“三任”意識在高職院學(xué)生干部管理中的運(yùn)用

摘要：高校學(xué)生干部作為一個(gè)特殊的學(xué)生群體，在高校的學(xué)生管理工作中發(fā)揮著不可或缺的作用，本人結(jié)合自己的工作實(shí)踐，談?wù)劇叭斡谩⑷蝿?wù)、信任”意識在高職院學(xué)生管理工作的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：高職院 學(xué)生干部 任用培養(yǎng)

[中圖分類號]：I206[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2011)-18-0182-01

高校學(xué)生干部是高校基層學(xué)生工作的執(zhí)行者和協(xié)助者，是教師、學(xué)生管理工作人員的得力助手，是大學(xué)生中綜合素質(zhì)相對較高的學(xué)生群體，是學(xué)校開展課余活動(dòng)的主體力量，更是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的紐帶。對此進(jìn)行研究有著重要的理論和實(shí)踐價(jià)值，本人結(jié)合自己的工作實(shí)踐，談?wù)劇叭斡谩⑷蝿?wù)、信任”意識在高職院學(xué)生管理工作的運(yùn)用。

一、高職院學(xué)生干部的現(xiàn)狀

1.1高職院的學(xué)生干部綜合素質(zhì)普遍要高于普通學(xué)生，但是受整體生源質(zhì)量的影響，也有不少方面的能力還相對欠缺。他們有時(shí)候往往也不能正確處理好工作與學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系。

1.2重個(gè)人名利，輕服務(wù)意識，多形式主義，少吃苦耐勞精神。

1.3目前學(xué)校普遍重視對學(xué)生干部的選拔，但缺乏對學(xué)生干部的培養(yǎng)。

1.4學(xué)生干部隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動(dòng)性強(qiáng)。

二、任人、任務(wù)、 信任在學(xué)生工作中的具體應(yīng)用

2.1、任人，就是關(guān)于學(xué)生干部的任用。挑選合適的人，放在合適的位置，讓他去做合適的事情。

2.1.1思想層面上必須要選擇思想上積極要求進(jìn)步，能自覺遵守國紀(jì)校律，作風(fēng)正派自愿為集體和同學(xué)服務(wù)，具有的奉獻(xiàn)精神的同學(xué)。開學(xué)的前期可以通過查看學(xué)生在高中時(shí)期的在校表現(xiàn)，工作經(jīng)驗(yàn)以及同學(xué)們的綜合評價(jià)，且愿意為學(xué)生服務(wù)的學(xué)生，作為重點(diǎn)考察對象。任用之初要意向性的安排他們工作任務(wù)，觀察其行為方式。在各方面都較為滿意的情況下，可以讓他們從當(dāng)臨時(shí)負(fù)責(zé)人，在達(dá)到自己預(yù)期的情況下可以任用為學(xué)生干部。同時(shí)也要預(yù)防那些沒有被啟用的學(xué)生，他們很可能成為以后學(xué)生工作的阻力。在選定學(xué)生干部之前，也要引入競爭機(jī)制，擇優(yōu)選取。

2.2.2能力層面上首先要選擇在工作上具有一定的組織、管理、協(xié)調(diào)、交往、應(yīng)變能力的人，這些都是學(xué)生干部分析問題、處理問題、組織開展具體活動(dòng)的基本能力，也是檢驗(yàn)學(xué)生干部是否勝任工作的基本要求。因?yàn)槊總€(gè)人的智力、生活環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷以及家庭教育等存在差異，導(dǎo)致學(xué)生很多方面的個(gè)體差距。高等教育以培養(yǎng)人為己任，所以在任用的時(shí)候要允許他們有鍛煉的成分，也要啟用能力綜合素質(zhì)相對較弱的學(xué)生，從實(shí)干部隊(duì)伍，要充分挖掘?qū)W生的多面性，人的可塑性非常強(qiáng)，允許他們存在先天性和后天性的不足，他們的成長更能體現(xiàn)我們的管理育人的水平。

