對職校學生思想道德教育的觀點及看法

德育是一切教育的根本，是教育內容的生命所在，德育工作是整個教育工作的基礎。青年是祖國的未來，是新世紀的建設者，我們要把培養有思想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人作為我們思想道德工作的根本出發點和立足點。目前，加強德育工作已成全體教育工作者的共識。技工學校承擔著為社會培養合格后備勞動力的艱巨任務，面對特定的教育群體，思想品德教育取得的實效與學校的期望之間有一定的差距，如何加強學生的思想品德教育是一個非常重要的課題。

社會轉型、經濟調整的大變革促使社會各方面發生了深刻的變化，學校學生思想品德教育也隨之出現了許多新情況和新問題。造成問題出現的原因何在呢？首先，是我們的學校教育理論與實際脫節造成的。部分學生的基本道德素質存在一定的問題。這便出現了說與做背道而馳的結果，究其原因，是我們的品德教育與社會實踐脫節。

其次，學校教育缺乏科學的評價機制。在學校教育中，往往只是流于課堂上的“說說”而已，而課下學生的“做做”僅憑自覺，缺少一套切實可行的行為評價機制。學校德育質量與學生道德素質的低下，信仰的虛無，使得青少年違法犯罪劇增，校園中不斷有爆炸性新聞傳出。

再次，家庭教育走入誤區。“望子成龍、望女成鳳”是家長的普遍心理，有些父母想方設法送孩子學習各種本領，生怕自己的子女在未來的競爭中落伍，但大多數家長只重視孩子的學習成績，卻忽視了品德的培養。而技校學生往往是那些升學考試失利、被認為是“等外品”的學生，品德教育更被忽視。

如何適應新形勢，研究新情況，解決新問題，是學校思想道德教育首要而緊迫的課題。結合技校學生思想道德教育實際，要從“知、情、意、行”四個方面去分析?！爸?，就是知識，是指對社會生活中各種事物的是非善惡和對人與人、個人與集體之間關系準則的認識和評價，以及在這基礎上形成的道德觀念?！扒椤保褪歉星?，是指一個人根據一定的思想政治觀點和道德標準去評價自己或別人的行為時所產生的一種情緒體驗。“意”，就是意志，指一個人為了達到某種目的，支配自己行為并克服各種困難的心理活動，也是一種約束和控制自己行為的能力?！靶小保侵笇W生在一定的思想政治觀點、道德信念和道德情感的指導和推動下，采取的有目的的行為。

青年利益無小事，我們要切實關心他們的工作、學習、生活和身心健康，重視青年的自身需求，鼓勵青年健康的發展個性，要切實幫助青年解決學習上、生活上的實際困難和心理困惑，引導青年正確認識社會生活中出現的新情況、新問題、新矛盾，正確認識個人利益與國家、集體利益，眼前利益與長遠利益的關系，把自己的奮斗目標和全民族的共同理想結合在一起，為祖國的繁榮昌盛作出自己應有的貢獻。

要加強愛國主義教育。黨的第三代領導核心江澤民指出：“思想政治素質是青年最重要的素質，不斷增強青年的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質教育的靈魂。”所以，對青年加強愛國主義教育是社會主義精神文明建設和培育“四有”新人的基本要求，是青年思想政治教育中第一位的問題。愛國主義是凝聚廣大青年的一面光輝旗幟，我們要經常開展升國旗、唱國歌活動，要利用重要紀念日組織青年到愛國主義教育基地參觀學習，接受教育，激發廣大青年的愛國熱情。同時，也不斷增強青年的歷史使命感和民族憂患意識，使青年進一步樹立民族自尊心、自信心和民族自豪感。

眾所周知，教育的主要目的是教書育人，培養人才要德才兼備，品質為先。人說：“有才有德是正品，有德無才是廢品，有才無德是危險品?！笨梢姷碌闹匾?。面對現在的學生，單靠傳統的教育方式已經很難達到預期的效果。要真正開展好德育工作就必須從觀念上創新?！耙詫W生為中心、以實踐為中心、以體驗為中心”的提出是技工學校思想品德教育理念的創新。現代德育主張“雙主體論”，即教師是教育主體、學生是受教育的主體，教師和學生應當互相尊重對方的主體地位。強調“以學生為中心”，體現在德育目標的確定上，不僅要考慮社會的要求，更要重視學生自身成長的需要。教師作為指導者，要不斷引導學生獨立學習，進行社會實踐，親身體驗，使學生真正成為學習的主人。學生是教育教學活動的參與者，在教師幫助、指導下，充分體現學生自我教育的意識，發揮學生的內在動力，以實現從“要我成才”到“我要成才”的轉變。

要努力創造使青年“德智體美勞”全面發展的育人環境。我們既要抓好青年文化建設，廣泛開展讀書求知活動，在青年中營造“多讀書、讀好書、勤思考”的濃厚氛圍，又要廣泛開展豐富多彩的文體活動，加強對青年非智力因素的培養，提高青年的綜合素質，為團員青年提供展示個人潛能的大舞臺，全面提高青年的身體和心理素質，使每個青年的個性得到充分發揮，培養出更多的身心和諧、全面發展的高素質人才。思想品德教育，是一個漫長的、潛移默化的過程，它關系到一個人的未來、理想、信仰，關系到一個未成年人將來如何做人。技工學校思想品德教育的加強，還需要我們做許多扎實的工作。我們要把握好教育時機，在社會主義榮辱觀教育的活動中應用各種行之有效的教育手段對學生開展教育，真正提高學生的思想道德素質。

愛崗敬業是社會主義道德的基本要求，我們要教育青年樹立崇高的職業責任感、榮譽感和自豪感，做到干一行，愛一行，專一行。根據調查表明，有多數技校學生不喜歡所學專業。因此，對青年必須加強專業思想教育和職業道德教育，引導青年樹立正確的擇業就業觀，努力培養學生的進取心和專業學習興趣，提高其職業道德修養，使他們成為21世紀所需的掌握一定科學知識和專業技能的技術工人，為我國工業發展建功立業。