了對青年教師管理的新型思路。

【關鍵詞】青年教師管理新型教師

青年教師是學校隊伍中的新生力量，是生力軍，是學校的未來。正如一位政治家所講：“誰掌握了青年，誰就掌握了未來。”同樣，誰掌握了青年教師，誰就掌握了教育的明天。所以，我們在全面提高教師師資整體水平的同時，還應該重點加強對青年教師的管理、培養和教育，具體應從以下幾個方面入手。

一、正確引導觀念的樹立和角色的定位

剛走上教育工作崗位的青年教師對自己肩負的使命認同感通常很低，他們認識不到作為一名人民教師需要具備高尚的職業道德和情操、春蠶般的奉獻精神、高度的事業心和使命感以及刻苦鉆研、頑強拼搏、銳意進取的精神。為此，應采取正確引導的方法來加強對青年教師的思想教育。

（一）轉變教師的職業觀。我們不能要求每個教師都成為偉大的教育家，但每一個教師都應該朝著教育家的方向努力。

（二）教師的教育主體觀要從以教師為本轉向以學生為本。在整個教學的過程中，教師應該從“獨奏者”的角色過渡到“伴奏者”的角色。一位心理學家說得好：“沒有人能教會任何人任何東西。”這就是說，學生學習和學會的過程雖然需要教師的教導，但這個過程最終是依靠學生自己來完成。

（三）教師的價值體現，要從擁有知識轉向知識水平與道德情操的完美統一。學生只有“親其師”才能“信其道”。一個好教師可以通過他自身榜樣的力量教給學生做人的道理。所以，教師高尚的道德情操和人格魅力在當今社會條件下顯得更加重要。

（四）教師的師生關系觀要從傳統的“師道尊嚴”轉向為“師生是伙伴關系，朋友關系”。一位校長說過“每個學生都是一輪初升的太陽，有的盡管現在還暗淡無光，只是一時被云霧遮住了，一旦沖出云霧就會光芒四射！”在這個信息時代，教師很多方面的信息資源可能還遜于他們的學生。這就要求教師要與學生建立既是師生關系，又是相互學習的伙伴、朋友關系。教師指導學生學習，同時也要真誠地向學生學習，達到教學相長，共同進步的效果。

（五）教師的責任觀要從為學生的升學負責轉向為對學生的前途負責。教師的責任僅僅是為了學生學習好、升好學校，這是傳統教育的突出弊端。然而教育的目的是培養一代能夠承擔改造社會重任的人才，如果我們培養的人只是有知識，而缺乏道德和感情，那么他們的人際關系就會摩擦不斷，這同教育的培養目標是背道而馳的。

（六）教師的教學觀要從“為教而教”轉為“教是為了達到最終不需要教”。教書是教師的職責，但學生不是裝知識的容器，只有認識到學生是自然的人，才能把學生真正當成人來培養，自覺地全面實施素質教育，從“以人為本”的思想出發，在教學、管理和各項活動中確保學生自主學習的主體地位。

二、對青年教師在教學管理上要堅持一個“嚴”字

“教不嚴，師之惰”。對剛參加工作的新教師不進行嚴格的教育和管理，會貽誤其發展的良機。為此，應對青年教師的管理提出嚴格的要求和具體的培養計劃。

（一）新教師第一學年必須上好三個一節課，即上好第一節開門課、第一節公開課、一節年底轉正匯報課；寫好兩份總結，即寫好一份工作總結、一份聽課評課總結。

（二）新教師第二年必須上好“三種課”，即上好新授課、實驗課、復習課；寫好一篇教研論文；當好見習班主任。

（三）新教師第三年努力成為所教學科的教學骨干，即板書設計的榜樣、公開課教學的典范、教研活動中的帶頭人，努力成為教學系列競賽中的優勝者。

實踐證明，在青年教師管理中堅持“嚴”字開頭，嚴格把好“年關”、“學期關”、“環節關”，能有效地調動他們的積極性和工作熱情，造成一種群體壓力和競爭意識，促使其迅速地發展成熟。

三、對青年教師在培養上狠抓一個“幫”字

在青年教師的管理中堅持“嚴”字當頭，是強化其自身素質和快速提高能力的重要手段，而強調幫是輔助他們發展的外在條件，二者起到剛柔相濟、相互促進的作用。

（一）學校領導帶頭幫。學校選派一名領導專門負責幫教活動，如親自上示范課、組織聽課評課、帶頭寫論文等，為青年教師樹立榜樣，學校努力為他們創造一個融洽、和諧的教學環境，促使他們能全身心投入到教育教學工作中去。

（二）學校選派德才兼備的中年教師與青年教師結對子。通過結對子，讓老教師對青年教師進行傳、幫、帶。具體指導他們備課、上課、輔導、培優輔差等。

（三）主動與兄弟學校結對子，互相選派優秀青年教師到對方學校聽課、講課、座談評課等，互相學習，取長補短。

四、對青年教師在教學工作中突出一個“用”字

學校對青年教師培養和教育，學校應為他們創造盡可能的鍛煉的條件，這樣才能培養出符合時代要求的教學拔尖人才。

（一）把思想進步、有一定管理能力的優秀青年教師及時選拔到學校各層領導崗位。

（二）把教學水平高、業務能力強、有一定科研能力的骨干教師選拔為學科組組長。

（三）讓責任心強、有耐心、善于做學生工作的青年教師擔任班主任工作。

對青年教師的教育、培養和使用是教學管理中的重點，它關系到整個教育事業未來的興衰。我們愿與廣大教育工作者一道共同探索青年教師管理的新路子，為培養符合時代需求的教育教學人才而貢獻力量。

【參考文獻】

［1］中小學教學小百科［M］.中國環境科學出版社，2009.

［2］郭振有.提高教師素質的幾點建議［J］.中國教育報.