2.2任務(wù)，就是交給任務(wù)，學(xué)會(huì)做事，在實(shí)踐中提高學(xué)生干部的多方面能力。

2.2.1對選拔出來的高職學(xué)生干部既要大膽任用，又要加強(qiáng)對其工作的指導(dǎo)幫助。讓學(xué)生干部參與到學(xué)校的管理工作中來，大膽地處理工作中發(fā)生的各種問題，克服工作中的困難與壓力，使他們在獨(dú)立工作中得到鍛煉和全面發(fā)展。不要害怕失敗，每個(gè)人都會(huì)想把事情做好，但是因?yàn)榉椒矫婷嬖蚩赡軐?dǎo)致某些工作失敗，但即使是失敗，也能從中吸取到經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對他以后的工作和學(xué)習(xí)來說是寶貴的財(cái)富。教師要做好傳、幫、帶工作。在工作布置之前要多談方法，任務(wù)結(jié)束之前要多做總結(jié)多談體會(huì)。要定期對學(xué)生干部培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式和途徑很多，可以請領(lǐng)導(dǎo)、專家給學(xué)生會(huì)干部作報(bào)告，平時(shí)還要定期組織學(xué)生會(huì)干部開展工作經(jīng)驗(yàn)交流，使學(xué)生會(huì)干部相互之間增進(jìn)了解、互相學(xué)習(xí)、共同提高。

2.2.2高校的學(xué)生活動(dòng)是大學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，但卻是一種隱性教育。活動(dòng)的舉辦對大學(xué)生的成才起到了促進(jìn)作用，是培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的重要方面和途徑。“活動(dòng)就是最好的教材”，通過舉辦的各種活動(dòng)，不但能豐富大學(xué)生活，拓展同學(xué)們的知識面，開闊視野，愉悅身心，更是學(xué)生干部提升領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、個(gè)人魅力的最有效途徑。

2.2.3創(chuàng)新學(xué)生組織結(jié)構(gòu)，為高職院學(xué)生搭建一個(gè)切合實(shí)際的組織構(gòu)架。除學(xué)生會(huì)團(tuán)總支之外，以前我在常規(guī)的學(xué)生管理機(jī)構(gòu)之外，成立了一個(gè)自管委員會(huì)，實(shí)踐證明，它在學(xué)生管理中發(fā)揮了重要的作用，不但擴(kuò)大學(xué)生管理的基礎(chǔ)，也提高了原來沒有被納入到學(xué)生干部中的優(yōu)秀學(xué)生，讓他們也得到了切實(shí)的鍛煉和提高。沒有管理就沒有責(zé)任，沒有形式也就沒有內(nèi)容。我們作為學(xué)生管理者應(yīng)盡量避免凡事讓學(xué)生只參與不思考，只勞動(dòng)不提高的工作，大事著手，小事放手，這樣既鍛煉了學(xué)生，又能解決問題，我們的許多勤勞恰恰使學(xué)生產(chǎn)生懶惰。可以創(chuàng)造性的多設(shè)置一些職務(wù)，在2009年我曾經(jīng)設(shè)置了一個(gè)叫辦公室主任的學(xué)生職務(wù)，讓一個(gè)連和女孩說話都臉紅，略帶自卑的男孩擔(dān)當(dāng)，后來這個(gè)學(xué)生改變非常大，得到了全校區(qū)師生的一致認(rèn)可跟表揚(yáng)。有時(shí)候我也會(huì)在開會(huì)之前可以臨時(shí)性指認(rèn)一個(gè)主持人，利用一切機(jī)會(huì)給學(xué)生干部創(chuàng)造可以提高能力的職務(wù)。

2.3信任，信任是一種強(qiáng)大的教育力量。相信是信任的前提。信任不僅是一種鼓勵(lì)，一種認(rèn)同，更是給予學(xué)生干部一種巨大的精神力量，這種力量可以產(chǎn)生凝聚力，激發(fā)學(xué)生干部工作的積極性、主動(dòng)性。學(xué)生干部工作性質(zhì)具有無償性、義務(wù)性、身份的雙重性，以及事件的突發(fā)性。給予學(xué)生充分的信任，搭建一個(gè)寬松積極的平臺(tái)，有利于學(xué)生工作的開展，更有利于自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)從而產(chǎn)生向上的內(nèi)驅(qū)力。他們不是學(xué)生工作免費(fèi)的勞動(dòng)力，如果沒有了信任他們將沒有辦法展開工作。要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度思考問題，理解體會(huì)他們的感受。師生相互間的信任需要達(dá)到情感上的共鳴，對于學(xué)生來說信任既是鼓勵(lì)也是一種約束。

參考文獻(xiàn)：

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